第十一章 文宗武祖

第二卷 聖人時代第十一章 文宗武祖[1/1頁]倉頡造字本就得靠體悟自然才行，可倉頡思索良久也不能得到一點感覺，地上畫出無數的符號，可惜別人根本看不懂。

葫蘆道人見此上前道：“造字之法來自於自然，一切都是依靠自然而來，你苦思冥想無果，證明你現在還未悟到，今日為師便指點你一番。”

葫蘆道人在地上畫出一圓中間劃了一點道：“這是日，取自太陽是圓形，但有光芒。

這是月，取自月有陰晴圓缺。

兩者相合代表了日月，可意味光明，此字為明。”

葫蘆道人將漢字中的指事、象形、形聲、會意、轉注、假借等六法與倉頡說了，倉頡聽後，隻覺雲散霧開，許多以前不明白之處，此刻也是豁然開朗，隻仰天歎服道：“老師學問，真是冠絕洪荒也！倉頡得老師指點如今以有所悟，倉頡立即回去造字。”

倉頡回去之後便閉門不出，開始造字，葫蘆道人知道倉頡造字不是一日兩日之事，也不去過問，獨自前去看伶倫的進展。

伶倫得到葫蘆道人的指點在山水之間感悟自然，已經有所悟，隻是還不明白心中所悟。

葫蘆道人見得伶倫如此，便開口道：“你聽這溪水流淌的聲音多麽優美，如同音樂一般，這是自然的聲音。

你可悟了。”

伶倫聽罷，起身對葫蘆道人一拜，道：“老師所言，令伶倫茅塞頓開，如今伶倫已經明白。”

葫蘆道人道：“你明白了什麽？”“聲音來自這天地，我自以天地為音，自然為樂。

我當在這山水中找尋。”

“你隻明白一些，卻不明白天地自然何處無聲，那人族中可無聲？那戰場上可無聲？何處無聲？”葫蘆道人連續問了幾個問題，伶倫聽罷再次對葫蘆道人一拜。

“老師真乃天人矣！我的老師所教，如今方明白，非是我未找到道，而是道就在麵前。”

葫蘆道人又道：“道在眼前，你為何看不見？”伶倫道：“學生未曾悟道。”

“你心中無道，如何悟道。

道其實就在你心中。”

伶倫聽罷沉思不語，他卻是頓悟了，一旦醒來就能找到道。

葫蘆道人也不打擾他獨自離去了。

葫蘆道人的兩個徒弟都在閉關，剩下的軒轅現在還在準備和蚩尤一戰，兩人之戰注定要打上幾十年的，現在還沒戰，軒轅也沒什麽問題不清楚的。

葫蘆道人現在也懶得去教導這個徒弟，就讓他自己在戰爭中學會成長。

那軒轅手下有一人將來要上封神榜，可葫蘆道人想讓他當個武祖。

葫蘆道人在人族找到那柏鑒開始教導起這個傳說中不能修煉之人。

葫蘆道人教導柏鑒三天終於明白此人為何不能修煉了。

原來這柏鑒也不是什麽身體特殊無法修煉，隻是此人在得知九黎族攻打人族，軒轅要與蚩尤一戰之事，從此便開始研究兵法，隻是現在人族那來什麽兵法一書。

柏鑒也算一個武將之才，他自己創造了一些打仗之法，這些都和將來的兵法有想通之處。

葫蘆道人道：“我徒，卻是一個大將之才，你既然喜歡兵法，為師便教你兵法韜略，你將自己身體當作戰場，那氣為兵，經脈為路，穴位為寨，修煉之法為兵法。

你依此修煉也可熟悉兵法。”

那柏鑒得到葫蘆道人指點立即依此修煉。

如此一來葫蘆道人就把文宗武祖收全了，將來人族不論這麽發展，這文、武、樂三方麵氣運要被葫蘆道人得去。

三位人皇成了葫蘆道人徒弟這人族氣運也要分三分給他，這張文的算計把洪荒氣運全部都弄了一些，氣運之盛洪荒獨有。

那倉頡在得到葫蘆道人指點創造了百餘字，創造好之後便拿來請教葫蘆道人。

葫蘆道人見過之後將一支筆交給倉頡道：“你現在創造了百餘字，也算悟到其中的道，造字不可一簇而發，你當在生活之中研究這些字，一味的自己研究別人不明白你的字卻是無用。

今後你可在人族生活中造字了。

這筆可助你將所造之字寫下來。

你去吧。”

倉頡聽後立即回到人族中研究字去了。

那伶倫悟了之後也創出一曲樂曲來，葫蘆道人聽後便給他一支蕭，道：“你現在悟道了，那你也該知道樂曲和樂器，此蕭給你作曲，也好將樂曲吹出來，不過你卻該研究一下樂器，要知道自然可以萬物為器，也可以萬物為樂。

打仗之時也可以靠這樂曲提升士氣。

你可明白。”

伶倫聽後拜道：“老師所言，勝過伶倫自悟良多。

今後我便在人族中尋找‘道’。”

葫蘆道人見得伶倫離去，想到那柏鑒也該有所獲了，便前去看看。

柏鑒可謂是天生的武將，隻是得到葫蘆道人指點就自己把修煉完善，如今他卻把修煉之事當作研究兵法，把無為而為用得爐火純青，他的修煉也完全入門了。

葫蘆道人在讓他前去幫助軒轅，將這兵法實用。

柏鑒得到葫蘆道人推薦在軒轅帳下當上一名將軍。

蚩尤的九黎大軍和軒轅的人族大軍不期而遇，兩軍見麵就先發動了幾起小戰役，雙方各有所傷，隻是那九黎族得到巫族的修煉功法，專修肉身，人族雖有軒轅教導的練體之術，強身健體，可是兩者之間差距太多，那九黎族是巫族血脈，本身就力大無窮又有蚩尤給眾人的長矛和藤甲，傷亡人數比起人族少了太多，可以說人族和九黎族一戰是敗了。

雙方大軍打了兩場小戰之後都開始調集兵力，準備一決雌雄決定人族共主之位。

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