第一章 心靈的成長需要包容
寬容是深藏愛心的體諒，寬容是一種智慧和力量，寬容是對生命的洞見，寬容不僅是一種美德、文明與胸襟，更是一種人生的境界。寬容了別人就等於善待了自己，寬容的同時，也創造生命的美麗。寬容是一種仁愛的光芒、無上的福分，是對別人的釋懷，也是對自己的善待，一個人的胸懷能容得下多少人，才能夠贏得到多少人。
家長，請“持證上崗”
身教案例
周末的晚上，曉彤在自己的房間裏做作業。一道難題讓他皺起了眉頭。想了好久，也沒有找到解題的思路。無奈之下，他來到了客廳，向爸爸求助。
“爸爸，您幫我看看這道題吧，我沒有思路了。” 曉彤老實相告。
“去問你媽媽。”爸爸正在電腦上打遊戲，顯然對兒子的求助毫不在意。
“媽媽去姥姥家了，明天才回來呢，您忘了嗎？”
“那你等我打完這局啊。”老爸嘴裏敷衍著兒子，眼睛卻一眨不眨地盯著屏幕。
曉彤隻好拿著書本坐在沙發上，等著爸爸從“戰場”上下來。
過來很久，爸爸終於結束了遊戲，意猶未盡地離開了電腦。
“我看看。什麽難題呀？”他隨意地問道。
“就這道題。”一想到周一還要交作業，曉彤就很著急，盼著爸爸能幫上自己的忙。
可憐的爸爸，拿著筆，算了半天也沒有結果。眼看都要到睡覺的時間了，解題思路卻還都沒有找到。爸爸打算放棄了，“明天等你媽媽回來幫你解吧，爸爸實在解不出來。”說完，爸爸又回到了電腦屏幕前，開始了新一輪的鏖戰。
“咳，白等了！” 曉彤一邊嘟囔著，一邊回到了房間。他很奇怪爸爸平時做什麽事情都挺厲害的，怎麽一道數學題就難住了他呢。
解不出難題不是爸爸的錯，但是作為父親，隻顧流連於自己的娛樂活動，卻忽視對孩子的輔導，卻是大錯特錯了。幾乎所有的父母，都認為學習隻是孩子的事情，自己隻要能給他提供舒適的生活，良好的學習環境就足夠了。很少有父母想到自己也要學習。
其實，學習不僅僅是孩子們的必修課，作為家長的父母們，也應不斷修煉這項功課。社會在發展，時代在進步。每時每刻都有新鮮事物進入我們的眼簾。如果我們不能掌握新的知識，就無法融入日新月異的社會，就跟不上時代的步伐。
有家報紙報道，奧地利兒童缺乏紀律性，政府為了從根本上扭轉這種狀況，準備推出一項計劃，讓那些打算或剛剛為人父母的奧地利父母，都去學校專門學習家庭教育。隻有當他們取得家庭教育執照了，確保他們有能力擔當教育兒女的重任，才允許他們“上崗”當父母。
要取得執照，這些父母們必須重返學校，學習全套教育子女的本領，執照到手後，方有資格享受社會提供的各種家庭福利。如果父母拒絕上課，將與這些福利無緣。此外，今後夫妻離婚時，領有父母執照的一方在獲得子女撫養權方麵將得到優待。
媒體剛剛報道了此事，就引起了全國輿論的關注。“什麽，要想生孩子，得先去學習？還得取得執照？”不少人對政府的這一舉措都相當不解。也有一些人公開在媒體上，詆毀政府的這項舉措，認為是政府在變相“剝奪公民合法權益”。
推行一項新政策遠比取消一項政策更難，為了讓新政策能夠執行下去，政府隻得給全民洗腦：主張推行這一計劃的議員們認為：人的一生，幾乎什麽事都要接受像駕駛汽車那樣的訓練，偏偏在教育子女這一人生最重要的事情上，卻缺乏足夠的培訓。 所以，培訓合格的父母是政府的責任，關係到國民的整體素質的提高，必須執行。
奧地利政府是明智的。當然，要推行父母執照，既需要重大的觀念變革，也需要強大的財力和人力保障。關於這點，在有著十幾億人口的中國，短時期是難以做到的。
你會當家長嗎？如果有人問父母這個問題，可能多數父母都會嗤之以鼻，怎麽不會呢？都當了這麽多年了。沒錯，會不會當都當了，這也是中國家庭教育的現狀，大多數父母都在沒有取得“上崗證”的情況下，就稀裏糊塗地做上了父母，擔當起教育子女的重任。
馬克思說過做父母是門職業。可是，幾千年來，誰來考核過父母的資格？進入21世紀之後，尤其進入互聯網時代，幾乎有一半以上的父母都認為，教育孩子越來越難了，尤其是爸爸，更加難當了。
“當你有了孩子，你就有了問題。”對這句話的理解，每一位為人父母者都有自己的感悟。隨著孩子的降生和成長，我們必定會麵臨關於孩子形形色色的問題，許多父母從此被拖入無窮無盡的無奈當中。成長在傳統環境下的父母，沿襲了上一代的教養方式，麵對成長在Ｅ時代的孩子，缺乏應對的教育理念和方法，往往感到茫然和焦慮。
現今的社會，各行各業都需要專業的知識和能力。然而，在親子教育這個最偉大的事業當中，父母們往往忽略了學習一定的知識和技巧，其實當家長也要“持證上崗”，才能勝任這個神聖的職位。
教育子女看似簡單，其實卻是一門很深的學問。生個孩子很容易，把他教育好，卻需要付出相當大的精力。尤其是在這個地球村的時代，孩子接受新鮮事物非常快，如果父母不知道學習和進步，不重視家庭教育觀念的轉變，不提高自身素質和研究教育方法，那麽教育水平就跟不上孩子的成長，孩子怎麽會聽父母的話呢？所以教育孩子，絕不是千年不變的照本宣科。而應該是與時俱進、不斷學習的過程。
開車要有駕照，而做家長作為人世間第一艱難而複雜的“職業”，怎麽能不需要執照呢？父母的“上崗執照”，要具備五個方麵的素質：現代的教育觀念、科學的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和諧的親子關係。如果把這五個方麵的知識都能領悟透徹並應用於實踐，那麽教出一個好孩子，自然不會是一件難事。
