2005年河南省非課改實驗區中考滿分作文評析
（選題作文：二選一）
河南劉誌剛（466711河南省淮陽縣安嶺鎮一中電話：0394－2751966）
[試題]任選一題作文
（1）幸福是什麽?幸福在哪裏?人們一直在追問、在尋找。其實，幸福原來就是父母給你的一杯清茶，老師給你的讚許的目光；幸福原來就是你給別人的一聲喝彩，你對別人的一次寬容；幸福原來就是親近自然的經曆，戰勝自我的心路……
請以“幸福原來”為題目寫—篇文章。
在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然後作文。
（2）獵豹快速奔跑是長處，羚羊靈活跳躍是長處，大樹參天、小蘋鋪地也是長處：每個生命都有長處。聰明好學是長處，樸實勤勞是長處，孝敬父母、善於合作也是長處：每個人都有長處。每一種長處都值得我們欣賞。
請以“長處”為話題，寫一篇文章。選寫內容必須在話題範圍之內。題目自擬，但不得直接以話題為題目。
[寫作要求]1、請先寫出完整的題目。
2、除詩歌外，文體不限；600字左右。
3、文中不得出現真實的人名、校名、地名。
[寫作導引]
第一個題目屬於半命題作文，題目的走向非常廣泛，幾乎同於話題作文。從題目的提示中，我們可以看出，同學們的文章可以回答幸福是什麽，也可以回答幸福在哪裏，還可以寫對幸福的一些感悟等。
事實上，關於“幸福”話題的作文，同學們大多都訓練過的，成文一般都不有多大問題，但要寫出特色來就不那麽簡單了。這是個大眾化的作文題目，但如果作文也寫得大眾化，就不容易得高分了，所以寫出特色是同學們用力的重點。
怎樣才能寫出特色呢？同學們可以試一試以下幾個建議：1、選一個關於幸福的哲理故事作為切入點，在開頭給閱卷老師一個好印象。（如《幸福原來就是一種樂觀的態度》，選了一對殘疾夫婦卻能幸福生活的故事作為切入點。）2、跳出大眾化的文章體裁，力求體裁新穎。本題最易寫成議論文，選擇議論題材就會流於大眾化，選擇小說或者散文等文學題裁倒是一個不錯的選擇。（如《幸福原來就是那一聲輕喚》等使用小說的題材作文。）觀點上求新。如果在一個一般人不認為“幸福”的地方設置“幸福”的場景，會給人新穎的感覺。（如《幸福原來就在烈日下》，烈日下一般不會給人幸福的感覺，但如果加上特定的原因就會變得可能了，這種觀點就很新穎。）
對於“長處”的話題，恐怕平常能夠練到的不多，好在本題是話題作文，選擇麵比較寬，同學們還是能夠迅速入體的。我們可以坐以下構思：
1、輕車熟路編童話、寓言。小學時，大家學過《羊和駱駝》的寓言故事，羊個子低可以走進院門去吃草，駱駝個高進不了門卻能吃樹上的葉子。這個故事很好地闡釋了長處和短處的關係。同學們可依據此主題重新編寫一個童話故事。（如《貓兔比賽》）
2、反彈琵琶出新意。大家的共識是長處是對人有益的，可以大力發揚的。我們可以從它的反麵尋找新意：如果過分相信長處則會給自己帶來害處，這樣的觀點就會給人耳目一新的感覺。（如《長處不一定可靠》）
3、尋找新體裁。當作文裏的人物較多，這些人物又都是並列關係時，我可以把作文的體裁設置成辯論會、報告會的形式，相信新穎的形式會給你的作文帶來新鮮的氣氛。（如《“長處”報告會》）
[試題一滿分佳作5篇]
幸福原來就是一種樂觀的態度
河南省一考生
曾經讀過這樣一則故事：在一個小山村裏，有一對殘疾夫婦，女人雙腿癱瘓，男人雙目失明。春夏秋冬：播種、管理、收獲……一年四季，女人用眼睛觀察世界，男人用雙腿丈量生活。時光如水，卻始終未衝刷掉洋溢在他們臉上的幸福。
當有人問他們為什麽幸福時，他們異口同聲地反問：“我們為什麽不幸福呢？”男人說：“我雖然雙目失明，但她的眼睛看得見啊！”女人說：“我雖然雙腿癱瘓，但他的雙腿能走路啊！”
這就是幸福，一種樂觀豁達的胸懷，一種左右逢源的人生佳境！
擁有了這種胸懷，心靈猶如有了源頭活水，時時滋潤靈動的眼睛，去發現幸福，發現美，欣賞美：姹紫嫣紅、草長鶯飛是美；大漠孤煙、長河落日是美。荷敗菊謝就大煞風景了嗎？為什麽不用心去品味“留得殘荷聽雨聲”，“菊殘猶有傲霜枝”的優美意境呢？在城市，有霓裳倩影車水馬龍高樓大廈的繁華熱鬧；在鄉村，有小橋流水麥浪滾滾蛙聲一片的淳樸寧靜。這就是樂觀，這就是幸福。
