第一章 怎樣表揚鼓勵孩子
有比別人強的信心，就是勝過別人最大的資本
田中角榮是日本前首相。他小時候生活很艱苦，但是他還是克服了艱難和困苦，最終達到自己事業的頂峰，成為日本首相。
田中角榮在兩歲的時候有一次好幾天都高燒不止，高燒好了後，他就留下了長期咳嗽的毛病。這以後，不停的咳嗽常常使他想說的話因為咳嗽說不完整說不下去。這樣一天天的，他就落下了口吃的毛病，老是受到同學們的嘲笑。
有一次上課時，有個同學在下麵偷偷的笑，老師以為是田中角榮在笑呢，就對他說：“你不願意聽課就出去，不要在這裏影響課堂秩序。”田中角榮急了，站起來說：“不——”他想說“不是我在笑”，結果一著急說不出來，說了好幾個“不”字。老師生氣了，說：“不什麽啊？你還不服氣啊？你給我出去！”田中角榮委屈得直掉眼淚。
在回家的路上，同學們也因為這件事嘲笑他。回到家後，田中角榮氣呼呼的坐著，誰都不理。媽媽一看，心想：這孩子肯定是在外麵受了什麽委屈了。媽媽了解了事情的經過後，出人意料的笑了：“孩子，有什麽好氣的，如果是我就會把這個當成對自己的觸動。”“觸動？”小田中角榮不懂。他媽媽說：“老師為什麽不明白你說的話？同學們為什麽嘲笑你？不就是因為你口吃嗎？那就把這個口吃改好了給他們看，我就是能好好地說話，我不比你們差。有比別人更強得多的信心就是你勝過他們的最大的資本。所以你要靠自己糾正口吃。我知道你一定能夠克服這個毛病的，媽媽相信你一定可以。”
田中角榮一下子明白了自己該怎麽做。從此，他每天早上起來練唱歌，練發聲，練上一個小時才休息。在課堂上，在家裏，他都不停的練習朗讀課文。幾個月過去後，田中角榮不僅可以流利的說出自己想所的話，還大大提高了語言邏輯能力和思維表達能力，為他以後演講能力的提高奠定了很好的基礎。
有一個哲學家說過這樣一句話：“人們隻想到怎樣保護自己的孩子，這是不夠的。應該教他在成人後怎樣保護自己，教他經得住命運的打擊，教他不要把豪華和貧困看在眼裏，教他在必要的時候，在冰島的冰天雪地裏或者馬耳他島灼熱的岩石上也能夠生活。”
讓孩子在克服障礙中學習，這是一種非常有效的好方法。讓我們來看看一個聰明的媽媽的好辦法吧。
小亮是一個十分令人喜愛的好孩子。他很有禮貌，學習優異，並且畫畫得很棒，他的畫經常擺在國內、國際的兒童畫展覽的展廳裏，經常受到老師、鄰居的表揚和同學的羨慕。因此，父母意識到：在這樣的環境中，孩子很容易形成自傲的心理，出現不思進取或者受不了人生路上不可避免的挫折的打擊。
為此，父母經常故意設置一些障礙，增加孩子受挫的機會。比如說，孩子畫畫得不錯，可是鋼琴彈得不好，父母就經常帶孩子到同事家去，聽同事家的孩子彈鋼琴，並且經常當麵表揚同事家的孩子彈得好。在家裏則是故意減少對自己孩子的表揚次數，有時還故意找出一些問題批評孩子。
有一次，媽媽叫小亮去樓下的小店買醬油。小亮高高興興地就買回來了，可是媽媽對小亮說：“你買的是燒菜的醬油，我要的是拌菜的醬油。”其實媽媽這時候心裏有數，是自己事前沒有跟孩子交待清楚。小亮辯解了幾句，又去樓下換醬油了。看到孩子委屈的樣子，媽媽心軟了，不過她沒有說什麽，她想：不能心軟，這樣對孩子有好處！
心理學家早已證實，當孩子克服困難受到讚揚時，孩子的自信的心理品質可以得到強化，他會更加努力，向著前麵的困難挑戰的趨向性會更強。如果孩子屢屢受挫失敗，一旦取得成績，家長能夠及時地給予表揚，孩子的自信心就會得到加強。
專家建議
● 啟發自我鍛煉。家長可以根據孩子的特點，通過看電影和閱讀等方式，讓孩子學習典型人物堅強意誌力的培養，學習別人如何克服困難，改掉自己壞習慣和壞毛病的方法。讓孩子進行自我鍛煉。
● 從日常小事抓起。父母可以帶著孩子堅持早上跑步，持之以恒，久而久之，也會逐漸培養孩子堅持不懈和不畏困難的良好品質。
對未知事物感到好奇是最好的品質
黎西是個活潑的孩子，他對身邊所有的一切事物總是那麽好奇，凡是有自己不明白的地方，一定會努力找到答案。由於他喜歡提問，同學們還給他起了一個名為“WHY”（中文意思為：為什麽）的綽號呢！黎西還真是沒有“辜負”這個外號，他就是有股打破沙鍋問到底的勁兒。
黎西的父母很欣賞孩子這種凡事喜歡問為什麽的好習慣，而且在生活中，爸爸媽媽也在努力保護和鼓勵孩子的好奇心。
這天，黎西正在玩遊戲，突然他對電腦內部的零件運作過程產生了濃厚興趣，於是，他便開始“WHY”了：“爸爸，電腦裏麵為什麽要分硬件和軟件？”“硬件是如何幫助電腦運作的呢？”……
麵對黎西子彈式的發問，爸爸沒有表現出絲毫不耐煩的神情，他笑著說：“對未知事物感到好奇是最好的品質。我真喜歡你愛提問題。不過，關於電腦如何運作的問題，我不是特別清楚，我有個辦法，我們一起來‘解剖’電腦如何？”爸爸邊說邊指著一旁的舊電腦。
