第五章 師傅

楊康之所以沒有保持他一貫低調的作風，是因為他真的想讓包惜弱高興起來。

這個女人幾乎把全部的心血都放在了他的身上，而且因為上次的中毒事件，太醫院的太醫診斷出包惜弱怕是再也無法生育了。

這是完顏洪烈當時如此憤怒的主要原因。

楊康的做法收到了顯著的效果，沒有母親不為兒子聰明而高興的，看著楊康一副乖巧懂事的模樣，包惜弱的心情不由得開朗起來。

包惜弱的心情影響到了完顏洪烈，他想既然如此，是該給楊康請一位師傅了。

金國皇室子弟的教育一般有兩種方式，一種是在禮部下轄的國子監就讀，學習女真文和漢文，這是大部分宗親子弟的學習方式。

還有一種則是在府中請成名的官員或者學者來教學。

鑒於楊康的年齡還小，而且完顏洪烈和宗親勢力的關係不佳，為了不讓孩子被欺負，便采用了第二種方式。

這一天，楊康被帶進完顏鴻烈的書房，看到了一位容貌雋秀的年輕人，他還不知道眼前的這個人便是以後輔佐鐵木真一統蒙古的丞相耶律楚材。

耶律楚材並不是因為他是耶律齊和耶律燕的父親而出名，而是因為他本身的才能。

他原本是契丹皇族的後裔，在遼國覆滅後，他的先祖曾經在中原生活過一段時間，後來成為金國的貴族，常住在中都。

他家學淵源，自幼便博覽群書，精通漢文，並對各種雜學都有涉獵。

此時中都是北方經濟文化的中心，皇帝完顏璟極力的推行漢化，使得漢學成了達官貴人追捧的熱點，耶律楚材經常參加各種文人聚會，逐漸的聲名鵲起。

這是完顏洪烈找他的原因。

完顏洪烈不僅想給楊康找一個師傅，還要給自己找一個得力的幕僚，當然這需要長時間的觀察，看看這個人是不是名副其實。

耶律楚材知道這是一個極好的機會，在年前的那場激烈的宮廷爭鬥中，完顏洪烈取得了極大的優勢，很可能成為未來的皇帝。

這次雖然是給小王爺當師傅，卻是一個不錯的跳板，不僅能夠參與到完顏洪烈的日常事務中，還能夠影響金國的下一代皇帝。

幾十年後，皇帝師傅的這個頭銜會給他帶來極大的名望和權利。

當然這其中是有風險的，若是以後由絳王完顏洪裕當皇帝，那他和他家族的命運將會十分悲慘。

剛滿十八歲的耶律楚材站在書房內，僅僅考慮了不到十息的時間便答應了下來，他決定抓住這個機會。

完顏洪烈對此很滿意，讓人把楊康帶過來，準備拜師的事宜。

這是為了把這件事定下來，真正的拜師要隆重的多，至少要邀請一些有名望的貴族過來做個見證，那是要擇定日子的，不能草率行事。

楊康跪在地上磕頭行禮，奉上一杯清茶。

他本以為會給自己找一個白胡子老爺爺來做老師，每天搖頭晃腦的念著“之乎者也”，卻沒想到是個年輕人，不由得有些好奇。

禮畢之後，耶律楚材象征性的問了幾個簡單的問題，楊康一一作答，真正做到了尊師重道。

直到耶律楚材離開，完顏洪烈給他詳細介紹這位師傅的時候，楊康才從記憶裏把這個人物找出來，頓時大吃一驚。

他吃驚的不是耶律楚材後來當了蒙古的丞相，成就一番偉業，也不是他生了耶律齊和耶律燕一雙兒女，而是他從來不記得楊康的師傅是這樣一位大人物。

作為穿越者最害怕的是什麽？是曆史的改變。

如果曆史改變了，那他的優勢將蕩然無存，還怎麽實現一直在他腦海中盤旋著的各種念頭。

懷著惴惴不安的心情回到房間，他仔細的回憶起來，故事裏好像沒有提起楊康兒時的老師是誰，除了以後丘處機會來教他武功以外，有關楊康的童年是一片空白。

想到此處他又放下心來，繼續做他的美夢了。

事實上，若在原本的故事裏，楊康會按照正常的程序到國子監和其他宗族子弟一起上學，不會碰到耶律楚材，也不會有這樣一個將來大名鼎鼎的師傅。

僅僅因為這個楊康想要討母親歡心，便改變了曆史的走向，這便是蝴蝶效應了。

耶律楚材的教學方法有些奇怪，在楊康看來有點孔子所說的因材施教的意思，在了解到楊康的學習進度後，他並沒有講解更深的東西，而是帶著他走出了王府，去接觸外邊的世界。

在來到趙王府之前，耶律楚材打聽過這位小王爺，據說是位可以把《千字文》倒背如流的神童。

對於神童他沒什麽想法，他自己就是神童，能夠教一個神童是一種樂趣，他擔心傳言有誤，別碰到一個驕橫野蠻的小王子，在金國皇室中這種紈絝子弟不在少數。

好在楊康還不錯，至少目前沒有做出什麽匪夷所思的事情來，而且對答的時候條理清晰，態度得體，這對於一個四歲的孩子來說非常難得。

聽說小王爺以往的教育是由王妃負責的，他不僅對那位一直深藏在趙王府的漢人王妃有了好奇心。

在金國上層社會裏，趙王妃是一個奇特的存在，她很少出現在公共視野，也不會去其他王府走動，除了偶爾進宮和元妃李師兒見見麵，便很少出現了。

關於她的傳聞有很多，不過自從完顏洪烈那次用無情的手段處死了那麽多人之後，大家都知道趙王妃是完顏洪烈的逆鱗，沒有人願意去觸碰。

在一次皇室飲宴上，一向和完顏洪烈交情好的榮王完顏洪熙醉酒後說了一句關於趙王妃的玩笑話，讓完顏洪烈拂袖而去，一點麵子都不給。

這些事情隻能在心裏八卦一下，耶律楚材可不敢去觸碰未來皇帝的禁忌，還是先做好自己的本職工作。

在了解到楊康的現狀後，他覺得現在教授《論語》之類的太難了，小孩子根本不會懂，還會產生厭煩的情緒，於是他決定帶著楊康到外邊走走，讓這位小王爺見識一下民間疾苦。

他是有抱負的人，想要有一番作為，現在的金國需要一位強有力的帝王做出改變，否則會走向衰落的境地。

他無法影響到完顏洪烈的決策，那麽間接的通過這位小王爺來做出一定的影響是可行的。

這便是潛移默化的功效了。