第六章 怎樣對待孩子所犯的錯誤
每個人都需要他人的幫助，不要隻考慮自己的感受
不知怎麽，陳曉波越來越以自我為中心了。在學校裏和同學一起打籃球的時候，曉波從來都是自己一個人帶球，然後自己一個人上籃，不會想著和隊友配合。如果別人稍微有一兩個球忘記傳給他的話，他就會發牢騷：“怎麽不把球給我？你們怎麽能這樣？”同學們都覺得曉波太自以為是了，漸漸地疏遠了他。
在家裏，要是一家人正在看電視的話，曉波絕對是把遙控器緊緊地握在自己的手裏，而且找的節目都是他自己喜歡看的，他心裏才不會考慮到爸爸媽媽是否也樂意和他看一樣的節目呢。曉波覺得：反正隻要我自己覺得快樂、開心就OK了，我才不會管他人咧！
這天，媽媽和曉波商量一件事。媽媽問道：“隔壁小可過些天要參加英語口語比賽，你可以把你的MP3借給她用幾天嗎？”
曉波大聲地拒絕道：“什麽？憑什麽把我的東西借給別人，那是我的。她參加比賽與我何幹？”
媽媽聽罷，也故意誇張地回應道：“與你何幹？那麽，我以後也像你對別人一樣對你，你覺得如何？”
曉波沒有說話，臉“唰”地一下紅了。
媽媽意味深長地說道：“孩子，每個人都需要他人的幫助，不要隻考慮自己的感受，若是隻以自我為中心，那麽，你會無意中失去很多很多的，好好想想媽媽的話吧。”
曉波慚愧地低下了頭……
有些孩子自我意識很強，常常不會為他人著想，也不會考慮他人的感受。那麽，當你的孩子出現這樣的情況時，父母應該如何正確教育呢？
首先，父母應該直接指出孩子的錯處，反問他：“那麽，我以後也像你對別人一樣對你。”讓孩子自己思考問題所在。父母要鼓勵孩子多與外界交往，在交往中學習寬容、忍讓。通過“換位法”引導孩子站在別人的角度去考慮問題，改變隻顧自己、無視他人的壞習慣，克服狹隘、自私的思想。讓孩子有與他人分享物品的機會，有團結互助的習慣，懂得互惠互利，多為孩子提供結交朋友和接觸社會的機會，提高與外界的交往能力，這是避免和改變以自我為中心的行之有效的辦法。
當然，這個毛病並非一朝一夕就能改掉的。所以，父母平時還要做到不嬌慣溺愛孩子。在為孩子提供必要的物質條件的同時，還要培養他們艱苦樸素的生活作風，增強勞動觀念，克服懶惰、依賴情緒，因為，優越的物質生活不僅容易使人消極、頹廢，不思進取，而且容易使人變得貪婪、無休止地追求個人利益，所以培養勤勞樸實的性格是克服自我中心的關鍵所在。
此外還要對孩子進行必要的“挫折教育”，使孩子在挫折中鍛煉意誌，提高自製能力，克服固執、任性和嬌氣，學會理智地看待客觀事物。
專家建議
● 父母在和孩子溝通的時候，要跟孩子談道理，要直指孩子做錯的地方，謹記“以身作則”這個育兒要則。
● 現在的孩子多半由於缺乏生活磨煉，社會經驗不足，加上凡事都喜歡依靠自己的力量去完成，所以，常常是“不撞南牆不回頭”。因此，人為製造一些困難和障礙，有利於他們在挫折中提高認知水平和社會適應能力。
按照自己的想法去做
毛毛剛上初中，因為沒有適應初中生活的學習方式，毛毛變得有點厭學了，回到家也不像過去那樣立刻回自己的房間裏寫作業，而是一屁股坐在沙發上，打開電視看了起來。他心裏麵想的是，反正有一大堆的作業，先看看動畫片好了，然後再去完成作業吧，要不然，做完作業後，動畫片的片尾可能都看不著了。
毛毛的媽媽也注意到了孩子的變化，她經過很多次觀察，打算找個恰當的時機和孩子溝通一下。
這天，毛毛回到家裏，把書包一擱，就立即迫不及待地打開電視，搜索自己喜歡的動畫片。媽媽等毛毛看完動畫片後，走了過來，笑眯眯地對他說：“動畫片好看嗎？”
毛毛回答：“特別好看。”
媽媽接著說：“不過，你現在好像變得不太喜歡做作業了，能告訴媽媽為什麽嗎？”
毛毛撓撓頭，說道：“那是因為作業太多了，我想把動畫片看完後，再去寫作業，我會認真完成作業的。”
媽媽微笑著撫摸著孩子的頭，說道：“現在媽媽了解原因了，你就按照自己的想法去做吧，不過，在看完動畫片後，一定要更加專心地寫作業哦！”
毛毛感激地回答道：“知道了，謝謝媽媽，理解萬歲！”
生活中，我們經常看到孩子不願寫作業、不會自覺寫作業或是在寫作業的時候發呆等情況，父母可能立刻會有這樣的想法：為什麽孩子這麽不自覺？為什麽他這麽不專心？為什麽沒寫作業就去看電視了？難道要等我去罵他才會去寫作業嗎？
事實上，孩子與父母的想法是不一樣的。孩子之所以不願意寫作業可能有很多原因。例如，孩子做作業不專心可能是因為生病了，身體有些地方不舒服；當他突然變得不喜歡寫作業了，也許是學習上遇到了困難，所以變得害怕學習了。父母們應該在仔細觀察和孩子詳細溝通了解原因後，再作結論、下定義。
父母應該培養孩子的獨立意識，讓孩子從小按照自己的觀點和主張做事，不要事事依靠父母或其他人，當別人和自己的想法不一樣時，要讓孩子學會與人溝通，進行觀念和主張上的調和，最終達成統一。
針對孩子不想做作業的事實，父母應該體諒孩子。不單是小孩，成人有時候也會有什麽都不想幹的時候。讓孩子感到父母明白自己的感受，並不是隻會責罵自己，自己原來並不是不能向父母敞開心扉，完全可以和父母交流自己的思想。這麽一來，孩子才會願意對父母打開心窗交談。
此外，不但要對孩子表示體諒，還要進一步探詢孩子不喜歡做作業的原因，這樣才能對症下藥，找出解決問題的方法來。
專家建議
● 讓孩子自己按排自己的學習時間，不要強迫孩子，這樣不但有助於孩子養成自覺學習的好習慣，還有助於孩子獨立精神的培養。
給孩子一些溫柔、鼓勵的眼神，讓他們感受到你的關心。