黎西高興地歡呼道：“太棒了，我們一起來找答案！”
接下來的時間，爸爸和黎西把家裏淘汰下來的386型電腦進行了一次“大手術”，而黎西的諸多問題也在此中找到了最生動、準確的答案。
父母在教育孩子時，要想方設法發掘他們的想象力和創造力，嗬護孩子的好奇心。不要對孩子的問題進行敷衍甚至斥責，要換一種方式來回答孩子的問題，或是盡力引導孩子自己找到問題的答案。
著名教育家陶行知先生曾碰到這樣一件事。一位母親對他抱怨說，她的兒子非常淘氣，把好好的一塊貴重金表給拆壞了，她把兒子打了一頓。陶行知先生當即說：“可惜呀，中國的愛迪生讓你給槍斃了。”陶行知先生的這番話確實道出了目前在家庭教育中，父母怎樣無意識地扼殺了孩子可貴的好奇心。這可直接影響到一個人的創造力的形成。
保持孩子好奇心的訣竅是大人要有童心，要換位思考。大人對孩子的好奇心不能理解，甚至不耐煩，是因為孩子問的問題，大人早就都知道了，站在大人的角度，沒什麽可問的。正如作家桑姆·金麗所說：“我們的眼睛變得隻盯著追求的目標，以至於對眼前的玫瑰花也不驚奇。”因此首先要解決的問題是尊重孩子的好奇，允許他提問。
其次，不要敷衍孩子，要給孩子好奇心的提問以滿意的回答，如果不懂，就帶孩子一起去找答案。另外，家長要學會說這樣一句話：“我真喜歡你愛提問題”、有時對孩子的提問，還可以不馬上提供答案，而是進一步提出一個疑問和懸念，激起他更強的好奇心。
再其次，允許孩子探索（拆東西）。家中如果有貴重東西，盡量放在孩子看不到的地方，隻要他給拆了，就千萬不要責備他，否則對孩子的好奇心是致命的打擊。
專家建議
如何培養孩子的好奇心呢？下麵是幾點訣竅：
● 給孩子獨立探索的空間。為孩子提供獨自遊戲的機會，讓孩子在遊戲或其他創造性的活動中發揮無拘無束的想象。
● 孩子提出不該問的問題不要責備。如果孩子提出了超過他的年齡的問題，父母不要責備他們。父母要明白，他們隨時都可能發現新大陸。他們更需要的是，如何發揮自己的想象力，讓心靈毫不拘束地奔馳。凡是最快樂、最具創造力、最有想象力的孩子，一定是來自於願意和他們分享經驗、分享想法的家庭。
不要隨便給自己扣“壞孩子”的帽子
林子寒有個外號叫“健忘專家”，因為，她老是記不住東西，有些事情剛剛在她耳邊說完，可是轉眼她就忘得一幹二淨了。特別是在學習方麵，子寒更是健忘得厲害。她有時候甚至懷疑自己得了健忘症呢！
這天，數學老師剛在課堂上講完一個應用題的解題方法，老師為了加強同學們的記憶，還特別舉了好幾個實例進行講解。可是，到了寫作業的時候，子寒卻怎麽也回憶不起老師交給的解題方法了。
回到家後，子寒心情很低落，她覺得自己要不就是腦子笨，要不就是有了健忘症。她待在屋裏長籲短歎。媽媽看到孩子這般神情，便關心地問道：“怎麽了？學習上有什麽煩惱嗎？”
子寒歎氣道：“老師今天上午剛講的應用題，現在我就記不住了。別的同學背課文，一下子就背會了，我讀了好多遍，還是記不住，丟三落四的，唉，我真是‘健忘專家’呀！”。
媽媽走到子寒身邊，輕輕地拍拍孩子的肩膀鼓勵道：“你記不住東西，也許是因為方法沒有找對。所以，別著急，我們一起來尋找最佳的記憶方法吧。要相信自己，不要隨便就給自己扣上‘健忘專家’的帽子哦！”
子寒聽罷媽媽的話，低落的情緒有了好轉，接著她拿出課堂筆記認真地回憶起老師講解的試題方法，媽媽也在一旁詳細指導著。後來，子寒在媽媽的幫助下，漸漸學會了運用得當的記憶方法來幫助學習，“健忘專家”的帽子很快就摘掉了，學習成績也提高了不少呢！
有些家長老是埋怨：“為什麽我的孩子就是記不住東西呢？是不是記憶力有問題？”其實，父母要首先明確孩子記不住東西，並非他的記憶力比常人差，而很有可能是孩子運用的記憶方法不得當。
所以，當你的孩子為自己的記憶力煩惱時，家長首要的任務便是給孩子提供一個寬鬆的記憶氛圍。人腦研究揭示：人的記憶有著挖掘不盡的潛力，記不記得，就在於有無發揮的機會與信心。因此，當孩子一時記憶不好時，家長不要一味責怪孩子“笨”，這樣會使孩子產生自卑心理，覺得自己真的很“笨”，也就失去了記的興趣。家長要為孩子創設一個和諧的、進取的、有激勵性的記憶氛圍，任何時候都對孩子充滿信心，以成功、讚賞的態度感染他，使他感到能記、愛記。
父母要教孩子學會培養良好的記憶情緒。心理學研究表明：在記憶時，以保持中等強度的焦慮為好，過高或過低的情緒都會影響記憶的效果。所以，當孩子進行記憶活動時，先要求他調整好自己的情緒，如深呼吸、回憶“輝煌成就”、想高興的事等，以愉快的心態去記，避免在緊張、擔憂、恐懼、焦慮的情緒中記憶。
