轟動（二）
電視台對我們那次交流的活動評價之高遠遠超出了我們的意料。
“不斷有人在說我們現在的學生整天除了學習就是學習，在學校裏的同學一個個都近似於書呆子，變成了純粹的考試機器，不會下棋，不會體育運動，不懂音樂，(全文字小說閱讀，盡在ар.1.(1.m.文.學網)更不懂如何解決實際生活中的問題。我曾經以為真的是這樣，在高中的校園裏我看到的是一個個麵容憔悴的學生，正處於花季的少男少女卻要背負那些重大的責任！”
“但是，今天我在‘梵天’看到了我們學生的另外一麵，是誰說我們的學生不懂享受生活？是誰說我們的學生一代不如一代？是誰說我們的學生不動體育，不懂音樂？看看‘梵天’的一切吧，和美國的學生比較起來，我們的學生毫不遜色！”
“在這次的交流中，很明顯我們中國的學生占了上方，不單是學習，在其他方麵也絲毫不差！”
“像這樣的交流活動隻是學生之間自發得交流，我們的政府呢？我們的學校呢？我們的社會呢？我們能在這裏起到什麽樣的作用？”
……
電視節目播出以後，‘梵天’是大大的出名了，不但在學生之間有了巨大的名氣，在白領之間也有著不小的名聲。
而由於節目裏有大量四七九中學生的參與，不少學生都在裏麵露了臉，他們的家長因為意外沒有看到，紛紛打電話希望電視台能夠重播，而四七九中的學生因為自己的同學上了電視也都要求在看這個節目。
出於觀眾的強烈要求，電視台再次重播了這個節目，而無一例外,看了這個節目的家庭同樣經曆了我們家庭的情景，不斷地猜測我們那些題的答案！
這個節目的收視率創下當時的新高！
而我們那天參加交流的學生無一例外出了名，電視台趁熱打鐵，邀請我們部分同學進行了專訪，地點在“梵天”，而采訪的那天，應我們的邀請，菜菜也成為了嘉賓。
這個活動得到了學校老師、家長的大大讚賞，學校領導，市政領導也誇獎我們沒有丟中國學生的臉，給國家爭了一口氣，還說要將這麽一個交流活動做為中美交流的一個友好象征。
會不會說的太嚴重了？我暗自嘀咕，中國人就是喜歡將一些事情提到一個很大的高度。
緊接著，教育局特發文件安排我們參加明年7月中美學生文化交流活動！
然後，省級電視台進行了報道！
再後來，中央電視台焦點訪談進行了專訪！
事情就這樣順理成章地發展了下去！
成都的四七九中也因為有著這樣出色的學生而名聲大振！本來已經很1 小 說 αр.整理紅的四七九中更是所有學生心中想要進入的聖地！
“梵天”的名氣漸漸在成都傳播，久而久之，大家都知道了“梵天”是一個學術氛圍很濃的水吧，沒有酒水等飲料，隻有民族特色的飲品，對成年人的吸引力不大，但是由於來“梵天”的大多是想要學習交流的高中學生，大學生，以及白領，從另一個方麵講，“梵天”對成年人又有著另外一種吸引力。
我們很清楚，“梵天”之所以受歡迎是因為它的純粹，它的幹淨，所以我們極力想要維護“梵天”的單純，讓她成為我們青春歲月最美好的記憶。
每周周五已經成了我們的固定活動了ENGLIH NIGHT，聘請川大外語學院的老師、學生，每個星期會討論一個題目，在結束的時候會公布下一次的題目。
菜菜很喜歡“梵天”的環境，經常跑到“梵天”來玩，翻閱樓上各種的外文書籍。
菜菜他們的朋友，成都大多數學校的留學生也成為了“梵天”的主力，“梵天”的知名度是不斷提高。
而“梵天”也在不斷改進，也會不斷推出一些新的活動！當然都是以學習為主！
由於“梵天”的堅持，讓成都市的各界對“梵天”的評價非常之高，也成為了成都市真正認可的青少年聚會場合。