說謊的人會失去別人的信任
這天，數學段考試成績下來了。李小餘看著滿是紅叉的試卷，唉聲歎氣起來。他心裏很清楚，這次考試自己本不應該考得這麽糟糕的，可就是因為自己的粗心大意，匆匆忙忙答完題，沒有認真檢查一遍，所以很多題就這樣白白地丟分了。
回家的路上，李小餘一直在想著如何向爸爸媽媽解釋這件事情，唉，要是他們看到這張試卷，非臭罵自己一頓不可。“要是這張試卷突然消失就好了，對了，就告訴他們試卷不見了。”這個念頭瞬間浮現在李小餘的腦海中。
回到家，爸爸第一時間詢問了這次數學考試的事情：“怎麽樣，試卷發下來了嗎？讓我看看這次老師出的數學題型吧。”
李小餘故意裝著在翻書包的模樣，可是就是沒把試卷翻出來。當然了，他早已把試卷藏得好好的了。他故作焦急狀，說道：“天呀，試卷怎麽不見了？難道我弄丟了嗎？”
雖說李小餘的“表演”看起來很成功，但是還是逃不過老爸的“火眼金睛”。於是，爸爸說道：“試卷真的找不到了嗎？其實，不管這次考試成績如何，都不是最重要的，我主要想了解一下你到底在哪些地方丟了分，再根據這些情況對你進行相應的指導。希望你能了解我說的話。”
聽完爸爸的話，李小餘的臉漸漸紅了起來，他低聲地說道：“實際上，試卷沒丟。我隻是把它收起來了。對不起，爸爸，我說謊了。”
爸爸嚴肅地說道：“孩子，你要知道，說謊的人會失去別人的信任，我希望你做個誠實的人。告訴爸爸，你能做到嗎？”
李小餘感激地望著爸爸，堅定地點了點頭。
孩子說謊是一個很嚴重的問題，而且一旦說謊成為孩子的習慣，那就很難戒除了。所以，麵對孩子說謊的問題，父母們一定要抱著認真的態度去處理。
在教育說謊話的孩子時，一定要注意批評的技巧，切不可一味地批評、打罵孩子。
當發現孩子說謊時，父母要弄清楚孩子說謊話的原因。一般情況下，孩子說謊是模仿成人行為的結果。父母在日常生活中由於應付某些特殊情況而不得不講假話時，孩子不加分析判斷就會全盤模仿。
此外還有可能是為了逃避責任，免遭打罵和懲罰。孩子有時是在環境的壓迫下才說謊的，而且隻有發現說謊可以逃避責任，免遭打罵和懲罰，才真正有意識說起謊來。
有時候對於孩子的無意說謊，家長不必過於追究，因為隨著孩子認識能力的提高，這種現象會慢慢消失。而對於有意說謊的孩子，則要嚴肅對待。有意說謊通常帶有明顯的欺騙目的。當他們知道一旦講出事實真相將要受到懲罰時，就可能用謊言來掩蓋事實。或者，當孩子意識到不隱瞞事實將得不到社會承認或家長表揚時，也可能采用說謊的手法。
針對這一點，家長可以對孩子說：“說謊的人會失去別人的信任。”增強孩子的自律意識，自覺地改變說謊的壞習慣。
專家建議
對於愛說謊的孩子應該怎樣教育呢？
● 不要用成人的道德標準來責難孩子。小孩子說謊的動機往往不是為了損人利己，傷害他人，而是一種自我表現，自我想象，不可輕易用道德、良心之類的語言指責孩子。
父母要言之有信。許多父母為了誘導孩子完成一件任務，便信口開河許下諾言，卻不信守諾言，這樣容易使孩子產生抵觸情緒。
家長要在家庭中形成寬容的氛圍。不要過於苛求和責難孩子，更不能用體罰來對待孩子的過錯。不要讓孩子形成恐懼感，是防止孩子說謊的重要條件。對於孩子的有意說謊，要進行認真的調查和分析，用事實真相來點穿謊言，讓孩子懂得說謊是要受批評的，從一開始就堵住孩子說謊的企圖。此外，要著重從正麵教育孩子從小做老實人，講老實話，辦老實事，讓他們懂得不說謊的人才能心裏平靜，精神愉快。
把自信找回來
涓涓是個靦腆的孩子，平時麵對陌生人都不敢大聲說話，所以，每當上英語課的時候，涓涓總是一個人低著頭默默地看著課本，根本不敢跟著老師大聲地朗讀單詞或是句子。可是，要想把英語學好，就必須把讀放在第一位，所以，涓涓的英語成績很差也是必然的了。
媽媽問過涓涓為什麽不太喜歡英語這門功課，涓涓的回答是：“沒有信心學好，覺得英語太難了。”
這天，涓涓的英語又一次考了個不及格，她很傷心，一個人在屋子裏麵自言自語：“唉，怎麽才能把英語學好呀，我能把英語學好嗎？”
這時，媽媽走進涓涓的房間，說道：“我過去上學的時候，數學成績很差，我剛開始的時候也是沒有信心把數學學好。可是，後來我改變了學習方法，把自信找了回來。我相信自己一定能把數學學好。”
涓涓很意外媽媽為什麽突然說這番話，便問道：“後來你的數學成績怎樣了？”
媽媽微笑地說：“數學成了我的強項了！”
涓涓讚歎道：“媽媽，你真棒！你有什麽方法嗎？”
媽媽回答：“有呀，不過最重要的方法就是我的自信心。所以，你對英語學習也要找回自己的信心。我明白你沒有信心，但不要怕，我們一起找回來。OK？”
涓涓望著媽媽也俏皮地做了一個“OK”的手勢，自信的笑容回到了她的臉上。
生活中，常常聽到一些家長抱怨道：“我的孩子小小年紀，卻老是滿腦子的不自信，總是覺得腦子笨，學不好東西。”可是，父母可曾去深入了解孩子為什麽總是對自己的學業缺乏信心呢？真正的原因可能是：他屢次做出了努力，可是卻還是失敗，也就漸漸喪失了自信。此外，也可能是家長總是對孩子強調學習成績，無形中給予孩子巨大的壓力，當他考試沒考好的時候，心中的自責越發的嚴重了，所以導致對學業沒有了信心。
故事裏媽媽的教育方法很得當，她首先幫助孩子重建了自信。讓孩子明白功課不好並非自己腦子笨，而是因為學習方法不對和信心不足造成的。要記住，當孩子沒有信心時，父母一定要幫助他們恢複信心。