此外，最重要的便是幫助孩子找到適合自己的記憶方法，下麵給家長們提供一些有用的記憶方法：
1.理解記憶。在理解的基礎上進行記憶，要比死記硬背的效果好得多。理解了再記，意味著把新的知識經驗納入已有的知識經驗的係統中，即把新舊知識聯係成一個新係統，從而能觸類旁通，經久不忘。所以在記憶時，盡量先理解其本質內涵再記，必能易記、久記。
2.重複記憶。“重複是記憶之母”，經常複習能強化記憶。重複不是簡單、機械的反複，而應該采取多樣複習方式，動員多種感官參與，盡量避免產生消極情緒和疲勞，激起腦神經活動的積極性。如語文學習中幾十遍的抄寫、抄詞，不如用默寫、填詞、分析、造句等多種方式來重複。人的遺忘規律是先快後慢，當天學習當天複習，即使使用幾分鍾也好，有“事半功倍”的效果，所以記憶要及時複習，多次反複。
3.聯係記憶。記憶時，將內容整理成可聯係的東西，可增強記憶。應注意記憶時將視、聽、讀、寫等聯係起來，研究表明：隻聽能記15%，隻看能記25%，既聽且看，則能記65%；應加強左右腦的聯係，即交替用左右腦，因為左右腦大致分管文理科學習，交替用可減少用腦疲勞，增強記憶效果。
應在平時多總結和運用多種多樣的聯係和關係，形成多種聯想，提高記憶效果。如記憶詞匯時，把同義詞與反義詞、褒義詞與貶義詞結合起來對比識記，效果更好。
另外還有歌訣法、諧音法等很多的記憶方法，可鼓勵、引導孩子在記憶時用心發現並加以運用，找到適用他自己的記憶方法。
專家建議
● 家長要注意加強孩子的身體鍛煉，這也是增強其記憶力的好方法。記憶作為一種緊張的腦力勞動，需要健康的身體作基礎。作為家長，一方麵要督促孩子加強體育鍛煉。
另一方麵家長要注意一些記憶衛生問題，如讓孩子多吃一些魚、瘦肉等富含蛋白質和蛋黃等富含乙酰膽堿的食物；在空氣流通處記憶，以使大腦得到充分氧氣；減少孩子與煙酒的接觸；科學休息，減少記憶疲勞等。〖HK〗
父母了解你，才能幫助你
這天，阿仁躺在**輾轉反側，怎麽也睡不著。這到底是什麽原因呢？原來明天就是召開家長會的日子，這可是所有學生最害怕的事情呀，你說這覺能睡得著嗎？阿仁似乎已經料想到了明天的情形，老師一定會把自己在學校的所有情況和媽媽一一“稟報”；還有自己的學習成績雖說沒有多大的退步，可是也沒有多大的進步，老師該不會把這種情況也當成一種不好的的行為向老媽打“小報告”吧？阿仁就這樣躺在**胡思亂想起來，越想越擔心，越想越害怕。他仿佛已經看到媽媽氣憤地指著自己的鼻子責備道：“為什麽不努力學習，讓我在家長會上丟臉！”唉，可怕的家長會。
此時，媽媽正好經過阿仁的門前，看到孩子房裏的燈還亮著，便敲門道：“阿仁，還沒睡嗎？我可以進來嗎？”“請進。”
媽媽推門而入，她看到孩子一臉疲憊的樣子，心中猜出了幾分，便問道：“你在擔心明天家長會的情況嗎？”
阿仁點點頭，有氣無力地說：“對呀，所有的學生都不喜歡家長會的。”
媽媽摸摸阿仁的頭，微笑著說：“嗬嗬，別胡思亂想了，你的努力我一直看在眼裏，所以，家長會隻是讓父母更加了解你們在學校裏麵的狀況罷了，不管怎樣，我知道你在努力學習了。”
聽了媽媽的話，阿仁長長地舒了一口氣，這個覺總算睡得踏實了。
從一項調查結果看，至少有70%的學生在開家長會前提心吊膽，剩下的30%是那些被公認的好學生。造成這種結果的原因有兩個方麵，一是長期以來，家長會的主要內容是老師向家長揭孩子的短兒，甚至有些家長會遭到老師的嚴厲批評，以至於家長都不願意開家長會，怕丟麵子，而學生也有“天不怕，地不怕，就怕老師找爸爸”的想法。另一方麵，即使老師在家長會上以表揚學生為主，但多數家長回家後隻表揚孩子幾句，剩下的又是一頓臭批。就像故事裏麵阿仁所說的“所有學生都不喜歡家長會”。
現實生活中孩子在家長會召開前，總是會為自己的成績、為老師和父母的對話感到緊張和不安，這應該也是常有的事情。其實，歸根到底，那是因為孩子害怕自己在父母心目中的形象受到影響。孩子會擔心因為成績或行為上做得不夠好而受到父母的責罵。
所以，麵對孩子擔心家長會的情況時，家長應該以語言安慰孩子，讓他們知道，對父母而言，不管家長會的結果怎樣，隻要盡力了、努力了就好。父母也要讓孩子感到他們一直在留意、關心他，因此，老師說什麽也不用擔心。因為老師跟父母的對話，隻是希望孩子的學校生活更愉快，學習有進步。
專家建議
● 父母在去參加孩子的家長會前，不要給孩子施加過多的壓力，特別不要先詢問孩子的考試成績怎樣，或是到底有多少門不及格之類的問題。這會讓孩子對家長會感到更加緊張，產生更多的不安情緒。
● 每個家長都要重視家長會。如果家長不重視家長會，不能達到與老師溝通的效果，找不出孩子的問題，就不會有解決問題的方法，那麽孩子學習不好，家長就不應該指責孩子和老師，其中的責任要由家長來承擔。