因為我們這裏就是單純的學習環境，當他後來再擴大的時候，對於願意來學習的初高中學生，隻要出示學生證就可以在三樓學習，如果他們運氣好，遇到七中的同學過來休閑，都可以任意請教，而我和我的同學們也成為了“梵天”的名人。
剛開始，還有一些家長不放心，但是當他們陪同自己的孩子來過一次之後，非常滿意，甚至建議“梵天”能夠擴大規模，在其他地方開設分店。
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“梵天”的事終於漸漸接近了尾聲，我們也可以自由地聚集在“梵天”裏聊天而不被人打擾了。
周四的下午仍然是我固定去“梵天”的時間。
參加了全國中學生化學競賽以後，經過初賽、複賽、半決賽，一路殺進決賽，5月中旬與成都市另外三名學生到北京參加全國中學生化學競賽。
自我感覺良好，不過成績大概要6月份才會下來吧！嗬嗬如果成績下來了，那不就意味著我可以不用管高中學業了，已經拿到大學的錄取通知書了！
隨意地翻閱著自己手中的《今日美國報》，心中在不斷感歎，這些人可真牛啊！
什麽時候去美國一趟呢？和這些牛人好好地交流一下呢！
嗯，教育部不是安排了我們明年去美國進行文化交流嗎？這個可要好好準備一下呢？如果能夠趁著在美國的機會拜訪一下這些厲害的高中生，那可是不虛此行啊！
唉，即使以我已經有著博士學位的資曆來看這些小孩的成績，仍然感覺震驚啊！
以前還真有點小覷了其他人呢！
重生以後，似乎一切都非常順利，眼界還是太窄了啊！是什麽讓我這樣的安於現狀呢？是什麽讓我失去了進去的動力呢？是什麽讓我越來越像一個12歲的小孩呢？
我垂頭喪氣地反思！
我是四川大學臨床七年的研究生，有著多年的臨床經驗，在CI上發表了4篇文章，在國內核心期刊上也發表了不下於10篇的數量，可是我現在在這個時代7年了，我做了什麽？
在自己的專業領域似乎沒有什麽發展啊？我總是想著要去當D.Kenr教授的學生，可是我憑什麽啊？
看了本期美國發行量最大的報紙《今日美國報》組織的全美最佳學術研究型高中生的評選活動，我才發現自己和他們比較起來，還差了很多……
鬱悶，我堂堂一個博士生，會比不過你們高中生！
為什麽我不能取得和你們一樣的成就，為什麽我不能展現自己的才能？不就是因為中國的教育製度嗎？
我很恨地想。
中國教育注重對知識的積累和灌輸，注重培養學生對知識和權威的尊重，注重知識的掌握和繼承，以及知識體係的構建。而美國更注重培養學生運用知識的實際能力，注重培養學生對知識和權威的質疑、批判精神，注重對知識的拓展和創造。
美國從學生小學開始就讓學生做課題，通過探究性學習，對某個主題做較深入研究，當學生對課題深入研討時，他需要翻閱大量的資料，學習相關知識，思考要解決的問題。然後實際考察，寫論文、應對質疑和答辯。經過閱讀、寫作等綜合訓練，並且查閱大量的資料，所學的知識遠遠超出了教科書的範圍。
所以他們在高中的時候才能夠發表論文。
而中國的學生，從小考試是高手，學習是高手，但是要對一個問題進行研究，就不行了！
所以，中國的學生在讀大學的時候都不知道論文是怎麽寫的，直到自己做畢業設計！
我當時幾個工科的朋友談他們的師弟師妹們，那個鬱悶啊，一個比一個水，都不知道是怎麽考上研究生的，連論文的格式都不知道……
這個樣子，怎麽和美國中學生比啊！
我恨啊……
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