日本著名學者板本保之介小學時在500名學生中排名470位。他認為自己腦子笨，非常自卑。後來其父教育他說：你無論上山捉鳥還是下河捉魚，都比別人幹得出色。我教你下象棋或下圍棋的規則，你也是一學就會，這說明你並不比別人笨。他聽了父親的話，覺得很有道理，於是立誌學習，一個暑假就把落下的課程補上，躍居前十名。
現實中的這個例子告訴我們，孩子往往不是沒有具備成功的潛質，而是缺乏正確的教育和引導，一旦幫助他們樹立自信，孩子常常會取得意想不到的成果。
父母要相信孩子。每個孩子都有巨大的心理潛能，關鍵是你能不能把它開發出來，美國教育家把教育孩子的全部奧秘歸結為四個字：信任孩子。當然，孩子的消極想法並非一兩句話就能立刻消除的，父母們接下來要定下有效的方法幫助孩子重建自信。
專家建議
當孩子對某一學科沒有信心時，父母應該怎麽培養他們的信心呢？
● 中肯地分析。通過耐心細致又合乎情理的分析，讓孩子明白這樣一個道理：自信是把學習搞好的前提條件。例如孩子的數學成績不理想，家長可以幫助孩子找到一些行之有效的學習方法，告訴他要給自己足夠的信心。
● 真誠地讚揚。對於那些缺乏自信的孩子，真誠地讚揚他們取得的每一項成功都十分重要。經常讚揚就可讓孩子重拾信心。
罵人是最可恥的行為
這天，秦詠和鄰居家的小君在院子裏下象棋，兩人的棋藝都很不錯，所以，一盤棋下了一小時也沒有分出勝負，真是棋逢對手了。
此時，正好有個電話找秦詠，他飛快地跑進屋子裏接電話去了。當他回到棋盤跟前的時候，他發現自己的棋子似乎被小君移動了位置，而且是一步決定勝負的棋子，秦詠自然是非常生氣了，他質問小君道：“你太沒有棋德了，怎麽能作弊呢？”
小君一臉冤枉，說道：“我沒有呀，你胡說！”
秦詠看到小君極力否認的模樣，更是氣不打一處來，他指著小君說道：“你明明就是動過手腳了，你賴皮！連一盤棋都輸不起，還是什麽男子漢！媽的！”
小君聽到秦詠罵自己了，當然也不肯了，兩人廝打在一起……
晚飯後，媽媽詢問秦詠打架的原因，秦詠便說了原委，媽媽問道：“可是，小君說你罵人了。”
秦詠氣鼓鼓地說：“那小子就是該罵！”
媽媽嚴厲地說道：“你這樣說很不禮貌！罵人是最可恥的行為。當別人也這樣罵你的時候，你會做何感受？”
秦詠聽罷，慚愧地低下了頭……
在生活中，我們發現有的孩子到了一定的年齡，會突然變得愛說髒話，有的家長要麽是狠狠地教訓一頓，要麽是拉過來揍幾下，當時孩子可能不敢再說了，但時間一久依然如故。當父母麵對說著粗言穢語的孩子時，指責往往不會產生積極的效果。
此時父母要冷靜下來，告訴孩子說髒話的影響，要明確指出罵人是不對的行為，是不尊重別人的表現。要教會孩子在說髒話前，想一想對方的感受。
孩子是需要父母提醒的，有時候是因為憤怒之極，便會脫口說出髒話。對此父母應該教會孩子宣泄憤怒情緒的正確方法。
其實，要解決孩子說髒話問題的前提條件是查明孩子說髒話的原因，然後再有針對性地給予指導。孩子說髒話往往是從模仿開始的，為此，必須淨化孩子的語言環境。
孩子好模仿，且缺乏是非觀，他們往往從電視、電影中，從父母、同伴那兒學來許多髒話和一些不健康的兒歌、順口溜。為此，父母應該做好表率，帶頭說文明語言，並且要慎重選擇影視節目，引導孩子玩文明、健康的遊戲，如發現孩子和夥伴說髒話時，應及時指出並給予糾正。
專家建議
● 對偶爾說髒話的孩子，家長應以文明的語言把孩子所要表達的思想、感情重複說一遍，形成正確示範。如孩子經常津津樂道重複一些髒話，家長應嚴肅地告訴孩子這句話不文明。爸爸、媽媽和所有的人都不喜歡聽，並和孩子一起分析孩子喜歡的、尊敬的成人是怎樣說話的。利用榜樣的力量，可使孩子認識到說髒話不好。
● 教給孩子正確表達氣憤、激動情緒和處理矛盾的有效方法。告訴孩子和他人發生爭執時可以說：“你住口！”“請你走開！”“你不講道理，我很不高興。”或自己先走開等等，避免自己或對方說出髒話。
私拿家裏的錢是很壞的行為
林竹特別喜歡周傑倫，幾乎到了癡迷的狀態，隻要有什麽與周傑倫相關的東西，林竹都會盡力去收集，什麽CD呀、海報呀、圖書呀等等。
這天，林竹聽到了周傑倫要開演唱會的消息，欣喜若狂，他發誓一定要親臨現場觀看自己偶像的表演。不過，周傑倫演唱會的門票價格高得令人咋舌，林竹自己的零花錢隻能買到四分之一的門票。眼看演唱會的時間臨近，可是自己還沒有買到門票，林竹真是一籌莫展。林竹也想過向爸爸媽媽要錢，可是，轉念一想，父母肯定不會同意的，問了也是白問。
林竹實在太想親眼見到周傑倫表演了，所以，他決定“鋌而走險”。這天放學後，林竹發現爸爸媽媽都沒在家，他便悄悄地打開媽媽的梳妝櫃，拿出了300元錢。正在這個時候，媽媽碰巧推門進來，林竹被“當場抓獲”。媽媽很驚訝，也很生氣，但是她還是忍住了怒火，問道：“為什麽要這樣做？”
林竹慚愧地低下了頭，小聲地說：“我，我想去看周傑倫的演唱會。媽媽，對不起……”
媽媽聽罷，說道：“孩子，你知道嗎？私拿家裏的錢是很壞的行為，它的實質就是偷竊。不要因為是爸爸媽媽的錢，就可以隨意私拿。明白嗎？媽媽相信你能明白這樣的道理。如果你真的很想去看演唱會就要和爸爸媽媽商量，嗯？”
林竹點點頭，承認了自己的錯誤，並保證自己下次再也不會這樣做了。
最後，媽媽幫林竹買了周傑倫演唱會的門票，林竹終於真正和偶像來了一次“親密接觸”。
經常聽見一些母親抱怨說孩子拿了櫃子裏或父親衣袋裏的錢。孩子私自拿家中的錢確實是很壞的行為。有些孩子可能覺得自己拿的不是外人的錢，而是自己父母的錢。這樣的事情不至於太嚴重。可是，如果家長沒有及時糾正孩子這種錯誤的想法或是行為的話，孩子一旦有了這種惡行，便很難糾正了。