尋找失敗的原因而不是為之苦惱
海波是學校籃球隊的隊長，他曾經率領球隊獲得了很多比賽的冠軍，他們的球隊可謂是戰無不勝，所向披靡。同學們給海波冠以“不敗將軍”的美號。可是，在最近一次全區中學生籃球錦標賽中，海波的球隊卻意外地輸給了一支實力很一般的球隊。這讓所有人都感到頗為意外，籃球隊的所有人都很鬱悶。那可想而知，作為一隊之長的海波更是煩惱和不甘心了。
自從那次比賽失利之後，海波變得鬱鬱寡歡起來，凡事都打不起精神。爸爸也注意到了他的情緒變化，一直想找個合適的機會和孩子談談。這天晚飯後，爸爸和海波聊了起來：“怎麽了？你最近老是提不起精神來？”
海波答道：“唉，我們隊輸球了，叫我怎麽高興得起來呢？”
爸爸俏皮地眨眨眼睛道：“不會吧，你們可是戰無不勝的球隊呀，你一定很泄氣吧？”
海波點點頭。
爸爸摸摸孩子的頭，說道：“這次輸球真可惜，不過，別灰心，你不妨和隊友們找找失敗的原因，我相信下次你會表現得更出色的。要記住，不管是怎樣的失敗，都要找失敗的原因，而不是為之苦惱。”
海波聽到爸爸的鼓勵後，久違的笑容回到了臉上。
當孩子告訴父母自己在學校比賽時失敗了，很多父母雖然會為孩子感到難過，卻往往輕視他們悲傷的情緒。家長們也許隻會隨便安慰一下，便開始忙碌自己的事情了。其實，孩子想要和家長表達的不僅僅是比賽輸了，更是希望父母聽他傾訴心中的不快。
有些父母還會這樣安慰孩子：“不高興也沒有用呀，反正比賽總有輸贏的。”可是，家長們卻不知道越是強迫孩子快樂起來，他越是會陷入低潮中。正確的方法應該是引導孩子把悲傷、失落以語言表達出來。另外，比賽有輸贏這個道理孩子自然也是知道的，這樣的話就沒有必要說出來，說的人太多了，孩子也許聽煩了，不能給他帶來任何鼓勵作用。
遇到孩子為了某次比賽失敗而情緒低落時，父母們不妨先放下手上的工作，和孩子好好聊聊，別忘了向孩子點頭或是微笑，讓他們知道你在專心聆聽，讓他們感覺到父母明白自己的心事，這才會把不愉快一吐為快。父母在認真傾聽孩子的心聲之後，要及時認同孩子的感受，可以說：“一定很難過吧，我要是比賽輸了也會不高興的。”此外，父母同時也要表示對孩子有信心，因為孩子這時候的自信心已降至最低點了。要鼓勵孩子繼續努力，下次會做得更好，要告訴孩子自己並沒有因為他的失敗而看輕他。
專家建議
● 現在的孩子在各方麵因素的影響下，心理比較脆弱，他們往往不能承認別人某方麵的突出表現，接受失敗的結果。父母在教育孩子時，就應該時刻注意教會孩子正確麵對失敗。
父母要從正麵積極引導孩子努力奮鬥，在爭取成功的同時，更要注重培養孩子麵對失敗的健康心理。
隻要努力，再大的失敗都可以改寫
躍然是班裏麵的數學課代表，數學成績自然總是名列班級前茅。躍然一直對自己的數學科目很自信，可是，這天的一次測驗中，躍然卻考了自己有史以來的最低分70分，看著考卷上鮮紅的“×”，躍然很沮喪。
躍然拿著數學考卷灰溜溜地回到了家，媽媽看著孩子緊皺著眉頭，一副心事重重的樣子，便走上前去問道：“怎麽了？發生什麽不愉快的事情了？”
躍然從書包裏麵拿出考卷對媽媽說道：“數學沒有考好，我居然隻拿了70分。”
媽媽輕輕地掃了一眼卷子，語氣輕快地說道：“別泄氣，好好找找這次為什麽考不好的原因，我相信隻要努力，再大的失敗都可以改寫。你一定能考好的。”
躍然聽到媽媽的話，很意外地問道：“考不好，你怎麽不批評我呢？”
媽媽笑著說：“媽媽相信你這次測驗一定也是盡力去完成的，隻是或許有什麽題目沒有答好，待會把錯的題目重新做一遍。下次測驗爭取考好一點。我對你有信心。”
躍然感激地望著母親笑了。
有的父母一看到孩子的成績不好，或是考試不及格，臉馬上就沉了下來：“怎麽考得這麽差？！真丟人！”或者：“不及格，你的書怎麽讀的？真是蠢死了！”
孩子沒有考好，或者不及格本來就有些著急和不好意思，甚至難受。羞恥之心人皆有之。因而，這時孩子最需要的是親人的關懷，尤其是父母的關懷。如果這時父母能更加關心他一些，幫助他找出失敗的原因，鼓勵他從中吸取教訓，努力學習，孩子也可能會奮發努力，趕上進度。反之，如果一味指責，孩子隻會更加悲觀失望，甚至內心很可能會反抗：“丟人就丟人，我笨，我學不好！”進而走上撒謊、塗改成績的道路。故事裏麵母親的教育方法很對，首先她安慰孩子“別泄氣”，讓孩子知道父母明白他的悲傷，讓孩子感受到父母並沒有計較他們的分數，隻想幫助他努力做好。
在孩子考試不及格、感到沮喪和悲觀時，父母應該熱情地鼓勵他：“不要泄氣，我相信隻要你努力，上課認真聽講，下課做好作業，就一定能學好，一定能考出好成績。”這樣一來，孩子可能會心情開朗，一心去克服學習中的困難，走出低穀。
專家建議