古人雲：活到老學到老。尤其是在教育孩子方麵，作為父母，更是應該不斷學習、不斷進步，和孩子一起成長。
身教感悟
評判一個家長是否合格，不是看他的腰包鼓不鼓，也不是看他的學曆高不高，而是看他教育孩子的素質。一般而言，教育素質包括五大要素——現代的教育觀念、科學的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和諧親子關係。 如果能在這五大要素上，有所研究和突破，相信距離一個合格的家長也就不遠了。
好父母，言傳不如身教
身教案例
有這樣一則寓言：
蟹媽媽對年幼的小蟹說：“孩子，你不要總是橫著走，要向前直走，不是方便很多嗎？”小蟹回答道：“親愛的媽媽，您的話一點都沒錯。不過，您若能給示範給我看，我就會照您的樣子走下去的。”蟹媽媽同意了孩子的建議，試了數次也沒能成功，麵對孩子的不服，她也就無話可說了。正所謂“言傳不如身教”，能以具體的行動作表率，勝過無數次的訓示和說教。
曾有報紙刊登過這樣一則消息：
1977年1月8日早晨，正值上班的高峰期間，美國邁阿密市的一輛運鈔車不慎從立交橋上翻落，頓時，從車廂裏飛出許多美元。路上的行人紛紛擠上前去哄搶漫天飛舞的鈔票。沒多長時間，幾十萬美元被一搶而光。
第二天，為了追回銀行的損失，警方宣布一道特別令，要求撿錢的人將鈔票如數歸還，否則將以偷竊論處。
結果，隻有兩人去警察局交還撿到的鈔票。其中一位是帶著6個孩子的母親，她交出一把鈔票。當別人問她為什麽要交出錢的時候，她說：“我有孩子，我要為他們樹立一個好榜樣！”
言傳不如身教，這是教育的第一原則。
年幼的孩子，他的心靈是敞開的。他總會情不自禁地模仿自己看到的、聽到的一切。對他來說，一切東西都是他的榜樣——行為方式、體態姿勢、言語、習慣和品格等。
父母的一舉一動，孩子都會看在眼裏、記在心裏。家長說得再多，也往往不如親自做一件事對教育孩子更有說服力。
曾有教育專家說：“孩子的眼睛是錄像機，孩子的耳朵是錄音機，孩子的頭腦是計算機。”這個比喻形象地告訴家長們，教育孩子不僅要言傳，更要注意身教，示範和榜樣的力量是無窮的。家庭教育寓於日常生活之中，家長毫無掩飾的言談舉止時時刻刻都會被孩子模仿，這種模仿對孩子的品格影響是潛移默化的。
作為孩子的第一任老師，如果家長希望能夠把自己的孩子教育好，就應該給孩子提供良好的榜樣，用自己的言行來感染孩子。
春秋時期的曾子，是我國著名的思想家。有次他的夫人要去集市，兒子說什麽也要跟著一起去。曾子的夫人覺得集市人多，孩子跟著會很不方便，想讓孩子留在家裏，於是對兒子說：“兒子乖，別哭，你在家裏等著，媽媽回來殺豬給你燉肉吃。”兒子聽說有肉吃，停止哭泣，就答應留在家裏。曾子也把夫人的話記在了心裏。
過了一段時間，曾子的夫人從集市上回來了，看到曾子正在磨刀，便疑惑地問曾子磨刀做什麽。曾子說：“殺豬給兒子燉肉吃。”夫人說：“我那隻是隨便說說哄孩子高興的，你怎麽能當真呢？”
曾子看著妻子，語重心長地說：“你要知道，孩子是欺騙不得的。如果父母說話不算數，孩子長大後就不會再講信用。”最後，曾子與夫人一起把豬殺了，給兒子做了頓香噴噴的肉。
曾子夫婦的這種誠信行為直接影響到了兒子。這天晚上，剛睡下的兒子又突然爬了起來，從枕頭下拿起一把竹簡向外跑。曾子便問他去做什麽，兒子回答：“我從鄰居那裏借的書簡，說好要今天還的。現在已經很晚了，我要盡快還給他，我不能言而無信呀！”曾子看著兒子跑出門，會心地笑了。
所以，父母在孩子麵前一定要注意自己的言行，承諾給孩子的事情，一定要做到；讓孩子遵守的事情，自己首先要遵守；教育孩子不能做的事情，自己首先不能做。
任何工作都需要“執證上崗”，更何況是做父母這一人世間艱難而複雜的“職業”呢？所以父母也要“執證上崗”。家長的“上崗執照”，要具備五個方麵的素質：現代的教育觀念、科學的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和諧的親子關係。如果把這五個方麵的知識都能領悟透徹並應用於實踐，那麽教出一個好孩子，應該不是一件難事了。
古人雲：活到老學到老。尤其是在教育孩子方麵，作為家長，更是應該不斷學習，不斷進步，和孩子一起成長。
身教感悟
父母作為孩子的第一任老師，言行舉止都將會是孩子模仿和學習的範版，父母們若言行不一，會給孩子造成“言教”與“身教”的困惑。生活中，家長總是對言傳過於重視，卻往往忽視了身教。與其苦口婆心，不如以身作則身先示範。
“爸爸你看，我正踩著你的腳印！”
教育案例
一位父親，每天都要到酒館裏喝上一杯酒，這已經成為他的一種習慣。在一個大雪紛飛的日子，他依然在吻別了妻子後，又徑直走向酒館。沒有走多遠，他感覺有人跟在他的後麵，當他轉身時，才發現不滿8歲的兒子正踩著他留在雪地上的腳印，並且興奮地說：“爸爸你看,我正踩著你的腳印！”
孩子的話讓這位父親為之一振，他陷入了深深的思索：“我這不是身教嗎？我嗜酒成性，兒子卻在踩著我的腳印，跟隨著我的腳步！”
從那天開始，他再也沒有去過酒館。
在家庭教育中，家長的行為是孩子最容易模仿的，上行下效，“上梁不正下梁歪，中梁不正倒下來”。無論是做父母當家長，都是同樣的道理。
言傳不如身教的道理相信很多家長都懂，隻是在是日常生活中常常因為不太注意而忽略了，往往是無意識的就給孩子帶去了一些不良的行為習慣。很多時候，我們總是要求孩子要做到行正矩方，而自己卻在不經意中給了他相反的身教。