當家長發現孩子有私拿家中的錢的不良行為時，切不可嚴厲打罵。而要啟發孩子的廉恥心，指出孩子的錯誤，促進其反悔。
在教育孩子不應私自拿父母錢的同時，應更加熱情地關心孩子的需要。弄清楚孩子為什麽要這麽做。如果是正當需要，應向孩子說明可以向父母索取。
還有些孩子在學校裏看到同學有什麽好東西，自己沒有，就偷。這當然是極端可恥的行為。父母如果發現孩子偷了別人的東西，應該向孩子說明偷盜是可恥的行為，勸說孩子把東西交還原主。這樣做雖然不容易，但必須這樣做。不要見了孩子做了這種事，就劈頭打罵：“打斷你的手，看你以後還偷不偷！”這樣的打罵，隻會激起孩子的逆反心理，使事情變得更嚴重。
專家建議
● 私自拿家中的錢是一種不光彩的偷盜行為。七八歲開始明了事理的孩子都知道偷盜是可恥的，因而一個孩子在做這種見不得人的事情時，內心一定有些恐懼和不安，惟恐父母發現。所以，一旦發現孩子有這樣的行為，父母要冷靜，不要動輒打罵。要和孩子好好溝通，讓他能真正深刻體會到自己的錯誤。
在一些家庭中，有的父母愛占便宜，見孩子偷了東西，甚至默認和誇獎，這會誘導孩子犯下更大的錯誤。所以，父母一定要杜絕這樣的情況發生。
人的時間有限，遊戲可以玩，但不能沉迷其中
迪迪是玩電腦遊戲的高手，特別是玩一種叫CS的網絡遊戲，更是高手中的高手。在玩CS遊戲的同學中間，迪迪可是有頭有臉的人物。當大家請教他如何把CS玩到如此高的“境界”時，迪迪總是做出深不可測的樣子，還真有一副高手的模樣。
不過，迪迪為了這個“高手”的稱號卻把各科成績像紅燈籠一樣高高掛起。原來上學期在班裏麵還名列前十的他，現在變成了倒數。
爸爸自然也注意到了這個問題，這天，迪迪放學回來，隨手就把書包一扔，坐到了電腦前準備進行新一輪的“網絡廝殺”。爸爸走了過來，對迪迪說道：“網絡遊戲很有意思，對吧？”
迪迪怯怯地點點頭，心想：“這下糟糕了，肯定會被老爸罵個狗血淋頭的。”
可是接下來的事情卻讓迪迪頗感意外，爸爸並沒有罵他，反而以和緩的口吻對迪迪說：“我知道玩遊戲是你的興趣，但我擔心會影響你的學習，好像你最近的成績退步很大哦。人的時間有限，遊戲可以玩，但不能沉迷其中。”
迪迪再次點頭。
爸爸接著說道：“玩遊戲我並不反對，但是凡事都要有個度，對嗎？爸爸相信你能自己安排好學習和玩遊戲的時間。”
那次交談以後，迪迪把心思重新放回了學業上，學習也漸漸趕了上來。值得一提的是，在課餘時間，迪迪還教老爸怎麽玩CS呢。
如何看待、對待孩子上網、玩遊戲，是一個令許多家長感到頭痛和困惑的問題。麵對孩子沉迷網絡、荒廢學業的情況，父母切不可對孩子嚴厲責罵，或是禁止孩子上網。一方麵，孩子年紀還小，對**的抵抗力低，很容易著迷；另一方麵每個人都會沉迷某種東西，對網絡和遊戲著迷可以理解。父母對此應該表示理解，這樣才有利於引導孩子正確利用網絡。
在大多數家長看來，孩子上網有利有弊。但是如果孩子沉迷於網絡之中，那就是不好的現象了。此時，父母首先要告訴孩子，人的時間有限，遊戲可以玩，但不能沉迷其中。
其次，父母應該引導孩子正確的利用網絡。讓網絡成為孩子的私人圖書館。每個孩子都有自己的愛好，家長可以幫助孩子在網絡中尋找到符合孩子個人興趣的網站，添加到收藏夾，這樣孩子就有了一個不斷更新的圖書館。打開電腦，孩子就會首先高興的在自己的圖書館裏尋找自己喜歡的東西。孩子一旦體會到這個私人圖書館的魅力，那麽他對其他的聊天和遊戲的興趣就會逐漸減弱。家長還應該告訴孩子，網絡就像社會，有陽光的地方，也有不好的地方。人應該朝著陽光，遠離陰影，幫助孩子也學會健康上網，正確利用網絡。
專家建議
● 家長對孩子使用網絡負有義不容辭的監管責任。家長應當不斷地學習網絡知識。這一方麵是時代發展所必需的，另一方麵是使自己成為孩子使用網絡的引路人。
家長要讓孩子知道網絡的利與弊，而一些危害是完全可以克服的。如：不癡迷於網上虛無飄渺的事情，不要將網絡作為精神寄托；家長要控製孩子使用網絡的時間，了解孩子上網的行為等等。
想要發表意見時，請等別人把話說完
這天，駱剛全家在客廳裏麵展開了一場“別開生麵”的家庭大討論，大家討論的主題就是“是否有必要購買一台新的電腦”。事情的起因是這樣的：駱剛家裏原來已經有了一台電腦，不過，現在全家三口人經常會因為搶用電腦而出現一些“小摩擦”，所以，爸爸提議再購買一台電腦。駱剛自然是舉雙手讚成了，可是，媽媽認為購買電腦可能會影響駱剛的學習，另外，這也會打亂家庭的預算開支。
媽媽對父子倆說道：“買一台新的電腦，我並不是絕對讚成。我害怕小剛會為此迷上了上網。”
駱剛抱怨道：“怎麽會呢？我保證不會的。”
媽媽接著闡述觀點：“我覺得，我們家並非特別需要再買一台電腦。”
駱剛迫不及待地接著媽媽的話茬說道：“怎麽會呢？我們太需要買一台電腦了。”
接下來，隻要媽媽說一句，小剛必定反駁一句，似乎真的和媽媽“對上”了。
媽媽望著兒子，壓住了心中的不悅，說道：“我很高興你有自己的想法，但你這種態度令我很難受。你等媽媽說完了，再表達你的觀點，好嗎？”
駱剛有點不好意思地點點頭。
不一會兒，家庭會議完畢了，買新電腦的“決議”終於在“友好”的氣氛中順利通過，駱剛高興得跳了起來，爸爸媽媽也高興地笑了。