● 在孩子對學習認識不足、不好好讀書、考試不及格，或者受到挫折與失敗時，父母應該按捺住自己心中的怨氣和不滿，努力發現孩子的優點，肯定他過去的努力或成績，鼓勵他，幫助他克服弱點，戰勝困難。不要潑冷水，數落孩子的缺點或過失，要幫助孩子從沮喪、悲觀中走出來。
當然，對孩子也不能片麵的讚許和過分的表揚，或者隻因為孩子喜歡聽表揚就一味遷就而表揚，包容孩子的缺點，容忍孩子的壞毛病。那樣也會把孩子慣壞，使孩子聽不得批評，經不起失敗。
隻要你肯努力，沒有誰會輕視你
這天放學前，老師宣布了一個令茜茜感到沮喪的消息：“全班排名在30名以後的同學，從今天起，都要在放學後留下來補習30分鍾的課。”唉，茜茜正好排在全班第32名，顯然也需要每天多留30分鍾在學校補課了，真讓人覺得丟臉，茜茜是這樣想的。看著其他同學都能按時回家，而自己和少部分同學隻能堅持下來“把板凳坐穿”，茜茜心裏十分難受。
好不容易總算補習結束了，茜茜滿臉不愉快的回到了家中，媽媽看到沒有按時回家的女兒，關心地詢問道：“今天有什麽事情嗎？怎麽這麽晚才回家呢？”
聽到媽媽這樣的問話，茜茜滿肚子的委屈總算得以抒發了，她哭著說：“我留在學校補課了，老師說排名靠後的人以後都要留下來補課。我覺得好丟臉，為什麽就是我要留下來呢？”
媽媽知道了事情的原委，安慰道：“原來是補課呀，這沒有什麽丟臉的呀。媽媽相信，隻要你肯努力，沒有人會看輕你。”
茜茜抬起淚眼，問道：“真的嗎？”
媽媽笑著說：“當然了，隻要你努力了，沒有誰會輕視你。再說，老師給你們補課也是希望你們能夠趕上來呀。加油！”
茜茜總算破涕為笑了。
有些學校為了幫助學習成績較差的學生，追上其他同學的水平，會為他們開辦補習班。成績較差的同學放學後要留在學校做功課、聽老師額外的輔導。學校的動機其實是好的。可是，有些孩子會因為自己要上輔導班，而不能立刻回家而感到不習慣，看到別的同學高高興興地下課，自己卻要到代表著“差生”補習班，自然心中會感到失落和自卑。他們會害怕被同學取笑、害怕父母責罵，會被別人看不起。
這些孩子的心態值得家長們的密切注意。當遇到這樣情況時，家長們應該和孩子進行良好的溝通，告訴他們不要太在意別人的眼光，“隻要你肯努力，沒有誰會輕視你”。父母要向孩子解釋學校開辦補習班的主要目的，向孩子說明老師這樣做是關心他們、想幫助他們趕上其他的同學，並非想集合成績不好的學生或是歧視他們。這樣一來，孩子會感受到父母的諒解和支持，也會加倍努力地去麵對現實。孩子隻有真正理解了去補習班的意義，才會自覺地去努力學習。
專家建議
● 當孩子不願意去補習班補課的時候，父母要了解孩子抵製補習的原因，是否是因為害怕會被別人瞧不起等原因，要努力去化解孩子的這種自卑心態。
家長要和老師進行良好的溝通，把孩子不想去補習班的原因告知老師，讓老師及時和孩子解釋學校開辦補習班的真正目的，及時化解孩子心中的不安與不快，這樣他們才能真正全心投入學習中。
一種方法不奏效時就換一種試試
王莉是個漂亮、聰明的女孩，學習成績一直優秀，所以，從小到大就是老師最喜歡的那一類學生，在新的學期裏，她又一次當選了班長。王莉很感謝老師同學們的信任，心中對自己說，一定不能辜負大家的期望，不但要當好老師的“小助手”，還要把學習成績始終保持在班級前列。
王莉在所有學科中，最優秀的要屬英語這門功課，同學們都向她詢問“學習秘笈”，她總是建議大家，學好英語這門功課，必須做到“勤讀、勤聽、勤背、勤寫”。而最關鍵的就是要堅持背記每天學到的單詞。王莉是這樣說的，當然也是這樣做的。她總會在每天抽出一小時的時間來背記單詞，所以，那些對於其他同學如甲骨文一樣難懂的英文字母，對於她而言就像老朋友一樣熟悉。
可是，最近王莉似乎患上“健忘症”。
首先出現在每日的英語課前單詞聽寫上，王莉居然出現了好幾次不及格。看著那些鮮紅的“×”，王莉留下了眼淚，這些寫錯的單詞明明是自己每日背記好幾十遍的，可一到老師聽寫的時候，這些往日“要好的朋友”，卻突然變成了“陌生人”。難道是自己花在背單詞的時間還不夠多嗎？結果王莉把每日背記單詞的時間調整為一個半小時，但收效甚微，作業本上陸續多了好幾次不及格。
這天，媽媽看到王莉拿著英語課本一個人悶悶不樂地坐在沙發上發呆，好像有什麽心事，便詢問道：“怎麽了？學習上遇到什麽困難了嗎？”
王莉點點頭，把自己老是記不住單詞的問題和媽媽說了一遍。媽媽沉思片刻，笑笑對王莉說道：“一種方法不奏效時，再換種方法試試。我當初學習英語的時候也遇到這樣的問題，別著急，我們試試其它方法來背單詞吧，試試根據讀音的方式來背記單詞。”
在這以後，王莉按照媽媽給出的方法來背記英語單詞，嘿，果然效果顯著，王莉的“健忘症”全好了，英語成績很快得到了恢複。
