奇跡是這樣發生的

◆文/林百春

曉波果然不負重托，與從前判若兩人，毛病改了不說，班級工作也十分賣力。不到一個學期，從前那個亂班和那個讓老師頭疼的差生就都沒了蹤影。

A班是出了名的亂班，曉波是出了名的差生。提起他，老師們搖頭，主任撓頭，校長也作無可奈何狀。

新來的第十一任班主任了解情況後，做出了一個出人意料的決定：讓曉波當班長。決定一公布，教室頓時嘩然——

“讓他當班長，同學能服嗎?”

“想收買他?他會買你的賬?”

挖苦，譏諷，做壁上觀，更多的是不解和擔心。

“是涮我吧?”曉波來找班主任談。

“你為什麽不能當班長?沒信心?”老師反問。

“我知道自己在老師心目中的印象——逃課、頂撞老師、往牆上踹泥腳印……”

“你是有不足。”班主任正色道，“但肯定有你的理由，說說看。”曉波以沉默對峙。

“對老師講課有意見，聽不明白，在課堂上枯坐，裝一副認真的樣子很難。”老師耐心地代他解釋，“我也當過學生，也體味過枯坐的滋味，你的心情我能理解，但你要學會堅持，隻有堅持才有希望。你說是嗎?”曉波點了點頭。

“‘頂撞’這個詞不好，但你的出發點是好的。指出老師的不足本是好事，但用頂撞這種方式，味道就變了。你要冷靜，遇到不順心的事先對自己的情緒來個‘冷處理’。譬如，你把‘頂撞’這個詞改成‘建議’，把‘火爆、惱怒’改成‘和風細雨、平心靜氣’，效果就會大不同。你說呢?”曉波麵生愧色，點頭稱是。

“你往牆上踹泥腳印，那是期考後的事，成績不理想影響了你的心情。你並非蓄意破壞公物，而是出於一時的衝動。你能宣泄自己的情緒，說明你還未麻木。”曉波的臉騰地紅了，他有一種初遇知音的感覺。

“老師讓你把鞋印擦掉，你說不，讓它留著，你是想讓自己記住考試失利的教訓，從頭再來，證明自己。是不是?”曉波頓時激動不已。

“讓你當班長，我是經過慎重考慮的，我相信你一定能把這個擔子扛起來，希望你能為轉變班風、使差班向好班轉化多出一點兒力……”老師的一席話像一把火燒到了曉波的心底。

曉波果然不負重托，與從前判若兩人，毛病改了不說，班級工作也十分賣力。不到一個學期，從前那個亂班和那個讓老師頭疼的差生就都沒了蹤影。