教育的政治

教學職業是唯一的職業，行為不當治療沒有定義。

～ 麥瑞蒙-甘霖金～

政府已經將巨大量的讚助更高地注入-教育機構,鼓勵開發進口, 為配備過多的人員和過度使用。這一個資金籌備已經使給與補助金猛漲，講授和財政的處置失當。許多學院的目標

是吸引較多的政府讚助而不是教育學生。

雖然教授花費小時減少,非教學職員指數已經增加。 在惡意方麵在最近幾數年以來有龐大的聯邦幫助, 許多學生仍然寫了獨立的公告或當內戰是打仗。生意學院叁加的畢業生以勞動力是無能力的為主題 , 像是文法中, 拚字和實際的數學。

講授費用已經甚遠地超過脹大的比率, 成長的教授的數字 仍然正在為教學收到高的薪水一或二學期班級。 校園正在變成更多政治化和傳統的文理科，課程是在攻擊之下因為聯邦放置的補助金和控製在係統上。美國人比較高的教育係統整體上而言是在一種不穩定的財政情形中。 一些人相信它在災禍的邊緣上。

每當學院和大學他們的財政的情形已經為歪曲報導所知適合他們, 但是激烈的預算切斷指出現在進行的一個真正的危機。 許多學院正在如此可怕他們的學生 , 結束身上的課程剪短海峽,增加班級大小,減少圖書館的獲得而且放必要的維護。依照校園趨勢,在美國年度教育調查會議

上, 將近 60% 的國家學院和大學不得不減少了他們在 1991-92年的預算. 另外作了 1992-93切在34% 和 38% 在 I993-94 中.

◆紐約的城市大學減少了來自它的預算四千萬元。

◆加州大學洛杉磯分校正在關旅遊專業的學校。

◆明尼蘇達州的大學已經關閉一個整個的校園。

◆賓夕凡尼亞州的大學正在關它的獸醫學校醫學。

◆ Loyola 大學已經計劃關它的牙齒學校。

州政府不能再對其援救。比較高的教育的撥用從州預算中正在大幅被減低。因為它有預算 , 所以聯邦政府對它自己的問題沒被裝備回應。

許多教育計劃在最後十年中從不製定到被一般承認的資金籌備。 自從 1979-80 以後Pell 授與的授權沒有被頒發最大水平. 研究允許到科學和技術藉著幾乎六億元和衰微意誌是有可能的。 在聯邦的學生貸款上的假設值已經爆炸, 在最後十年中增加 300個百分比。

不幸地是，政府幹涉是生活的一種事實。它彌漫我們社會的每個部門, 但是它的影響力毛氈是無處的且在教育方麵比較更有力。但是高等教育是大企業。它事實上是美國的頂端生長工業。 在 1960個總預算中所有的美國學院和大學為七十億元, 但是在十年之前它跳躍到二百五十億元。 1980 之前它已經到達六百二十億元, 而 1990 之前是一千七百二十億元。 大學是極大的企業。非常的 多數有年刊預算十億元。 他們是有效的, 是公司的巨龐大地被納稅人給與補助金。

過去對他們的學生傳授知識和文化一直是多數的教育家感興趣的。 但是, 在大帝國中的教育,政治勝於教育扮演一個較大的角色。 很多進入係統之內流動的錢是襯入管理人的口袋,不是教育學生。

許多大學的董事長每一年他們的薪資超過 $300,000，而且非薪水酬勞不被包含在那些中。再布置，住屋，汽車，旅行，娛樂,家庭講授利益 ,家事職員，與大學基金一起讚助,然後對教育不能夠被分派。

高等教育服務一年個人一千五百萬是$170十億生意, 但是它不被跑 tike 生意, 它被跑更多喜歡政府實體的。 全體教員和行政費用是壓倒性的學校預算。 全體教員對他們的學生正教的太少而且投入太多計時研究來取代，而且薪水是在教室中不相稱的高度有小時之久的花費。 花費在教育的官僚是壓倒性的。

當抱怨上升的費用長達數十年之久的時候,教育家確定沒有藉由的刪減回應和援救。 的確,許多錢已經用來他們的等級。許多教授有比較輕的工作量和薪資，教助手處理那些教學和等級的苦差事。