生活中，很多父母常常隻知道責備孩子為什麽老是學不好英語，老是記不住那些英語單詞。當給孩子聽寫單詞時，隻要孩子寫錯了，便立刻會有“他一定沒有好好用心背記單詞”的觀念。不過，家長們可曾真正地體諒孩子呢？一些成人看似簡單的東西，對孩子來說未必如此。每個孩子智能發展速度不盡相同，有些還沒有很好地掌握一套靈活的背記單詞的方法。除此之外，孩子可能因為害怕自己寫不出單詞，遭到父母的責罵，就越發地記不住單詞了。
在孩子遇到記不住單詞的情況下，父母要先表示同情孩子，理解孩子，還應該適當給予鼓勵：“可能這些單詞真的有些太難記了，再努力看看，想想有什麽方法把它記下來”、“別著急，慢慢來”，這些安慰的話語會讓孩子信心百倍，會讓他們更有鬥誌去嚐試新的方法去背記單詞。此外，父母也可以對孩子說：“先休息一會兒”，讓孩子鬆口氣，放鬆一下大腦，說不定記憶的效果會更好的。
英語單詞記憶既是一種學習方法，也是一種心理過程。相當一部分的孩子在學習英語時都會遇到這樣的狀況。所以父母們不要過於責備孩子，要弄清楚原因，幫助他們提高記憶單詞的能力。
專家建議
● 孩子記不住單詞或是一些事情時，父母切不可責罵孩子，要及時弄清楚具體原因，可能是孩子的學習方法不得當，或者是因為一些生理上的原因，找到原因並加以解決才對孩子有所幫助。
鼓勵孩子積極嚐試新的學習方法。當一種方法沒有效果時，家長應幫助孩子尋找一個更好的方法，這樣才能從根本上解決問題。
以一顆平常心對待考試
再過幾天，期末考試就要開始了，盡管李嘉銘已經做好了充分的考前準備，可是，不知怎的，心裏麵還是有點忐忑不安，總是擔心還有什麽地方沒有複習到位。這次期考對嘉銘而言是非常重要的，因為，學校會以這次考試的成績作為分班的基本依據，爸爸媽媽也對嘉銘寄予了很大的期望。所以，嘉銘對自己說，無論如何要考出最好的水平來。
不過，越是緊張，越是看不進書，嘉銘手裏麵雖然捧著課本，可心總是惦念著考試，想著期考要是考砸了，應該怎麽辦。
媽媽經過嘉銘的房間，看到女兒心神不寧的樣子，便叫道：“嘉銘，嘉銘……”
嘉銘似乎沒有聽到母親的叫聲，媽媽走過去拍了拍嘉銘的肩膀，關心地問道：“在想什麽呢？”
嘉銘這才回過神來，說道：“媽媽，你在叫我嗎？”
媽媽微笑著說：“嗬嗬，是在擔心即將開始的期末考試吧？”
嘉銘點點頭，說道：“是呀，真害怕會考不好。”
媽媽握著女兒的手，鼓勵道：“這沒什麽可害怕的，隻要把期考當成一次普通的測驗就可以了。以一顆平常心對待考試。隻要盡自己最大的努力就行了，考不好，我也不會怪你的。我相信你能發揮自己正常的水平。嗯？”
嘉銘感激地望著媽媽，笑了。
現實生活中，成年人和孩子都要承受壓力。不過不同的是，成年人和壓力大多來自自己的要求，而孩子的壓力卻多來自父母。尤其是當孩子麵臨考試前，更會感到壓力重重，他們擔心要是自己考不好的話，會讓父母很失望。有些父母平時對孩子的學習表現得過分緊張，而這種緊張的情緒會不知不覺地傳染給孩子。孩子害怕考不好，會被父母責罵，所以，壓力也就越大，甚至有時還超出了自己的承受範圍變得有點不知所措了。
家庭環境對孩子的精神狀態影響極大。有的家長，在孩子考前有意或無意地製造出“一級戰爭”狀態的氣氛，為孩子督戰助陣，以示關愛。其實，這樣做反而給孩子造成一種壓抑、煩悶的心態，影響複習和考試。考試前夕，家長要注意“減壓”而不是“加壓”，告訴孩子下功夫複習就行了，不要累壞身體。可適當抽些時間讓孩子看看電視或聽一段輕音樂，聽（唱）一首自己喜歡的歌，和孩子聊聊天，說說笑，或陪他們散散步等，幫助調節身心，保持心情舒暢，提高考試效率。
專家建議
● 考試前夕，孩子的身體在大腦的指揮下，神經內分泌係統處於功能上的亢奮狀態，醫學上稱之為“應急狀態”，加上用腦過度，孩子很容易出現吃飯不香、覺睡不沉、丟三落四、缺少信心等現象，如調整不好，還會出現失眠、神經衰弱的症狀。因此，在考前一段時間，家長應盡量關心孩子飲食起居的每一個細節。
家長要鼓勵孩子建立信心。讓孩子心情保持平靜，以平常心應試，才能從容不迫。
自己的事情要獨立完成
齊小研的成績一直在班裏名列前茅，同學們經常會向她詢問學習方法，可是小研的回答卻讓人很意外，原來她的方法就是：爸爸媽媽陪著學習，幫助輔導，學習成績自然就好了。
小研自從上學以來，幾乎每次寫功課都要父母陪伴在身旁，可能大家會認為是因為小研不能嚴格要求自己，才會讓父母在身邊督促學習的。其實不然，小研平時學習很自覺，可是，她每每到了寫作業的時候，總是習慣於爸爸或是媽媽在一旁守著，每次做完作業自己總是習慣讓父母幫忙檢查作業的完成情況。所以說，小研成績好的原因多半得力於父母的“指導有方”。