家庭，是人生的第一課堂，是孩子生長成長的搖籃。孩子，在這裏生活、成長；習慣，在這裏養育；教育，從這裏開始；情感、是非、好壞、善惡和信念，在這裏奠定。家庭最初及持續灌輸的是非觀念、善惡標準、為人原則和習慣養成等將影響孩子的一生。
有這樣一則廣告，許多人都被深深地感動。
一位母親在臨睡前用熱水給老人洗腳。老人看著工作了一天的女兒，心疼地對女兒說：“忙了一天啦，歇歇吧！”
女兒輕輕地笑笑，回答道：“我不累！媽，泡泡腳，對您的腳有好處！”
整個過程，都被站在房門外的幾歲的兒子看在眼裏，她們的對話也被兒子記在了心裏。於是，孩子幼小的心靈受到了強烈的震撼，扭頭就跑！
給老人洗完腳，媽媽回到房間找兒子，結果兒子卻不在房間，便到房外找，映入這位母親眼簾的是：幼小的兒子，晃晃悠悠地端來了滿滿一臉盆熱水，水灑了出來，濺到他的臉上、身上。可他嘴裏卻喊著：“媽媽洗腳！”
相信所有看過這則廣告的家長都會記得那句結束語：“其實，父母就是孩子最好的老師！”
從頭到尾，整個廣告沒有一句豪言壯語，就這樣非常自然貼切流暢地完成了。可廣告使中華民族的傳統美德得到了很好的傳遞與承接。
這個廣告給了做父母的做了一個很好的榜樣。就是要告訴所有父母，讓他們都記得，家長在孩子麵前的一言一行，都會被孩子會模仿。
可見，教育很難，也很容易。天天對孩子耳提麵命，不如身體力行示範給他看。如果父母做不到的事情，自身都言行不一，卻總希望孩子要做到做得很好，那就很難；如果父母能夠做到的事情，就是不用刻意要求，孩子也會照仿，有如風行水上、自然成紋的輕鬆。
孩子是麵鏡子，是父母的影子，孩子的一言一行往往是父母言行的再現。做父母的要想給孩子一個良好的教育，先要教育好自己才行，父母首先得身體力行做孩子的表率。孩子有了錯，糾錯應先從父母開始。所謂教育其實就是一件日常化的事情，家長的一言一行，無時無刻不對孩子進行著耳濡目染。
身教感悟
言傳在於指點，身教示以典範，教育孩子，身教勝於言傳。父母是孩子的第一任老師,父母在教育孩子的時候要注意自己的言行。
母親的影響力
身教案例
美國一位著名的心理學家為了研究對孩子的影響，曾經做過一個研究。他在全美選了50位成功人士和50位有犯罪記錄的人，分別寫信給他們，請他們談談母親對自己的影響。
其中有兩封信讓這位心理學家很震撼，一封來自白宮的一位著名人士，一封來自監獄的一位服刑犯人，巧的是，他們寫的是同一件事情：母親給他們分蘋果。
那位來自監獄的犯人這樣寫道：
在我很小的時候，有天媽媽拿來了幾個蘋果，大小不同。我一眼就看中了中間那個又大又紅的蘋果。這時，媽媽把蘋果放在桌子上，問我和弟弟：“你們想要哪個？”我剛想說我要那個最大最紅的，這時，弟弟搶先說出了我想說的話。媽媽聽了，瞪了他一眼，責備他：“好孩子要學會把東西讓給別人，不能總想著自己。”
於是，我靈機一動，說道：“媽媽，我要那個最小的，大的給弟弟！”
媽媽聽了很高興，並親了我一下，還把那個最大的最紅的蘋果遞給了我，說：“你真是個懂事的孩子，這個大蘋果獎勵給你。”
我得到了我想要的東西，而弟弟隻好氣呼呼地拿了個小蘋果。
從此，我學會了說謊，每次我都能得到自己想要的東西。後來，我學會了打架、偷竊，為了得到自己想要的東西，我總是不擇手段。終於有一次，我被送進了監獄。
那位來自白宮的人士是這樣寫的：
在我很小的時候，有天媽媽拿來幾個蘋果，大小不同。我一眼就看中了中間那個又大又紅的蘋果。我和弟弟們都掙著要那個最大最紅的蘋果。媽媽笑眯眯地拿著那個最大最紅的蘋果，卻又嚴肅地對我們說：“這個蘋果最大最紅最好吃，誰都想得到它。為了分配公平，現在，你們要來進行一個比賽，媽媽把家門前的草坪分成三塊，你們一人一塊，負責修剪好，誰幹得最快最好，誰就有權利得到它。”
毋庸置疑，我們兄弟幾個都要去修剪草坪，最後，我贏得了那個蘋果。
我要感謝我的母親，她讓我懂得了一個最簡單最重要的道理，那就是，如果想要得到最好的，就必須努力爭取第一。在我們家裏，有這樣一個遊戲規則：你要想得到什麽東西，都要通過比賽來贏得。隻有通過自己的努力付出，才能得到想要的東西。這也是我現在成功的原因。
教育家蘇霍姆林斯基在《家庭教育學》一書中所說：“孩子道德發展的源泉以及根部在於母親的智慧、情感和內心的**，人在自己的道德發展中變得如何，取決於有什麽樣的母親。”
孩子最早的教育來自於家庭，來自於母親。母親既是孩子的家長，又是同孩子朝夕相處的朋友，母親的一言一行，做人處世，人生觀、價值觀、對孩子人格的塑造等等，都會潛移默化地影響著孩子，並在孩子的心間打下深深的烙印。
總體來說，家庭是母親的管轄區。如果孩子要獲得任何東西，那麽他首先要經過母親的批準。所以，在家庭教育中，母親的榜樣作用是至關重要的。
孩子對行為的模仿，這種影響是潛移默化的。幾次的模仿無足輕重，但是重複不斷地模仿，最終將形成難以改變的習慣，從而影響孩子的一生。
在現實生活中，母親如果是一個懶惰、自私、粗魯的人，那麽，她的孩子身上則一定會或多或少地反映出一些。英國偉大的詩人拜倫就是一個活生生的例子。
拜倫在人們的印象中，一直是一個目中無人、剛愎自用、恣意妄為、性情暴躁的人，而這些不良的性格都來自於他的母親。