高等教育在全體教員身上花費的數量與在教育的官僚身上花費的相較是下降的桶子。即使當登記衰微它的數字擴張。舉例來說, 當華盛頓州的學生人口在1980 年代重要地衰退的時候,超過每間公立大學的行政大小兩倍的和,依照一位批評家, 實際上使其在華盛頓大學成四倍, 今天有一非教職員成員對每八位學院學生: 非教學職員數目超過到全體教員的二分之一。

在較大的學院和大學，運行的管理人是一年一次平均支付$153,400。 健康的主要管理人職業平均 $195,000 /年,相同的部門院長平均在 $131,000 和 $133,000 之間。 其他的區分院長,從對家經濟學和政治上的科學農業和建築學。平均 $83,000 到 $105,000 。 平權措施指導者平均$52,000;圖書館指導者,$49,000 到 $84,000;政府關係指導者,$68,000 到 $71,000. 更甚至 "校園娛樂" 指導者是$34,000 到 $48,000 /年支付。

不包括所有的非教學職員學院和大學吹牛: 年長的副董事長,年少的副總裁,學生事件院長,學院的院長。助理的院長,運行的助手,年長者發展 (也就是。 讚助-升起)官員,年少的發展官員，會計檢查官，會計員。數據分析家,研究分析家，係統程序師，薪資帳冊經理。預算經理，生意辦公室助手，捐助和資指導者,退休金基金指導者，保險和危險管理官員。會議經理，全體教員關係參謀的一員,社會關係參謀的一員，校友關係參謀的一員，公共關係參謀的一員,許可顧問,記錄者的辦公室人事，學生服務指導者,臨床講義醫生,護士,實際的植物經理， expediters, 安全巡邏者,書店參謀的一員，食物服務工人,住屋指導者，秘書。店員，接待員,車庫技巧,戶內的和戶外的維護和修理參謀的一員，守衛等。

目錄繼續,有其他貴的的人事軍團離開- 校園人事,從對籌措資金顧問的有高定價的律師和投資顧問以及公共關係人。

政府規定美國生意的某處花費在六千億元和每年 $1.6 百萬的平方一兆,數以百計和數千之間直接地影響學院和大學。最大多數的校園必須雇請代理人和 "服從官員" ，一個全部時間的職員唯一的工作正在趕上從華盛頓特區來的最新規則,陪伴他們的是山一樣的文書工作。已經在學院之中的凶猛競爭十年而且他們大學操作自己的世界級已得到學位的計劃,法律學校,醫學院,牙齒的學校,獸醫的學校,等等。

數以百計數以百萬計更多的被恢複到花費在學生,尤其少數，運動員和高等學院有成就者,在竭力命令戰爭即得到學院許可。結果,高等教育的年代記,學院辦公室許可的功能已經從選擇有資格的學生到對行銷改變和售賣。

在一本雜誌中，文章權力 "學院的極大痛苦許可,"艾力克 Schurenberg的意見,"最大多數的許可部門在試著識別花費方麵他們的能源大小，不可以在那裏受益於學習的學生, 但是寧可在展開方麵商業的行銷技術引誘新的申請者。"S. 腓特烈開始, Oberlin 學院的董事長,確定這: "與太多學院甚遠地藉著他們接受的申請數字測量他們的成功,它喜歡公司的股價。"一所學校最近花費 $700在許可數據材料的學生是孤獨的,而且另外一個支付$100,000 為全頁的廣告及時而且運動舉例說明。 不是計算他們在財政的幫助，講授優惠和折扣上的花費, 一個典型的機構平均花費 $1,700引進每個新的學生,相當多的正在同樣地多花費$2,400 到 $2,800.

一些最近的身材說 overexpansion 的故事在更高地受教育,雖然爆發的可能是較傾向於描述: 在 1950 和 1990 年代早期, 總學院和大學登記增長將近 400%,從二百七十萬到超過一千二百五十萬位學生。

構的總數成長 83%, 從 1,800 到3,300. 校園設備空間成長藉著超過 600 percent, 從有關大約三十億個正方形腳中的五億。

在 1982 和 1992 之間,總學院和大學預算從八百四十億元升高到一千七百一十六億元年。被納稅人，學院和大學的供給經費很重，在美國曆史上有的沒有對手的最後在一個半的世紀內沉迷於一個開支狂歡。

當教育顧問肖恩 C. 匆促,在一個時代中當質量被定義為更多的時候-是-比較好的, 而且當我們有的時候一個永無止境量的政府讚助支付它的費用, 學院和大學為補給的平常法律成長不需要一個想法就能和要求。 預算在邊緣是權利。

唯一的重要問題是, "我們提供多少的罐子更多/在明年做?" 多少錢已經被花費，而且什麽結果已經被達成的。在另外的一位觀察者的說法中,中級的關心。 "現在",匆促。"學院、大學麵對一件全部不同的工作:搶救核心計劃, 切花費, 而且節省, 他們那些新的詢問正在問他們自己: '我們已經變得如何能讚助我們的機構?'"

