第34章

第34章

高考的時候，他的考分是700多，可是陳飛隻有630，差距不是一般的大，從這一點上就可看得出來，陳飛在學習方麵的確不行，至少不如他。

“對，就在學習上踩死他！我一定要讓我們小組碾壓他們那一個小組！”楊冬長長地吐了一口氣。

此時。

陳飛正在帶著大家熱火朝天的訓練。

他一邊講解一邊示範：“大家注意，旋梯的起動方法有三種。第一種是蹬梯起動。動作要領，兩手握梯柱，一腳蹬底杠，另一腳蹬地起動。起動後蹬地腿掛下杠，兩手由兩側伸入梯內，轉腕握住上杠，腳尖別住梯柱或底杠；

第二種是推梯助跑起動。動作要領，在梯後下方站立，兩手握梯柱下端，將梯高舉至頭頂上方，然後兩手用力向前推梯，隨梯前跑，兩手上移握梯柱適當位置，當跑過垂直部位後，一腳用力蹬地向上起跳，另一腳踏底杠，回擺至最高點時，蹬地腿跨過下杠，腳尖別於底杠，兩手由兩側伸入梯內，轉腕握住上杠；

第三種是跳上起動。動作要領，保護者將梯扶穩在適當高度麵對練習者......”

陳飛的講解非常仔細，而且還做了多次示範，再加上他不是教員，學員們心裏沒那麽多畏懼，是以學習進度非常快，沒多大一會兒，大家就基本掌握了。

他把一幫人練得要死要活的，自然又撿到了不少屬性。

日子就這麽一天一天的過著。

整整一個八月，大家都在緊張的訓練和學習中度過。

八月以軍事訓練為主，不過並不全是體能訓練，還有專業知識的學習。

不過，因為大家的實驗班身份，所以大家的專業知識學習跟普通的學員不同，並不像普通班那樣由教員統一安排教學進度，他們的每一門課都會有一個老師來教室裏，但他隻教授一半的時間，其他時間留給大家自學，留給大家提問，有問題的就問問題。

這一天晚上，大家集中到了教室，聽數學老師講課，但老師講了一半就沒講了，把時間留給了大家。

“同學們有什麽問題可以提問了。”數學教員看著大家。

“老師，我有一個問題想要請教你！”楊冬首先站了起來。

“什麽問題，你說？”

“老師，我想請教你一個二項式係數倒數變換問題。”楊冬說。

二項式係數倒數變換？

那個老師聽了一愣，教室裏的其他同學也都聽得一愣一愣的。

二項式係數倒數變換.....好像聽都沒有聽說過吧？這是什麽問題呀！

此時，大家的數學都還停留在高等數學階段，對這個階段的數學，教室裏的這些學生大多已經自學過半了，有一些比較厲害的甚至已經全部學完，就等老師考試了。

但哪怕是最厲害的那一批考生裏的大多數，似乎也沒有聽說過二項式係數倒數變換！

所以大家都一愣一愣的。

待得回過神後，很多人都不由聳然一驚：“艸，楊冬的數學能力已經強悍如斯了嗎？這應該不是高等數學方麵的內容吧？難道他已經自學到其他數學領域了？”

唰

大家齊齊看向楊冬。

但楊冬隻是眼神柔和地看著老師，麵帶微笑。

此時，那個數學老師已經回過了神，他連忙問：“你說的是在組合數學解析數學等學科研究領域極重要，引起了很多學者的廣泛關注的那個問題吧？”

“是的老師！”楊冬點頭。

“好，那你說，具體是什麽問題。”

“我想請教的，是Lehmer級數恒等式。”楊冬說。

他和老師一問一答，侃侃而談。

教室裏的一眾學生都聽得一臉懵逼！

聽不懂啊！

大家才學到高等數學階段，可是楊東這廝......卻已經學到了組合數學和解析數學了！

怪不得這廝高考能考那麽高的分數！

果然是牛逼啊！

實驗班裏真的是藏龍臥虎。

大家都不由暗暗感慨。

那個老師和楊冬交流了五六分鍾左右，兩個人忽然都沉默了，因為楊東問的一個問題難住了老師。

教室裏一下安靜至極。

就在這時，一直坐著不動的陳飛站了起來：“老師！”

數學教員扭過頭看著陳飛。

“老師，關於你們剛才討論的那個問題，我忽然有了一個思路，能說說嗎？”

“你說。”

“一般情況下，二項式係數倒數級數的和式是用積分形式表示的，顯然，所給級數的和式表達式不是封閉形式。所以我想我們可以利用著名的Lehmer級數恒等式構造新的二項式係數倒數級數，先將Lehmer級數整理成一個標準級數，然後對這個標準級數用裂項方法構造出一批新的二項式係數倒數級數，它們的分母分別含有1 到 4個奇因子與二項式係數的乘積表達式，如果對這函數繼續使用裂項法可以得到分母含有5， 6， 7 P個因子的二項式係數倒數級數。”

陳飛侃侃而談，把他的想法說了出來。

那個數學老師起先眉頭緊皺，聽了一會兒後，忽然滿眼亮光，臉上都有潮紅之色了。

待得陳飛說完，他立即道：“陳飛，你上來把你的推導過程寫出來！”