現實生活中，家長麵對孩子的反駁，多半憤怒不已：“當孩子的，怎麽能隨便反駁父母的話，簡直是沒大沒小”。於是，家長便會大聲嗬斥孩子：“聽我的，你說什麽也沒用。”當然，最終結果就是父母怒氣衝衝，孩子敢怒不敢言，一家人都不愉快。
此時父母最重要的工作就是教育孩子學會尊重別人。告訴孩子，有自己的見解和主張是很好的一件事，但如果不等別人把話說完就搶話、反駁是很令人討厭的。
實際上，孩子的不懂事完全是因為父母聽不進別人的意見造成的。父母應該多與孩子交流，認真聆聽孩子的見解。成人與孩子的觀點不同。成人眼中的小問題在孩子的眼中可能是大問題，不妨認真聽完孩子的話再發表自己的意見。另一方麵，父母要了解孩子的感受，多同孩子談一些他們關心的問題，站在孩子的角度上看問題，幫助孩子解決困惑。這樣能真正達到與孩子的心相連、心相通，逆反心理就自然而然地消失了。
父母一定要記住，孩子在模仿自己的一言一行，隻有父母表現出對別人的絕對的尊重，孩子才會學會尊重別人，才會在合適的時機使用合適的方式表達自己的觀點。
專家建議
● 務必記住像對待成人一樣對待孩子。有的父母或老師對此不以為然，認為自己是長輩，就應該擺出居高臨下的架式，與孩子說話也常用訓斥的口吻。但是，孩子雖小卻有自己的觀點，不會簡單地服從和遵守你的命令，他們希望並且需要父母以同誌式、朋友式的平等態度對待他們。
要記住，孩子有發表自己意見和觀點的權利。不要對孩子的反駁強加製止，而是應該傾聽他們的想法，與他們做好溝通。
想要發脾氣時可以先喝杯水
最近佳佳迷上了一種猜字遊戲，每當做完功課後，她都會捧著一本厚厚的書本來做這些猜字遊戲。可是，這種遊戲還是有一定的難度的，有時候，佳佳忙活了老半天也猜不出一道題，真是令人懊惱。
這天，佳佳再次玩起了這種遊戲。正在她陷入沉思的時候，鄰居家的小歡過來找她玩。興許是佳佳太入神了，竟然沒有注意到小歡在向自己打招呼。小歡誤以為佳佳不理睬自己，便順手把她手中的書搶了過來：“喲，在研究什麽呀？這麽癡！”
佳佳被她嚇了一跳，思路被打斷了，本來即將思考出來的答案一下子消失得無影無蹤。佳佳很生氣，對著小歡叫道：“你怎麽這樣呀！太討厭了！”
小歡看到佳佳如此憤怒的樣子，一溜煙地跑回了自己家。
媽媽也聽到了佳佳的叫聲，便問道：“怎麽了？怎麽這樣對小歡說話呀？”
佳佳正好有氣沒處發，竟然也對著媽媽吼了起來：“這樣怎麽了？你別管我！煩死了！”
看著無端發火的女兒，媽媽沒有生氣而是平靜地說：“不管怎樣，當你發脾氣的時候，應該去洗個澡，或是喝杯水。但不要衝著人大喊大叫，這樣不好。”
佳佳聽罷，方才覺得剛才有點過分了。她接過媽媽遞來的水杯，喝了一大口水，情緒緩和了許多。佳佳抱歉地對媽媽說：“剛才，實在對不起……”媽媽體諒地對著女兒笑了。後來，佳佳還主動到小歡家向她賠禮道歉。
孩子的情緒表達往往非常直接，一發起脾氣來，就是什麽話都聽不進了。這種情緒的表達往往會傷害別人，所以，父母要讓孩子學會控製自己的情緒。把孩子的注意力轉移，用一種不會傷害人的方式，把感受表達出來。比如，鼓勵孩子把自己生氣的感受寫在日記上，或者大吼一聲，或者洗個澡等等，使發怒的情緒得以緩解。
此外，家長麵對孩子發脾氣時，切不可以怒製怒。當孩子在極度憤怒之時，最好不要跟著發火，以恫嚇甚至棍棒來強行壓製孩子的情緒。可以輕輕撫慰他，或讓他坐下來，倒杯水緩和一下他的情緒。如果實在無法平息，暫時隔離他，如單獨留他一個人在房間裏，提供一個冷靜的環境平撫情緒。待孩子冷靜下來之後，可讓他洗個臉、喝杯茶，或者睡上一覺，後再和他慢慢談心。當孩子獲得發泄的渠道和得到父母的聆聽時，心情會比較容易平複的。
家長要教孩子學會自我克製。比如：自我暗示法——一旦感到自己要發怒時，心裏反複默念：“不要發火，要冷靜，要冷靜……”；轉移法——當感到怒氣上來時，迅速離開現場，或去幹別的事情；深呼吸法——發怒時，要求自己做幾次深呼吸，吐出心底怒氣；肌肉緊張法——緊握拳頭再鬆開，緊繃腳板等。
專家建議
● 麵對孩子發脾氣時，父母應該盡量讓孩子轉移注意力。比如，帶他到公園、娛樂場所去玩，分散注意力。
此外，也可以讓孩子發泄精力。如繪畫、練書法、下棋等；或者讓他參加體育活動，如打球、跑步等，把怒氣發泄到運動上；或者聽聽音樂、唱唱歌；等等。
曠課是對自己的不負責任
叮當很喜歡足球，而且是一個絕對合格的小球迷，每當有什麽足球聯賽呀、現場直播球賽呀，叮當一定是不管三七二十一，必定想方設法到現場觀看。這天是星期三，有一場很精彩的甲A比賽將在他所在的城市舉行，叮當用自己攢了半年的零花錢買了一張甲A球賽的門票。他心裏想，為了這場球賽，就逃一次課吧，就算被爸爸媽媽和老師批評，我也不後悔。就這樣，叮當偷偷地溜出學校，曠課去看球賽了。
老師在檢查班級人數的時候，發現叮當無故曠課，便直接給他爸爸打了電話，告知此事。所以，當叮當看完比賽回到家裏的時候，爸爸早已在等候他的“逃學歸來”了。
叮當看著爸爸的臉色，心中已經略知幾分。但爸爸沒有意想中那樣責罵他，而是以很平靜的語氣詢問道：“今天你好像無故缺課了，你可以解釋一下嗎？”
叮當低著頭，小聲地說道：“我去看球賽了，爸爸，對不起，我真的很想看那場球賽。”
爸爸沉吟道：“你這樣做並不是對不起我，而是對不起你自己，作為一名學生，你的首要任務是學習，曠課是對自己的不負責任。你明天主動和老師承認錯誤吧，另外，一定要想辦法把今天缺的課補回來。可以嗎？”
叮當感激地望著爸爸，說道：“我一定會做到的！我保證再也不會有這樣的情況發生了。”