數以千計的學生正在從學院畢業但沒有獲得緊要關頭的思考技術,讓如此基本的技術如閱讀、。寫作和算術成了孤獨的。 一些實際上目不識丁；他們不能夠端正地讀他們自己的文憑。, 過失的很多指向K-12 係統,但是高等教育也是該受責備的。 它已經在如此的一個範圍降低標準和期待以致於它已經幫助放棄那些對教是有困難的人或誰是生病準備學院。

即使 30% 的所有學院 freshmen 至少拿一治療的課程，許多民眾和私人的校園也正在降低他們。高等教育的年代記, 因為沒有講授-支付的父母也沒有州立法者喜歡付款兩次讓學生高度地拿到學校主題。

但是1960 年代,學院的回應和大學曾經得到過包括以上的並非住址問題。 當報告送到他們的刻劃時候機構, 他們普遍引證在一般承認的學生上的身材且寧可把那些比較實際的上登記。 這一個方法,如湯姆斯 Sowell的點在外, 如果一位學生有組合的數學和口述的技術。 1,400,適用於五所學校, 所有的五所將會計算那些得分 itl給 他們的官方的報告。

像所有的學生中的四分之一一樣的，許多也被分類當做特別的或暫時的,而且他們的得分不全然被計算。自然地，有最貧窮的得分學生總是在這一個種類中被放棄。

學院和大學也已經藉由製造入學考試來回應較少的一個因素在許可程序中; 一個今日美國報調查了幾乎五百零四- 年機構揭露：現在他們隻有 7%等級是最重要的。 百分之五十八仰賴平坦的中學等級，當承認的時候，他們已經被高度地膨脹。

理查 M. 轂，前普林斯頓教授和作家，教授如何玩貓保衛乳酪,同意,"大學教你能變成成功的唯一職業是嗎？並沒有滿意的客戶。"

他們和其他的批評家已經生產證據的體積是一位老師正在被支付越來越多而教的越來越少的。 以任何的生產力的目的為標準, 我們的教育家的記錄是深不可測的。

一個年輕的孩子在最近的眾議院上被委員會挑選出來,家庭調查 "父母曾經是逐漸增加的支付的-講授讓學生教學生," 和自教學以後一半的裝載是他們在世代以前的,兩次和一樣多的教授同樣教課程的相同數字。

教授一星期平均隻教班級六到九個小時。 他們時常留了安息日的研究，管理的責任和服務教學的種類委員會,他們的基礎是他們的全部數字在秋天學期，因為它的習慣是一位教授到在較大的學校在秋天教二個課程而在春天隻教一個。

在 1986 年，州審計官發現在威斯康辛州的大學少於二-三全體教員在薪資帳冊正在全然的做任何的真正教學，而且讚助的增加在那個州已經用來減少教學負荷而並非增加班級的數字。

在大約相同的時間, 在那伊利諾州的大學唯一的些微地超過 50% 的經濟學全體教員在秋天學期教多達二個班級;ira 政治上的科學部門是不平坦的-第三教多數。在密西根大學，一些教授教如此的少以致於估計現在對於他們，將近製造 $1,000個個小時和學生的真實的連絡。

華爾街日報中，在一個文章扭歪地呼叫,"我教什麽,?我是教授,"另外的強壯的批評家 , 馬丁 Anderson, 公開指責"經常, 教是在一個醜聞地標準以下的類型," 而且也有許多是不合格的, 無經驗的研究生正在搬運真正的教學負擔藉由準備和發表演講,領先班級討論,化妝而且定等級考試和處理學生商議, 所有的那些都試著完成他們自己的教育。

教授不以拳重擊時間時鍾並且很少地在任何指示監督之下。他們時常寬範周圍的利益,排列數百億的工業即是高等教育, 學院和大學教授總是去第一個班級。