拜倫自從出生後，母親那自以為是、目空一切、脾氣暴躁而且任性固執的性格，就影響著拜倫幼小的心靈。這個粗暴的母親根本不懂得教育孩子，她甚至嘲笑自己兒子的生理缺陷。拜倫與母親經常發生激烈的爭吵，在拜倫逃離瘋狂母親的時候，他的母親卻經常拿著火鉗或撥火棍向他猛擲過來。這種近乎瘋狂的虐待行為造成了拜倫成年後的精神不健全。他焦慮、脾氣暴躁、體弱多病，身上帶著母親自小就留給他的毒素。在《柴爾德·哈洛德》一詩中，拜倫這樣寫道：
“是的，我的思想應該少一點野性，
我在黑暗中苦思冥想的太久，
大腦已經形成了旋轉不停的渦流，
就像灣流緊張過度。
當初年幼，心靈未被馴服，
生命的春天已被人毒害。”
從詩人拜倫憤怒的詩中可以想象，母親對拜倫的負麵影響是多麽深刻。正如喬治·赫伯特所說：一個好的母親勝過一百個學校的老師。
卡爾·威特的教育取得成功後，其父親老卡爾在談到他的成就時，這樣說道：“我認為卡爾取得的成就，首先應該歸功於他的母親。因為他不僅心地善良，而且具有豐富的知識。無論在兒子的教育方麵還是在生活日常方麵，她都堪稱為一名合格的母親。事實上，她在兒子的培育上表現得更為優秀。”
拿破侖·波拿巴說：“一個孩子行為舉止的好壞完全取決於他的母親。”他說自己能取得這些成就，很大程度都應該歸功於母親對他意誌、力量、自製等方麵的鍛煉。一個拿破侖的傳記作家這樣寫道：“除了母親以為，幾乎沒有人能指揮得了他。她總是通過諸如溫柔、嚴厲而又極有分寸的方法，讓他熱愛、尊敬和服從自己。從她這裏，他學到了順從的美德。”
身教感悟
說到母親，一定會有許多人把母親與偉大等同起來，由此可見母親的神聖與其所承擔的責任。在家庭教育中，母親的影響力遠遠大於父親。有調查研究證明，孩子和母親接觸的時間要遠遠大於父親，所以母親在孩子麵前要合理掌控自己的言行，避免自己的不良言行影響到孩子。
孩子的成功需要家長的“言教”
身教案例
小威特的父親老威特，是一名優秀的伯樂，他懂得如何教化千裏馬。小威特一生下來就是一個很不稱心的嬰兒，表情呆傻，就連小威特的母親都說：“這樣的孩子，好好教育他也不會有什麽出息，隻是白費力氣。”
而在老威特的心裏，小威特是一個非常聰明、非常好的孩子。這也是他經常說給孩子的一句話。每當卡爾·威特痛苦和失落時，父親就會對他說：“你一定行的，我相信你。”每當卡爾·威特做了一件好事，父親總會誇獎一番。老威特認為，隻要孩子不是一無是處，就應該毫不吝惜地給予誇獎。即使他有些地方做得不好，也不能挖苦諷刺。孩子做錯了，隻要他能夠誠懇地改正，做父親的就應該既往不咎。這樣，困難時給予鼓勵，進步時給予誇獎，孩子就會越來越有信心。
盡管老威特隻是普魯士鄉村的一名普通牧師，他的教育思想卻極具批判性、建設性，他的教育觀點是：“對於孩子來說，最重要的是教育而不是天賦。孩子成為天才還是庸才，不是取決於天賦多少，而是取決於生下來後到五六歲時的教育。誠然，孩子的天賦是有差異的，然而這差異是有限的。
所以，不用說生下來就具備非凡天賦的孩子，就是那些具備一般天賦的孩子，隻要教育得法，也都能成為非凡的人。
如果我們稍微留意一下就會發現，在西方電視劇中，父母會經常性地對孩子進行讚美，哪怕是那些在我們看來，不值得一提的小事，也會被他們的爸爸媽媽，用非常真誠的話來表揚。這不是編劇杜撰出來的情節，而是西方人在教子方麵的一個非常值得推薦的做法。
許多美國父母認為，多一些讚美，少一些指責，對孩子的成長，是十分重要的。尤其是來自父親的欣賞和讚美，對優化孩子的心理十分有利。一個恰到好處的讚賞，不僅使孩子感到自己得到了父親的尊重，還能讓孩子獲得一種成就感和滿足感，讓他在不斷地成長中，永遠信心十足。
自信心就如同人的能力的催化劑，將人的一切潛能都調動起來，將各部分的功能推到最佳狀態。而高水平的發揮在不斷反複的基礎上，鞏固成為人的本性的一部分，將人的功能提高到一個新的水準。
美國的心理學家做過一個殘酷的實驗：把一群孩子隨機分成兩部分，假設認定一半是聰明、可愛的孩子，大家經常誇獎他們聰明；假設認定另一半孩子是不聰明的、令人不滿的孩子，大家經常取笑、指責他們，結果許多年後跟蹤調查發現，那些被認為是聰明的孩子，果然事業非常成功，生活也很美滿，比一般人都優秀。而那些被認為不聰明的孩子，有口吃的、離婚的、失業的，無論生活還是事業上的成就，都低於一般人。可以看出，欣賞和鼓勵孩子，對孩子的成長極其重要。
在實際生活中，不少家長為了讓自己的孩子出人頭地，盲目地引導孩子向“高標準”看齊，總是指出孩子的不足，使孩子喪失了信心，慢慢覺得自己不行。父母的鼓勵，是孩子獲得家庭之愛的不可缺少的一部分。孩子也可以從這裏得到一種成就感，會增強自信心。
有這樣一位父親，他的兒子學習很差，他和妻子經常為孩子的成績吵架，每次考壞了，不但父母之間相互埋怨，而且還指著兒子的鼻子罵“笨蛋”，結果孩子的成績越來越差。有一次考試，竟然落到了全班的最後一名。這位父親反省了一下自己，覺得自己的教育存在問題。於是，他換了一種方式教育兒子。他微笑著對兒子說：“太好了，兒子，這回你再也沒有什麽負擔了！”他的兒子感到非常恐慌，以為這是暴風雨的前兆，這位父親理解兒子的心情，他說：“你的確沒有什麽負擔了，你不用再擔心落後了，但隻要你肯向前跑，你就永遠在進步。”兒子大受啟發，內心輕鬆起來。
第二次考試，他的成績上升了幾位，這位父親興奮得說：“太好了，兒子，你比上次進步多了。”第三次，孩子考了前十幾名，父親激動地說：“太好了，你真了不起。”在父親的讚美和鼓勵下，這個孩子的成績最後上升到了全班的前幾名。