爸爸拍著孩子的肩膀說：“我相信你，以後一定要在不影響學習的情況下，再去看球，知道嗎？到時候別忘了叫上你老爸我！”
叮當和爸爸相視一笑……
生活中，當發現孩子無故曠課的時候，父母切忌情緒衝動，不問青紅皂白，就對孩子進行教訓。家長應該控製好自己的情緒，要直接詢問孩子逃學的理由，例如：“今天你好像無故曠課了，你可以解釋一下嗎？”“你能把今天為什麽曠課的原因告訴我嗎？”等等。切不可沒等孩子解釋，就動手打罵起來，這很有可能將孩子原本不多的求學熱情掃**得一無所存，也易使孩子因怕被打罵而撒謊。
正確的做法應是來個“冷處理”，先平息自己心中的怒氣，然後再了解孩子逃學的原因。弄清原因，才能對症下藥，教育好孩子。
此外，家長應常到學校去，了解孩子在校的表現，和老師配合。家長和學校雙管齊下，才能更有效地遏止孩子的逃學行為。
父母要解決孩子無故曠課和無故逃學的問題，要從根本入手，即父母要幫助孩子養成良好的學習習慣。
一種良好的學習習慣可以使一個人受益終身，可是一種好習慣的養成不是一朝一夕的事情，更不是孩子能自己去養成的。孩子的天性是“玩”，玩對於他們來說是比學習更具吸引力的。因此，孩子會常常出現為了玩而不做作業，或曠課、不去上學的現象。這些都是不良的學習習慣。家長在這種情況下，首先應該和孩子談談心，指出孩子這些不良的行為，讓孩子明白這樣有多麽不好。做通孩子的思想工作後，可以和孩子一起訂出幾條要求。這樣還不行，家長還必須花較長的時間做一個盡職的督促員，及時發現問題，及時糾正。久而久之，孩子就會養成自覺學習的好習慣。
專家建議
● 家長應每天抽一定的時間留給孩子，和孩子聊聊天，聽聽孩子的傾訴，看看他的作業。在孩子麵前，少擺家長的架式，多做孩子的朋友，才能更好地和孩子溝通。有條件的話還應和孩子一塊運動或郊遊。
家長應做一個有心人，多留心觀察孩子常和什麽人來往，要好的同學是誰，常到哪裏玩，發現不良苗頭，及時製止。
你應該成為大家都喜歡的人
貝寧從小就被看成全家的寶貝，在嬌生慣養、百般溺愛中長大。從小形成了目空一切、獨斷專行、頑固任性的個性，他自私、霸道的心理在他與同學、朋友的交往中極盡暴露。
比如在班上，要是輪到貝寧勞動了，他不但不會動手打掃衛生，反倒以命令的口吻對同學說：“喂，我幹嘛要掃地呢，你們自己掃不就行了！”要是老師對他稍作批評的話，貝寧立刻氣鼓鼓地望著老師，一臉不認錯的模樣，似乎在說：“你憑什麽罵我？”老師對貝寧很頭疼，甚至產生了把貝寧轉到其他班的念頭。
這天，媽媽把貝寧叫到跟前，說道：“班裏麵的同學和老師似乎不太喜歡你喲，你知道為什麽嗎？”
貝寧搖搖頭，說道：“不知道，誰知道呢？”
媽媽繼續道：“是因為你的霸道的態度，你應該也不喜歡吧？孩子，你這樣的態度很讓人難受。一個人隻有成為大家都喜歡的人，才會有朋友，長大後才會有事業，才會快樂、幸福。你不想得到這些嗎？”
媽媽的話深深地觸動了貝寧，他開始反省自己的行為了。以後的日子裏，爸爸媽媽常常帶著貝寧去散步，和他談心，給他講一些與人為善、與人合作的故事，貝寧漸漸有了很大的轉變。
後來，貝寧改掉了“小霸王”的態度，漸漸地他發現自己開始有朋友了，而老師也開始喜歡自己了。
當父母發現自己的孩子在學校或是家裏都是一副“小霸王”的樣子，那就要反省自己的教育方式了。因為一般在溺愛中成長起來的孩子，多半會養成霸道、自私的性格，他們認為“索取”或“獲得”是天經地義的，常常為個人得失斤斤計較。而此刻父母就要立刻告訴孩子：“你這樣的態度讓人很難受。”讓他明白霸道是不受人喜歡的。
在孩子犯錯誤時，粗暴地批評、指責，隻能使結果變得更糟。這時，家長不妨像朋友一樣，溫和地對孩子說“對人霸道的態度並非是你的本意，你可以變成大家都喜歡的人”之類鼓勵的話語。
有些孩子生來就是“領導者”，而霸道往往是領導者的一種表現。孩子的霸道若是氣質所致，有可能持續下去。但是通過成人對孩子的尊重行為，引導他對人的同情心，教他處世交往的態度、技巧，培養他的合作、分享、交流、寬容的品質，將來可使孩子成為傑出的領導者，而不是一個令人討厭的霸權主義者。
此外，父母注意自己平時對待孩子的態度，如果希望孩子不霸道，那麽家長首先不要對孩子霸道，而且對孩子的期望和規定應合理，適合年齡特點，不要過分過高。父母要給孩子適當的關注。孩子有時候蠻橫無理，要求很多，其實可能是希望家長多陪陪他們，是一種情感上的需要，應盡可能給予滿足，這樣孩子的無理和霸道也會少些。
父母還要適當滿足孩子的控製欲。每天給孩子一些機會讓他們去控製環境、指揮大人，這也可以減少他們想控製一切的欲望。
專家建議
● 父母要增強孩子的自我滿足感。如果有些事情孩子不用家長叫做而自己就去做了，這時應趕快給予表揚，強化孩子的良好行為。
父母要認識到孩子的控製欲也是天性之一，不可能人為消除孩子的這種特點，但可幫助他適當控製，教他一些領導技巧，同時注意培養孩子的同情心及處世的態度。
做任何事情都要考慮別人的感受
於佩很喜歡聽音樂，而且最喜歡一些旋律輕快的舞曲，每當聽到這些音樂時，她會隨著節奏跳起舞來。每當她遇到什麽煩惱的事情，隻要把音樂放到最大聲，然後和著歌曲一起唱歌，所有的煩惱都會拋到九霄雲外，心情會舒暢很多。
這天，於佩在學校裏被老師批評了，心裏很不舒服，所以，放學後她就以最快的速度跑回了家，一進門就把音響打開，放進了一張迪斯高的唱片，把音量調到了最大聲。刹那間，震耳欲聾的音樂聲在屋子裏麵回**著，房頂似乎都快被掀翻了。