可是，當小研升上初二年級的時候，父母的工作日漸繁忙，自然沒有很多的時間輔導孩子的功課了，而且父母也希望小研能夠養成獨立完成作業的習慣。不過這樣一來，小研沒了父母的“陪伴”，作業的完成質量就變得很差了。
這天，小研放學回家看到媽媽也回來了，很是高興，心想今晚的作業可以叫媽媽一起完成了。小研對媽媽說道：“你能陪我一起做作業嗎？沒有你的指導，我的作業本很少見到100分的影子了。”
媽媽看著女兒煩惱的樣子，說道：“孩子，其實你的作業應該學會自己獨立完成，我相信你可以做得很好的。今天先試試看看，好嗎？”
小研聽話地點點頭，自己回到房間做作業了。過了一會兒，媽媽來到小研的房間，拿起她的作業來檢查，發現出錯的地方很少，媽媽拍拍小研的頭，鼓勵道：“作業完成得很不錯。沒有爸爸媽媽陪著也做得很好呀，以後要這樣堅持下去，好嗎？”
小研聽到媽媽的表揚高興地笑了。
現實生活中，很多孩子都習慣於父母陪著做功課，如果一旦離開了父母的監督和輔導，作業就會完成得一塌糊塗。所以，父母每當聽到孩子提出是否能陪著他們做功課的要求時，都會因心軟而陪他們一會兒，可是日複一日，孩子就會養成沒有父母的陪同，就不能一個人完成作業的不良習慣了，此時父母再想糾正這個習慣，那就不是很容易了。
所以，遇到這樣的情況時，父母必須先以言語給予孩子信心，因為孩子習慣了父母在身旁，連自己也以為沒有爸爸媽媽便不行。父母還要讓孩子明白，自己的功課必須要靠自己獨立完成。
家長“陪讀”，絕不是一種好的學習習慣。因為家長“陪讀”，不僅會影響家長的工作和學習，更嚴重的是給孩子的成長帶來不良後果。做作業是孩子自己的事情，家長的貼身相伴，隻會使孩子滋生一種強烈的依賴心理，這種孩子一旦沒有父母的特殊照顧，便會感到不知所措。這種依賴心理，還會造成孩子做事缺乏主見和獨立性，做事效率低，今後很難適應複雜的社會生活。
父母要根據孩子情況把孩子自行做功課的時間加長。孩子做得到時，父母應該給予適當的讚美，如：“你果然沒有令我失望！”“經過這段時間的觀察，你已經完全能夠獨立地把作業完成得很好了，繼續努力！”適當的讚美，可以增加孩子的自信心，幫助孩子建立正麵的自我形象。
專家建議
家長應該怎樣讓孩子養成獨立完成作業的好習慣呢？
● 要幫助孩子樹立自信心。孩子做作業離不開家長，根本原因就是缺乏自信，所以家長應經常鼓勵孩子，諸如“你能行”“我們相信你”等，樹立其自信心，激勵孩子獨立完成作業。
● 教會孩子有計劃地安排作業，養成良好的學習習慣。如告訴孩子要把作業記全，回家後先做什麽作業，再做什麽作業；教育孩子做作業要專心，不能邊玩邊做，做完作業要自己檢查等。在矯正時，要注意尊重孩子，循序漸進，在進程上要有一個由扶到放的過程。
你真棒！你能行
這天對珍珍而言是最幸福的一天，因為，她創作的手抄報在班上獲得了第一名。老師還讓珍珍代表全班參加學校的手抄報大賽呢。
珍珍興高采烈地回到家，第一時間就對媽媽報喜道：“媽媽，我的手抄報比賽在班上拿了第一名。另外，我還要去學校比賽呢，我要幫我們班拿冠軍！”
看到女兒如此之興奮，媽媽自然也是喜上眉梢了，她順勢激勵珍珍：“你真棒！我就知道你能幹。隻要你願意努力，一定能拿全校第一的。媽媽相信你能行。”
珍珍聽罷，高興得手舞足蹈，一整天都很興奮，不停地看書、寫字，琢磨著如何把字寫得更好，版麵製作更漂亮。
從此，珍珍不僅更加認真地寫作業，而且字也越寫越漂亮了。後來，珍珍的“手抄報”真的獲得了學校一等獎，實現了她的願望。
一位美國著名教育家曾說過：“讚美和鼓勵猶如溫暖的陽光。”是啊，人們的心靈深處多麽需要陽光的照耀、雨露的滋潤啊。讚美和鼓勵猶如溫暖的陽光、甘甜的雨露，不僅能哺育他們健康茁壯成長，還能激發他們創新的靈感，提高學習興趣、增添探索成功的原動力。而這陽光、雨露來自孩子周圍各方麵良好的教育，特別是家庭教育的正確有效的引導。
“讚美”是親子關係的潤滑劑，家庭和諧的原動力，更是孩子自我成長和自我肯定的強“心”劑。除了讚美好行為，更應多鼓勵一個已盡心盡力卻表現平庸的孩子，來表達自己對他的接納和疼愛。請多肯定孩子的努力與進步，不論失敗或成功，多鼓勵他。
一個人的成功，離不開鼓勵和讚美。人人都需要讚美，如同萬物生長需要陽光的溫暖一樣。沒有鼓勵和讚美，孩子會在精神上有失落感。
適度的給予孩子鼓勵和讚美，能使孩子獲得力量和希望。心理學家告訴我們：“撫育孩子沒有其他竅門，隻有讚美他們。當他們把飯吃完時，讚美他們；畫了幅畫後，讚美他們；當他們學會騎自行車時，也讚美他們，鼓勵他們。”“哈佛女孩”劉亦婷、《賞識你的孩子》中戰勝耳聾成為大學生的周婷婷等成功的例子，無不證明鼓勵和讚美在培養孩子中有著巨大的作用。西方的家長從不吝嗇對孩子說“你很了不起”、“你真棒”、“你能行”等讚美之語，其目的就是使孩子獲得成就感，增強自信心。