有的家長也知道賞識教育很有道理，隻是他們困惑：自己的孩子有許多缺點，沒什麽優點，怎麽去讚賞他？
孩子個性中缺點的另一麵就是優點，比如，淘氣的孩子就很勇敢，也很愛勞動，樂於助人。所以，家長要看到孩子好的一麵，多鼓勵和欣賞他好的一麵，當孩子做得好的時候，就去表揚他；當孩子遇到挫折、失敗時，去鼓勵他，這就是父親所要做的。
作為家長，要學會讚美孩子的特長和進步，鼓勵孩子去做得更好，而不是強迫孩子達到“最好”。
心理學家傑米斯萊爾曾說：“讚揚就是給人類心靈帶來溫暖的陽光，每個人的成長都離不開它。”愛聽好話，這是人們的正常心理。獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。
社會心理學認為，受人讚揚，被人理解和尊重，能使人感受到生活的動力和自身價值。從某種意義上說，人去拚搏，去努力取得成就，目的就是為了贏得他人和社會的讚許和重視。
一個人的辛勤努力，長期得不到肯定，那就有可能失去繼續努力的動力。孩子也是如此，家長對他們的閃光點，加以恰當的讚揚，會使其光點更加耀眼，以至照亮他們的前程。有些孩子失去了學習的勇氣，主要是他沒有得到家長和教師的適時讚揚，減少了生活的能量，陷進了自卑的惡性漩渦。
換言之，渴望讚賞是每一個人內心的基本願望。讚揚是件好事，但並非易事。讚揚是一門藝術，如果不掌握一定的技巧，往往會弄巧成拙。
第一、讚揚要建立在事實的基礎上。
當你的讚揚之詞，尚未說出口時，一定要在心裏掂量一下，這種讚揚是否符合實際。讚揚之詞是否能激起孩子的自豪感、成就感，但絕不能讓孩子產生驕傲的情緒。
第二、讚揚要及時。
很多孩子都有好表現的特點，對他們來說，他們所做的一切都是為了引起父母的注意，受到老師的讚揚。讚揚由此也成了推動孩子內驅力的一個有效方法。因此一定要對他們的“功”，給予及時的讚揚，否則就會扼殺了他們原有的那份積極性，久而久之就會使他們失去在集體中競爭的信心和勇氣，隨之的興趣也會消失。
第三、讚揚要適量。
“久居蘭室，不聞其香”。讚揚也是如此，如果孩子一直生活在“讚揚”中，就感受不到讚揚的存在了，不知不覺中就會失去讚揚的榜樣力量，從而顯示不出讚揚本身所具有的魅力；另一方麵，如果孩子一直生活在“讚揚”中，他們就隻看到自己的長處，看不到自己的短處，對別人的意見、建議根本不加理會，一切感覺非常好。
魯迅有句話說得很在理，確實是這樣“物以稀為貴”麽。因此絕對不能再讓“高帽子”滿天飛了，否則讚揚就會貶值，我們不是為了形式而讚揚，而是為了“讚揚”才讚揚。讚揚應該有他的內涵，隻有這樣，才能讓讚揚發揮“馬達”的功能，使孩子取得更大的進步。
第四、讚揚要真誠。
虛偽的讚揚，不但起不到樹立孩子自信心的作用，有時孩子還以為這是老師、家長對他的嘲弄、譏諷。因此，讚揚孩子應持真誠的態度，使孩子感受到你對他的勞動是尊重、賞識的，願意欣賞他的勞動成果。這樣可以激勵孩子取得更加優異的成績。
當然，讚揚要根據具體情況而定，無論怎樣我們都應該為孩子的成長而多給予合適的讚揚，讓他們生活在掌聲當中。
身教感悟
對於孩子的小毛病一定要嚴加懲戒，多是為了孩子好，必要時還棍棒伺候。而對於表揚讚美卻恰恰相反，即使表揚也不如母親的直白。各位家長，請不要再吝嗇你的讚美，泛濫你的批評了。對於孩子來說，尤其是女孩子，他們更希望得到家長的表揚和讚美，被家長肯定，更能增加他們在人際交往中的自信。讚美，是鼓勵孩子建立自信的一個重要方麵，每一個孩子都需要不斷地鼓勵，這就像植物需要陽光雨露一樣。
別讓“比較”傷了孩子的自尊心
身教案例
哥德從小貪玩，不愛學習。有一次，他的數學成績還不及格。一向對兒子就不太滿意的爸爸大為惱火，把哥德叫到身邊。
“你是怎麽搞得，成績居然這麽差？你每天學習了嗎？”
“學了啊，隻是我沒有學會。”哥德小聲分辯。
“你一定是學習時還想著玩了，不然不會是這個結果。”爸爸得出了這個結論，“你太讓我失望了！你看看隔壁的布朗，和你一樣大，他的成績一直都很好。”
聽了爸爸的話，哥德什麽也沒有說。這時候媽媽走了進來。
“親愛的，你們在談論什麽呢？”
“你看看我們的兒子吧，這次數學考試又沒有及格。”爸爸氣憤地向媽媽匯報著兒子的劣跡。
“哦，55分，不錯嘛，兒子，比上次提高了整整10分啊。”媽媽興高采烈的態度，讓爸爸很不高興。“55分和45分 沒有什麽差別，都是不及格。隔壁布朗卻幾乎每次都能得到滿分。”
“親愛的，布朗是布朗，我們的兒子是哥德。不要拿布朗的標準來要求我們的兒子。他已經在進步了，你沒有看到嗎。這次比上次多了10分啊。”顯然媽媽不同意爸爸的比較。
父母的這次對話，在哥德的心裏留下了很深的印象。媽媽的支持和鼓勵，讓他幼小的心靈中，充滿了希望。從那以後，他更加努力學習了，他期望著有一天，爸爸也和媽媽一樣，為自己而感到驕傲。
後來，哥德成為了偉大的詩人。不僅他的父親，整個德國都把他當作驕傲。
激勵孩子，是我們都知道的教育方法，然而在實踐過程中，很多人把激勵的本意給領會錯誤了，常常是不合時宜地拿自己別人的長處，和自己孩子的短處比較。