媽媽被高分貝的音樂吵到了，她走出客廳，來到小佩身邊，拍拍正在盡情歌舞的於佩，說道：“你把音量開得太大了！你有聽音樂的權利，不過，你把音量開得太大了，會影響到其他人，知道嗎？做任何事情都要考慮別人的感受。”
於佩紅著臉回答：“嗯，媽媽，以後我會注意的。”
有時候，孩子會把家裏的音樂聲音、電視聲音調得很大，或者把家裏的冷氣開得很大，他們覺得隻要自己舒服就好。出現這樣的狀況就是因為孩子多半隻會考慮到自己，而不會顧及到別人的感受，總是喜歡以自我為中心。
現實生活中，有些父母對孩子關心過度、照顧過度、寵愛過度、遷就過度。這樣，使孩子自覺不自覺地加重了自我意識，形成了自我中心的心理定勢，隻顧自己，不考慮他人。糾正孩子的這種心理定勢，不是一件容易的事，家長要耐心、細致。孩子很容易受父母的影響，如果父母經常提醒他要考慮別人的感受，而又給予他自由選擇，他漸漸便會學到如何滿足自己的需要，而又同時照顧到別人的感受。所以，生活中，父母可以經常適當地指出孩子有哪些行為對別人造成了影響，引導他想象別人會怎麽想，會有什麽感覺，讓孩子學會換位思考。
此外，父母還要再進一步肯定孩子在他們心中的價值——他是善良的、會顧及別人感受的，讓孩子自行判斷應該怎麽辦。
父母還要讓孩子在同學和鄰裏中多結交朋友。現在孩子普遍沒有兄弟姐妹，鄰裏交往也很少，許多孩子終日隻是一個人學習、玩耍，這樣，孩子的心裏自然很少考慮到他人，孤獨的環境形成自我中心是必然的。改變這種情況，家長除了時時陪孩子交談、娛樂外，更重要的是鼓勵孩子與同學、鄰裏發展友誼，要鼓勵孩子帶同學、朋友來自己家裏玩，也要鼓勵孩子去別人家玩，讓孩子幫鄰居家取報、送信，到鄰居家借還物品等。家長帶孩子出遊時，也可帶上孩子的同學和朋友。在這些交往過程中，孩子就會體驗到與朋友應怎樣相處，逐步學會為他人著想、關心他人。
專家建議
● 父母有時候明明是在關心孩子，卻多半用責難的語氣說出來，可是孩子往往隻聽到責罵而沒有感受到背後的關心。所以當父母要求孩子改掉一些不良行為的時候，不妨采取一些建議的口吻。
平時要有意識地鍛煉孩子自我判斷事物對錯的能力，讓他們學會為他人著想。
用愛化解矛盾和衝突
盧雙有一隻小寵物，是隻小貓咪。他特別喜歡這隻小貓咪，每天放學回家要幹的第一件事就是和貓咪說話，給貓咪喂吃的東西。有時候還會在做完作業後，帶著貓咪去散步。盧雙把小貓咪當成自己的弟弟來疼愛，對它可是百般嗬護。
這天，盧雙和媽媽一起帶著貓咪去公園散步，貓咪一來到公園就樂開了，它奮力掙脫小雙牽著的繩子，跑到另一邊去玩，盧雙無可奈何地笑著說：“嗬嗬，那就讓你自由活動一會兒啦。”
突然，盧雙聽到貓咪悲慘的叫聲，趕忙跑了過去，原來，自己的貓咪正被一隻大狗欺負呢——大狗正咬著貓咪的耳朵不放。盧雙怎能讓自己的弟弟被人欺負呢，他撿起身邊的一塊大石頭就朝著大狗的腦袋上砸去，大狗立刻鬆開了貓咪的耳朵。貓咪“得救”了，小雙還是不解氣，接著跑到大狗身邊用力地踢了一腳，大狗“落荒而逃”。媽媽看到了這一幕，連忙走到孩子身邊，說道：“你的貓咪是得救了，可是那隻狗會疼的呀，救了一個卻傷了另一個，你的處理方法是不是不夠完善？”
聽了媽媽的話，盧雙點點頭，他想了想又問媽媽：“那我該怎麽做呢？”
媽媽語重心長地說：“不論遇到怎樣的的矛盾，堅持用愛去化解，這才是最好的解決方法。”
有時候家長看到孩子粗暴地對待寵物，會立刻責罵孩子，這樣做往往難以產生好的效果，此時，父母應該直接說出自己的希望，告訴孩子“小動物會疼的，你應該愛護它”，這樣，孩子就能清楚父母的期望，改變自己的行為。如果孩子聽了父母的建議，不再對小動物粗暴，父母就要及時地給予他表揚；如果孩子仍是不聽的話，父母便要再次認真對待了，想辦法找一個更合適的方式和孩子交流，使孩子不再對小動物粗暴。
父母還要提醒孩子，動物跟人一樣會有感覺，可以的話，讓孩子幻想自己被這樣對待會有多麽痛苦，然後再弄清楚孩子如此粗暴的原因，才可以跟孩子討論，糾正他的做法。
此外，更重要的是，父母要培養孩子的愛心，教會他們懂得尊重生命。一個沒有愛心、不懂得尊重生命的人是可怕的。所以，父母必須加強孩子的愛心教育，讓孩子學會善待生命。
父母要告訴孩子，愛心就是愛人之心，即關心和愛護他人。有愛心的人必定熱愛生活和善待生命，在他們的心中，任何生命都是寶貴的，都要用心靈去對待。
專家建議
● 父母要告訴孩子：動物和人一樣都有生命，所以，同樣要以尊重的態度對待它們。
當孩子做錯事的時候，父母不妨直接說出自己的期望，讓孩子明白自己到底哪裏錯了，這樣的教育方式或許會比直接批評來得有效。
誠實比分數更重要
期末考試結束後，同學們終於可以鬆一口氣了，或去打球，或笑鬧著往家趕。可姍姍卻滿臉愁容，心事重重地回到家，一句話也不說，便獨個兒把自己關在了房間裏。媽媽很是納悶，姍姍怎麽突然變成這樣了，好不容易考完試了，她應該高高興興的呀，怎麽會一反常態？
媽媽去敲姍姍的房門，說道：“珊珊，怎麽一個人悶在房間裏呢？是考砸了？還是別的什麽事情？把門開開，和媽媽說說，好嗎？”
珊珊把門打開了，可她卻隻是流淚不說話，正眼也不敢瞧媽媽，良久才怯怯地小聲說：“我考試作弊，被老師抓住了……”
媽媽這下明白了，她平靜地和姍姍說：“媽媽覺得誠實比分數更重要，我相信你能明白的，對嗎？”
珊珊微微點頭，哭著說道：“在考數學的時候，我忍不住偷看了一條公式，可偏偏就被……我不是故意的。”