專家建議
那麽如何正確地讚美孩子呢？讚美孩子時掌握一定的技巧是十分重要的。
● 堅持原則和掌握分寸。由於溺愛，有些父母無原則地對孩子的種種行為加以讚美，造成孩子是非不清、驕橫跋扈的壞習慣。孩子按大人的要求去做了並做得很好，就應該及時讚美，做了不對的事情，即使孩子哭鬧，耍賴皮也千萬不要遷就他、說好話。否則，讚美就會失去原有的積極意義。
孩子經過努力做出了成績，或者他做完了他理所應當做的事情，他都應該得到讚美。但在日常生活中，注意不要重複讚美某件事情，當孩子養成良好的習慣後，就可以適當減少對孩子這一方麵的讚美。讚美孩子並給以適當的獎勵或是親吻或是摟抱，都會給孩子以奇妙的力量。
及時讚美和當眾讚美。孩子做完某件事或正在進行中，就給以適當的讚美和鼓勵，效果會很好。如果一時忘記了，應該設法補上去。孩子應當得到讚美時，應當著別人的麵得到。孩子的成績當眾傳播了，這就是雙重的獎勵。
將理想堅持到底吧
鄧亞萍的父親鄧大鬆曾是河南省乒乓球運動員。四五歲的鄧亞萍在父親的啟蒙指導下就開始站在球台旁，看別人打球。不久，鄧大鬆就驚喜地發現女兒那股子不服輸的拚勁兒，再加上跑動的靈敏性、極強的爆發力、反應迅速的特點，的確是個打球的好苗子。但是，鄧大鬆心裏也不是很有譜：女兒的個頭比同齡孩子矮了一大截，將來能有發展前途嗎？
可是，鄧亞萍從小就有一股練球的癡迷勁頭，她從小就把當上一名優秀的乒乓球運動員作為自己的理想，而且她經常表示一定要努力實現自己的理想。這些都給了父親以很大的信心。父親開始針對鄧亞萍籌劃了一個新的訓練計劃。在父親的訓練下，小小的鄧亞萍技藝超群，小小年紀就打敗了很多大人對手。不僅如此，鄧亞萍打球特別投入，簡直就是在玩命打球。她一直在堅持自己的理想：我一定要把球打好，一定要成為一個優秀的乒乓球運動員。
4年過去了，為了更進一步挖掘鄧亞萍的打球潛力，鄧大鬆親自把女兒送進了省集訓隊。鄧亞萍沒有辜負爸爸的希望，在幾個月的集訓中，她所向披靡。和她打球的高她半個頭的隊員都怕她三分。小亞萍滿心喜悅地等待進省隊的通知。半個月過去了，誰知，小亞萍等到的卻是“個子太矮，沒有發展前途”的答複。
傷心的鄧亞萍放聲大哭，她對爸爸說：“爸爸，就是因為我矮，就不能打乒乓球了嗎？我好想當一個好的運動員……”
鄧大鬆鼓勵女兒道：“不要哭，爸爸相信你一定能成為優秀的乒乓球選手的！將理想進行到底吧！我們一起努力！”
小亞萍聽到爸爸的鼓勵，止住了哭泣，從此她在心中下定了把理想進行到底的決心。小亞萍深信在自己的艱苦努力下，自己的理想一定能實現，勝利一定會屬於自己。
世界上任何東西都不可能單獨決定孩子日後能否成為一個成功的人。才華不能。世界上才華橫溢卻一事無成的人比比皆是；教育不能。高學曆並不是成功的絕對保證。但是，如果一個孩子有才華，有教育，又有一顆要將理想進行到底的堅定決心，那麽，命運之神肯定會對他格外垂青的。
孩子或許會在實現自己理想的時候，遇到或多或少的挫折，這個時候孩子更需要父母的鼓勵和信任，這樣他們才不會放棄自己的理想，才能堅持到底。當孩子認為自己不行的時候，父母要想方設法讓孩子找到行的感覺，幫助他們恢複信心。要時常和孩子說：“不要放棄你的理想，我們一起加油！”“將理想堅持到底”等等這樣激勵孩子的話語。父母的一句話會讓孩子充滿鬥誌、充滿戰勝困難的力量！
現實生活是孩子成長的最好的老師。想要教育孩子將理想進行到底，父母首先要做個好表率。自己定的目標要先努力的去實現，同時經常提醒孩子注意父母是怎樣將自己的理想進行到底的。
專家建議
現實生活中，怎樣培養孩子將理想進行到底的毅力和決心呢？
● 多講勵誌故事給孩子聽。讓孩子耳聞目睹：理想實現的道路上肯定是困難重重的，隻要自己堅定的做下去，不怕困難險阻，自己的理想一定能夠實現的。
● 指責會讓孩子恐懼。大多數父母對孩子總是指責，不善於表揚。而且許多父母為了糾正孩子的缺點，總是情緒激昂，沒完沒了的指責孩子。一味地指責，不用說孩子，就連大人也會失去信心。有人說：“處於反抗期的孩子難以對付。”人本來是沒有什麽反抗期，但因孩子具有旺盛的生命力，如果不加以正確的引導，就會以“反抗”的形式表現出來，因此，“反抗期”不是自然形成的，而是由父母培植起來的。所以，要讓孩子把理想堅持到底，家長要注意用冷靜的態度和溫暖的心去對待孩子。
● 幹勁往往來自於表揚。在孩子前進的道路上，家長要適時地多表揚孩子，哪怕孩子隻有微小的進步。孩子是需要表揚的，孩子的幹勁往往來自於表揚，鼓勵、表揚有利於孩子堅持自己的理想，實現自己的理想。