有些父母在傳媒上，看到同齡孩子的優秀事跡，特別是介紹他們豐富的知識和傑出的才華時，往往會對自己的孩子說：“你看，他和你一般大，可人家就這麽優秀了，你呢，我看你連他的一半都沒有。”或者說：“你瞧，人家的條件那麽差，可學習這樣好，你呢，正好相反，條件不知道要比他好多少，可學習卻一團糟，不知道你都幹了些什麽？”話語中，充滿埋怨和責備。
應該說“反比”的出發點是好的，目的是讓孩子向榜樣學習、看齊，但通常效果卻不理想。因為這一“比”，往往使孩子失去信心，進而產生逆反心理。許多孩子會說：“像他這樣的有幾個。全國恐怕也就這麽一兩個。”“他好你讓他給你當兒子去呀”等等。一旦有了這種心態。榜樣的意義就不複存在了，甚至會產生條件反射，本能地拒絕學習。這就是“反比”帶來的副作用。
父母拿各自得孩子做比較，更容易造成孩子之間的相互攀比或排斥，比如讓孩子間產生相互的嘲笑或者互相攻擊。
小敏聰明伶俐，學習成績從小學一年級起，就一直是班級裏的前三名。爸爸常常以此為驕傲。
初中二年級的時候，小敏的班級裏轉來了一個外地同學，叫樂樂。可巧，樂樂也住在小敏家附近。這下子小敏可高興了，有了一起上學放學的小夥伴。
兩個孩子經常放學後一起做作業，小敏的成績好，經常幫樂樂解決難題。爸爸看在眼裏，喜在心上，有這樣一個共同學習的夥伴，孩子的學習興趣會更大的。
樂樂雖然來自鄉下，但是成績也非常好，而且她的邏輯思維非常敏銳，解決問題能力也很強，這些都是小敏的弱項。有好幾次數學競賽和物理競賽，樂樂都拿了年級第一名。
奇怪的是，樂樂再也不上小敏家學習了，爸爸問小敏兩人是否鬧什麽別扭了。
小敏回答：“沒有。人家現在是老師的紅人，再也不用我來給解答問題了。”
“你這孩子，怎麽說話陰陽怪氣的，樂樂身上有很多優點啊，你得多向她學習。”
“向她學習？憑什麽？”
“憑她在學習方法上，比你有優勢啊。”
“哼，不就鄉下來的丫頭嗎，有什麽可狂的！”
爸爸簡直不敢相信，這是女兒說出的話。
一直以為女兒挺虛心的呢，看來孩子是不能看到別人比自己強，一旦有人超過了自己，就會把她當成敵人了。
在很多孩子的心中，確實有著和小敏一樣的嫉妒心理。他們一旦發現自己在比較中處於下風，心裏就會不舒服，甚至產生攻擊對方的想法和言行。
這種現象應當引起父母們的注意，這絕不是正常的反應。其實孩子之所以不願意被比較，害怕別人比自己強，歸根結底都是因為自尊心太強的原因。他們習慣於自己處於被人讚揚的位置，一旦這個位置被占據了，他們會本能地感到恐慌，感到自己將被否定，從而自尊心受到傷害。
孩子之所以有這種反應，完全是因為，他們把“比較”的真正含義領會錯了。父母也好，老師也好，之所以習慣用比較的方法教育孩子，就是希望可以通過類比，來激起孩子的鬥誌，使他努力向前。可是任何比較，都必須要考慮孩子的自尊心能否承受得起，倘若比較的方式欠妥當，會讓孩子覺得這是一種變相的侮辱與取笑的。
俗話說，“人比人，氣死人”，我們大人不都明白這樣的道理嗎，又何以忍心讓孩子也過早地體會這種感受呢？孩子小，他們不會像我們這樣隨意發泄出來，可往往的確是傷了他們的自尊心，怕的是，他們把這些不快樂藏在心理，不肯說出來。長此以往，造成孩子性格的錯位，而他們就錯誤地認為自己很差，不去努力，沒有自信和勇氣去挑戰更多的困難。即使是有意無意地要比一比，也是不可原諒的，但一定要用一種平和的心態，去對待孩子的優缺點，不要拿別的孩子的優點，跟自己孩子的缺點比，要看到自己孩子的優點，積極引導，幫助他提高。
一位專家曾經談到這樣一個奇怪的現象。有一次，幾十個中國與外國的孩子一起進行某項測驗，測驗後的分數，讓孩子分別拿回家給各自的父母看，結果中國的父母看了孩子的成績後，有80％表示不滿意，而外國的父母則有80％表示滿意。而實際成績又是怎樣的呢？實際上，外國孩子的成績還不如中國孩子、這件事情說明中國的父母，習慣用挑剔的眼光來看待孩子，看待別人和世界。而外國父母，則習慣用欣賞的眼光看待自己、孩子和世界。
所以，專家建議父母們用欣賞的眼光去看待孩子，不要總把注意力都集中在孩子的不足與缺點上，而忽略了孩子的優點。如果孩子在我們眼中，總是存在這樣、那樣的缺點，那麽，他們就會覺得自己就是那樣的一個人了，再也沒有勇氣去改變自己；相反，多強調孩子的優點，這會讓孩子更加自信，從而以更高的標準要求自己，此時，缺點就會在不知不覺中被克服了。
身教感悟
作為家長，我們千萬別拿自己孩子的缺點和別人孩子的優點比，如果你經常這樣，那你的孩子將永遠不如別人。要正確地認識自己的孩子，善於發現孩子的特長與閃光點，欣賞孩子的長處，接納孩子的短處。
做孩子最願意接近的父母
教育案例
上海浦東三林鎮婦聯在一次名為的“母親素質大調查”調研活動中，曾遇到這樣一種兩極分化明顯的情況：一邊是望子成龍的母親沉甸甸的愛，一邊卻是孩子對這份母愛的排斥和抗拒。
這個以全鎮學生為對象的調查結果，卻令家長們大吃一驚。孩子們對母親提出了許多建議，讓那些自認為在孩子心中是完美形象的母親，終於看清了孩子對自己的評價。有孩子認為母親的思想平庸、語言粗俗、缺乏魅力的；有孩子認為母親要加強學習、提高自身修養；有孩子希望母親可以改變教育方式，和他們多交朋友；也有孩子要求母親尊重個人愛好，給自己一個獨立的成長空間。而另一方麵，隻有絕少數的孩子能接受母親現行的教育方式，認為母親能令自己敬佩、仰慕。
從這份調查研究中可以看出，母親是孩子們心目中的理想形象，並不是自認為的傳統的“慈母形象”。孩子們將他們理想的“現代母親”可以概括為五個“一點”：少一點說教，露出一點微笑，化一點淡妝，懂一點電腦，多給一點空間。