媽媽拍拍她肩，柔聲繼續道：“偷看一條公式也是作弊呀，作弊就是不對的行為，我希望以後再也不會聽到類似這樣的事情了，能答應媽媽嗎？我們拉勾？”
珊珊伸出手和媽媽拉勾起來，她含著眼淚感激地對媽媽說：“我保證不會再有下次了，請您原諒……”
沒等珊珊說完，媽媽已經把她摟在了懷裏。
生活中，當父母們聽到孩子考試作弊的事情，當自己的孩子像姍姍一樣犯了不該犯的錯誤，麵臨著受處分的緊張壓力時，家長該如何處理呢？
父母首先不要發怒和指責孩子。當孩子犯了錯誤以後，本來心情就非常焦慮和緊張，“要不要告訴父母？父母知道以後會怎麽樣？”孩子內心一直在矛盾著，鬥爭著。最後孩子還是把真相告訴父母，這說明孩子內心經過激烈的鬥爭以後，勇敢戰勝了怯懦，誠實戰勝了虛偽，這時最需要的是父母的幫助。如果家長這時不冷靜，傷心失望之餘，動手打孩子或者惡語相向：“你怎麽這麽不要臉，這種事情讓人知道以後叫父母怎麽做人！”這樣會加重孩子的恐懼和內疚，甚至可能會引發無可挽回的悲劇。
就孩子自身而言，作弊原因主要有以下幾方麵：一是虛榮心作怪。總想考出一個更好分數，以孝敬父母，或安慰自己。二是不平衡心理使然。自己本來不想作弊，看到周圍同學由於作弊而獲得高分，排得好名次，受老師表揚，家長高興，本人也洋洋自得，而自己老老實實地考試反而不如他，因而心理不平衡，也去作弊；三是僥幸心理。見有人作弊沒被抓住，自己也鋌而走險。凡此種種，家長應心平氣和地坐下來與孩子談心，分析出現這一錯誤的原因，讓孩子講述當時的心路曆程，再給予相應的評價，引導孩子正確認識自己的錯誤。
此外，父母應引導孩子“先學會做人，再學會做學問”。做人最重要的就是誠實正直，家長應引導孩子明確“誠實比分數更重要”的道理。寧可要不及格的誠實，也不要摻假的高分。教育孩子以平常心對待考試。告訴他“隻要盡力而為就行”。
專家建議
● 當發現孩子考試作弊了，父母切不可袒護孩子。孩子作弊被發現以後，是件丟麵子的事，特別害怕受處分，也使家長無地自容，這時家長因害怕丟麵子而代孩子向學校、老師求情認錯，如此這般隻會助長孩子的作弊心態，認為隻要有父母出麵，什麽事情都能擺平，就不再從自身找原因了，難免以後再犯。
孩子犯了錯誤並不可怕，重要的是如何幫助孩子走出錯誤。應保持冷靜，心平氣和地了解情況，分析原因；心平氣和地了解事情的前因後果及孩子的真實想法，引導孩子樹立誠實的品質。
無論怎樣，動手打人都是錯誤的
這天周兵在學校裏動手打人了，這到底是怎麽一回事呢？平時對人總是很有禮貌的周兵怎麽會打人呢？事情是這樣的，周兵被老師選去參加全市的物理競賽，這次選拔沒有經過特定公開甄選，周兵是直接被老師點名叫去參賽的。所以，同學之間自然有點閑言碎語，大家都在私下裏議論道：“周兵絕對是內定的，就因為他爸是教育局長的關係啦。”其中最不服氣的同學是李鬆，他覺得自己的物理成績比周兵優秀，可是老師卻沒有挑選自己而挑了周兵。
放學後，李鬆攔住了周兵，質問道：“你憑什麽獲得比賽的資格，是不是你老爸拜托老師這樣做的？哼，就會走後門，有本事就靠自己的能力呀！”
周兵麵對這樣無端地誤會和指責，非常生氣，他說道：“你不要胡說八道，我靠的是自己的努力！”
李鬆還是不依不饒地，繼續說道：“別故意裝了，誰不知道老師也在討好你呀！”
周兵聽到這裏，實在忍無可忍了，他攥緊拳頭上去就朝李鬆的鼻子揮上一拳。就這樣兩人扭打在了一起……
當周兵滿臉淤青地回到家中時，爸爸擔心地問道：“你的臉是怎麽了？和人打架了？”
周兵點點頭。
爸爸緩和地說道：“我知道你很生氣。”爸爸稍停了一下，便立刻正色道：“但無論怎樣，動手打人是不對的。”
爸爸說完，便親手幫孩子的傷口擦藥水，溫和地詢問孩子打架的原因。經過和爸爸的一番交談後，周兵意識到自己的錯了，而憤怒的心情也漸漸得到了好轉……
生活中，當父母聽到自己的孩子動手打人時，一定會很緊張、很生氣的。但是這種暴力行為是必須要立即製止的。此時，父母切不可不問清事情的原委便破口大罵起來。而應當先以平和的語氣對孩子說：“我知道你很生氣。”以表示明白孩子的感受，然後堅決地說：“但是動手打人是絕對不對的。”說明自己反對這種野蠻行為，再給孩子冷靜的空間進行思考，平複孩子激動的情緒。
此外，父母處理孩子間打架的事情要有這樣正確的想法：孩子自己能解決的問題，盡量讓孩子自己解決；孩子自己解決不了，求助於父母，父母切莫簡單處理，武斷對待，或不問青紅皂白打罵自己的孩子或別人的孩子。這些方法對孩子的身心發展會產生不良的影響，都是不可取的。
父母應該先弄清楚打架的原因，讓孩子有正確的是非觀，分析原因後是自己孩子不對，父母應明確指出孩子的不對之處，並進行教育，還應該讓孩子向對方賠禮道歉。假如分析原因後是對方的不對，父母也應指導孩子學會正確處理衝突的方法。
屬於正常交往中發生的小衝突，可讓孩子采取忍讓、不予理睬的方法，這有利於培養孩子謙讓寬容的良好品質；如果屬於孩子的既得權益受到侵犯，可讓孩子據理力爭；對經常欺侮人的孩子，可以采取回避的方法，或向教師、家長反映情況，讓成人介入。
專家建議
● 孩子之間發生衝突，家長要以誠相待，寬以待人，講文明禮貌。這也會給孩子樹立一個很好的學習榜樣。切莫因孩子在交往中的問題引起家長們之間的不和睦，造成不良的影響。
● 父母要教育孩子懂得，做事要公正，不要強詞奪理，當然自己有理也不要隨便妥協，不講原則。教育孩子不能隨便動手打人，盡可能用講道理的方式化解矛盾。