家長不要以為孩子的要求很苛刻，其實，孩子們的要求一點都不過分。時代在變，教育在變，孩子在變，孩子衡量父母的標準也就隨著在變。
可是，讓“傳統父母”一下子變為“現代父母”，還是有挺大的難度的。當孩子傾訴對父母的種種“不滿”時，要勸解他們對父母多一點體諒和寬容，孩子們有時卻並不服氣。
一位母親和上中學的兒子關係平時並不是很融洽。有天，媽媽的一位朋友到家做客，孩子對這個阿姨一點也不陌生，反而待她很熱情，很樂意和她聊。
“我媽總是莫名其妙地大發脾氣，卻對別人客客氣氣。她每天下班回來，我隻要見她臉拉得老長，便會立刻跑回自己的房間，把門關緊，省得再挨罵。”接著兒子便如數家常的舉出幾件實例。
阿姨見兒子對他媽媽的意見那麽大，便勸解道：“你媽媽也不容易，操心的事不少，她在單位是領導，回到家又要做飯，收拾家務，還要照顧你，可夠累的，她愛發脾氣可能是因為到了更年期……”
“更年期？”還沒等這位阿姨講完，男孩就迫不及待地接過話來，“自從我上學開始，我媽脾氣就這麽壞，更年期怎麽這麽長？您給我來個倒計時，更年期哪天結束？我也好有個盼頭！”
阿姨被孩子的話逗的忍不住笑了起來。
聽了這個男孩的一番抱怨，相信很多家長都深有感觸，所以平時也不能怪孩子不理解父母，父母也該改變改變自己了，盡管改變自己不容易。
平時，父母總是很在乎孩子的物質要求，也很注重對孩子生活上的照顧，卻忽視了孩子內心情感世界，特別是忽略了自己在孩子心目中的形象定位。
有的父母不僅感慨道：“如今當父母真難，我們小時候哪有那麽多事！看來真的需要改變自己對孩子的態度了。”可仔細想想，若從另一個角度看，現在當父母真好。孩子隨著時代的改變也跟著進步。如果家裏有一個上學的孩子，就會時常帶進來時代氣息，也會使父母的教育理念和態度隨著改變，從而跟得上這個時代家庭教育的步伐。
時代在變，家庭教育在變，家長接收的信息也在變。尤其當數字化、網絡化、全球化這些新名詞進入人們的生活後，帶來了很大的影響，特別是當我們進入信息時代後，人們的生活方式都發生了意想不到的變化。而老祖宗沿襲下來的傳統教子模式，越來越不適應今天的孩子。在家庭教養方麵，教育專家建議父母們不妨學會在孩子麵前“化化妝”——用新知識、新技能包裝自己——每天花上幾十分鍾，學點新知識，用自己的變化影響孩子，用孩子感興趣、新鮮的話題引導孩子。
在與孩子交流時，父母特別要注意溝通方式方法。可以在談話之前先反思一下：自己平常是否嘮叨；是不是開口就要講有關學習方麵的事；是不是在窺探孩子的隱私，並作為話題教訓他；在與孩子講話是不是居高臨下，不斷提出各種要求；有沒有經常傾聽孩子說話；在訓斥孩子時有沒有認真聽過他的辯解；之所以讓家長反思，是因為孩子在長大，或多或少會表現出逆反心理。最好的做法是家長要改變自己的溝通方式，打開與孩子交流的那扇門，縮短與孩子的心靈距離。
孩子們在成長的過程中，接觸的新事物越來越多，思想和眼光也同時在改變，開始由小時候的言聽計從改變為一點點的反抗，並時常用“現代”的眼光審視家長，迫使父母去學習新東西，督促父母緊跟時代的教育步伐，繼續做讓他們曾經崇拜的家長。因此，家長也要不斷地學習新知識，改變自己在孩子心目中的“形象定位”。
身教感悟
家長想要孩子成為什麽樣的人，首先就要改變自己的觀念行為，讓孩子也認同你，這樣的教育才會更快見到成效。家長隻有不斷地學習新知識、接收新概念，用自己的行為影響孩子，用孩子感興趣、新鮮的話題引導孩子，才會成為孩子最願意接近的人。
跟上孩子成長的腳步
身教案例
父親下班回家已經很晚了，身體疲倦、心情也不太好。這時，他發現5歲的兒子正靠在
門邊等他。
“我可以問你一個問題嗎，爸爸？”兒子問。
“什麽問題？”疲憊的父親有些不耐煩。
“爸爸，你1小時能掙多少錢？”
“這與你無關。為什麽要問這樣的問題？”父親生氣地說。
“我隻是想知道。”兒子望著父親，懇求道：“請告訴我，你1小時掙多少錢？”
“假如你一定要知道的話，那我就告訴你吧。我1小時掙20美元。”父親有點不耐煩了。
“喔。”兒子沮喪地低下頭。
過了一會兒，他又抬起頭，猶猶豫豫地說：“您可以借給我10美元嗎？”
父親終於發怒了：“如果問這種問題，就是想要向我借錢，去買毫無意義的玩具，那你
還是回房間去，躺到**好好想想為什麽你會那麽自私。我每天長時間辛苦工作，現在需要休息，沒時間和你玩小孩子的遊戲。”
被父親罵了一頓，兒子一聲不吭地走回自己的房間，輕輕關上了門。
兒子走後，父親還在生氣。過了一陣兒，他漸漸平靜下來。想到自己剛才有些粗暴，他走進孩子的房間，輕聲問：“你睡了嗎？”
“爸爸，還沒呢。我還醒著。”兒子回答道。
“爸爸今天心情不太好，所以剛才可能對你太凶了，我向你道歉。”父親說，“這是你要
的10美元。”
“爸，謝謝你。”兒子欣喜地接過錢，然後又從枕頭下拿出一些皺皺的鈔票，仔細地數起來。
“你已經有錢了為什麽還要？”父親不知道兒子要錢幹什麽。
“因為隻有那些還不夠，不過現在足夠了。”兒子回答道。然後他將數好的錢，全部放在父親手裏，認真地說：“爸，我現在有20美元了，我可以向你買一個小時的時間嗎？明天請早一點回家，我想和你一起吃晚餐。”
一瞬間，爸爸愣住了，隨後，他一把摟過兒子，歉疚地說：“爸爸答應你，一定陪你吃晚餐。”
因為忙碌而忽略了陪伴孩子成長的父母，絕不僅僅是在故事中才會出現的。現代人的生活節奏越來越快，人們的生活壓力也隨之越來越大。越來越多的父母如今已難得有充足的時間來陪伴孩子。
給家人一個幸福的生活，是每一個父母的夢想。為著這個夢想，他們在努力奮鬥著。為事業、為金錢打拚，使他們無暇顧及成長中的孩子。這些孩子或者被送到了寄宿學校，或者被托給了爺爺奶奶，有的孩子甚至一兩年見不到父母一麵。
這些父母雙全，卻好似孤兒的孩子，就在孤獨和無助中慢慢長大。常常是父母有時間了，可以經常跟孩子們在一起的時候，卻發現根本不知道如何跟孩子們相處與溝通。長時間缺乏交流造成的隔閡，就連親情也無法穿透。
有一次，一位教育專家在台上講課，台下有一位40歲左右的媽媽，抱著一個隻有6個月大的嬰兒，認真地聽著。天氣很熱，嬰兒不時地哭鬧，可這位媽媽的認真態度，讓工作人員幾次打消讓她離開會場的念頭。
課程一結束，這位媽媽抱著嬰兒穿過人群，擠到專家麵前，我剛想誇她幾句，她卻眼眶裏噙著淚說：“老師，我們要是早聽到你的課，就不會要這個孩子了。”她晃晃懷中的嬰兒：“這是我家的老二，是個女孩，我還有個兒子，已經16歲了。這麽多年，我和他爸光顧著忙生意，沒顧上管孩子，現在事業有成，想要管管孩子了，卻發現兒子已經變得沒法管了，整天不是泡網吧就是逃學，父母的話一句也不聽，尤其是見了他爸爸跟仇人似的。我們兩口子特別失望。覺得這兒子將來也肯定不會有什麽出息，我們都已經放棄他了，於是去外地偷偷生了這個老二。這回我們倆準備什麽也不幹了，要把全部的時間和精力都放在培養女兒身上。我自從有了老二，就到處跑去聽家庭教育的課，還買了好多這方麵的書，我還讓她爸爸也跟著我聽課、看書，要是我們以前懂得教育孩子這麽重要，這麽需要父母的用心，我那兒子何至於這樣啊。”
說著，這位媽媽竟有些啜泣，一直在旁邊沒有說話，但卻神色凝重的父親，一邊讓妻子控製點情緒，一邊歎息地說：“不瞞您說，我那兒子可是真聰明，沒有他不會玩兒的遊戲，可就是因為我們從來都不管他，讓他一個人任意發展，現在……唉……都是我這個做爸爸的錯。我一直以為隻要家裏有了錢，隻要我的企業做大了，一切就都會水到渠成，沒問題了。可是我沒想到，這孩子要是不教育、不引導，就是你再有錢，也會因為孩子的不成才而煩惱。
在現在的社會中，像這樣的家庭，還隻是一小部分，但是像他們一樣因為事業或其他原因，對孩子缺少足夠的教育和關愛，從來不把陪伴孩子成長，當作自己的責任的父母卻大有人在。
有一天，兒子出生了，他很可愛，但是父親沒有時間陪他，他要掙錢養家，他要出人頭地。父親不在他身邊時，兒子學會了走路；父親知道兒子會說話時，兒子已經能說長句子了。
兒子對父親說：“爸爸，我長得像你，我長大後會像你一樣。”
父親摸了一下兒子的臉頰算是回答，然後夾起公文包往外走。兒子抱住他心愛的貓，抬頭問父親：“爸爸，你什麽時候回家？”
父親回答：“哦，說不準。不過，爸爸有空一定陪你玩，我們一定會玩得很開心的。”
兒子十歲那天，父親送給他一個籃球作為生日禮物。兒子說：“謝謝爸爸。我們一起玩吧，你能教我打籃球嗎？”
父親說：“今天恐怕不行，我還有許多事情要處理呢。”
“那好吧。”兒子說完後轉身離開，臉上沒有顯出失望，他很堅強，越來越像爸爸了。
有一天，兒子從大學放暑假回家了。嘿，他魁梧挺拔、朝氣蓬勃，完全是一個男子漢的模樣，父親對他說：“兒子，你讓我感到自豪，你能坐下來和我說一會兒話嗎？”
兒子搖搖頭，笑著對父親說：“暑假長著呢，我約了同學出去兜風，你能把車子借給我用一用嗎？謝謝，再見！”
父親退休了，兒子也結了婚搬出去住了。有一天，父親給他打電話，說：“如果可以，我想見見你。”
兒子說：“爸爸，我很想去看你，但是今天恐怕不行，我還有許多事情要處理呢。”
父親忽然感到這些話是那麽熟悉。是呀，兒子長大了，他真得很像當年的自己。父親撫摸著懷裏的貓，最後對著話筒問道：“兒子，你什麽時候回家？”
“哦，說不準。不過，我有空一定會去看望你，我們一定會談得很開心的。”
上麵這則故事是在一本雜誌裏看到的，令人感觸很深。故事中的父親，為了讓孩子的生活和學習更優越更舒適，所以拚命的工作，把大量的時間和精力花費在了工作上，卻沒有給自己和孩子留下一點相處的時間。等他的兒子長大後，他才發現，他忽略了兒子成長曆程中心靈的需要，可見，由於他的疏忽，給孩子造成多麽大的影響。
陪伴孩子成長的過程，非常重要，如果沒有這個過程，因父愛缺失造成的直接後果，就是親子關係的淡漠。目前在我國家庭中，母子關係一般都很融洽，而父子關係卻相對淡薄了許多。有好多爸爸為此而困惑，其實這個問題非常簡單，“男主外，女主內”的家庭格局，讓孩子能和媽媽頻繁地接觸，自然容易產生親近感。而把大部分時間都放在事業上的父親，在賺錢的同時，卻也喪失了和孩子親密接觸的機會，當然也容易被孩子疏遠。
愉快的親子關係，是需要父母投入時間和精力的，孩子的成長是不能等待的，小時候沒有建立起來的感情，長大了很難彌補。作為父母，不能等事業成功了，再回頭來關心孩子，那就太晚了。因此，在孩子身上多投入一些時間，陪伴他們成長，是每一個父母的責任，更是一種難得的享受。
身教感悟
錢賺少了，隻要有勇氣，你一定還會再有機會。可孩子的教育耽誤了，你這個家長要背一輩子的包袱。賺錢和教育就是一杆秤的兩端，如何平衡，就是你這個做家長的水平了。