擁有了這種胸懷，心靈則空明澄澈，超然於名利紛爭之外，感到寧靜與滿足。身居高位，鍾鳴鼎食掌印管符，可謂榮華富貴。人在陋室，“可以調素琴，閱金經”，逗蟲魚養花鳥，自怡心性淡泊明誌。擁有一份平常的工作，能感受到生活的平和安逸。“芙蓉如麵柳如眉”，是先天的驕傲；“腹有詩書氣自華”的浸潤，更能使你出類拔萃卓而不群；即便是遇到挫折“行到水窮處”，也要坦然地迎難而上，瀟灑地“坐看雲起雲湧”。這就是樂觀，這就是幸福。
擁有樂觀的人生態度是幸福的支柱。而幸福是樂觀抵達的目的地，要想自己幸福，就要首先具備樂觀的精神。
生活是多姿多彩的，關鍵是看你用什麽樣的眼光看待它：擁有一個正確的視角，你會發現生活原來如此的美好。讓我們像那對夫婦一樣，擁有這種生活態度，去發覺美，發覺幸福吧。
點評：文章題目擬得很好，具有哲理，它不但點明了文章的中心，還能讓讀者很快地入題。該文屬於議論文範疇，文章由一個具有啟發性的哲理故事切入，然後旁征博引，用有力的說理論證，然後再次歸結出“幸福原來就是一種樂觀的態度”的論點。文章語言頗具文采，結構清晰，說服有力，是一篇很成功的文章。（劉誌剛）
幸福原來這麽簡單
河南一考生
我見過許多尋找幸福的人，為了幸福，他們有的在農田裏揮汗如雨，有的在商場上摸爬滾打，有的在官場裏勾心鬥角……難道得到幸福就這麽困難嗎？
同桌胖妞聽了我的疑惑，大笑起來，她說：“幸福是很簡單的事啊！”
胖妞見我仍然心存疑惑，就給我舉起了例子“你回答老師提問很正確，老師給了你一個微笑，你心裏喝蜜了一樣甜，這不就是幸福嗎？再如，你放學回到家裏，你媽媽趕忙幫你取下背上的書包，把剛買的水果拿給你，這不也是幸福嗎？”
胖妞是經濟條件比較好的城裏學生，她整個浸在幸福裏，她當然會認為很簡單了。而我是鄉下的的孩子，父母為了我能在城裏上完中學而整日忙碌著從土坷垃裏淘錢，我知道我的父母很辛苦。我當然不會相信胖妞的話。
可是胖妞卻沒有放棄她的觀點，她決定帶我親自驗證她的觀點。
放學了，胖妞帶我到她家做客。來到她家門口，胖妞用她嫩白的手拍了兩下門。“是幸福在敲門嗎？我這就來——”屋裏有人應了。我問胖妞：“你乳名叫‘幸福’嗎？”“不是，媽媽說她每次聽到我的敲門聲，她就會感到幸福，所以我的敲門聲就是‘幸福的敲門聲’了。”
胖妞媽媽開了門，“喲，你和朋友一塊兒來的啊。正好，我給妞妞買的魚馬上就燉好了，一塊吃。”胖妞的媽媽一邊接過胖妞的書包，一邊給我打招呼，我看得出胖妞的媽媽真的很幸福。胖妞給她的媽媽講著學校裏的小事，一會她們母女倆就發出一陣爽朗的笑聲，我以前從沒有感到那些雞毛蒜皮的事可笑，可現在我也隨著她們開心地笑起來。胖妞的爸爸回來了，全家又是一陣笑聲；燉的魚端上飯桌了，大家又笑上一陣子……哦，她們一家真的為這麽件件的小事感到幸福。
我突然想到了我小時候，想到我上學出門時媽媽叫住我，幫我整整歪了的衣領；我想起我放學回到家裏，爸爸幫我紮緊鬆了的鞋帶；我想起，我五歲時，我學著媽媽在腰裏紮個圍裙洗碗……我不覺臉上露出了笑容。胖妞說，看：“你也感受到了吧！”
胖妞說得真對，幸福原來真的這麽簡單！我突然又想起那些為了尋找幸福而忙得焦頭爛額的人們，原來他們缺的不是幸福，而是缺少發現幸福的心境啊。
點評：這是一篇很精美的散文。作者先是由自己的所見得出要得到幸福很難的結論，然後“我”在同桌胖妞的幫助下，又親身經曆到幸福很簡單。最後在胖妞的提示下，“我”終於發現“幸福原來這麽簡單”，並且明白：那些為了尋找幸福而忙得焦頭爛額的人們，原來他們缺的不是幸福，而是缺少發現幸福的心境。結尾不但照應了開頭，還升華了主題。文章取材於身邊的生活事例，能從簡單的事例中感悟出深刻的道理，是一篇難得的滿分作文。（劉誌剛）
幸福原來就在烈日下
河南一考生
狗蛋發了財，發財後的狗蛋不再叫狗蛋，而叫張富貴了。張富貴在城裏買了樓房買了小轎車，氣氣派派地做起了城裏人。
狗蛋是個孝子，於是他就想起了鄉下的父親。狗蛋就開著小轎車回鄉下了，他給鄉親們邊讓香煙，邊說，我張富貴很久沒有回家，想大家了。大家就說，狗蛋，你是想你爹了吧。狗蛋就不好意思地撓撓頭。大家就說，狗蛋真是孝子，你爹狗剩要享大福了。
狗剩於是就被狗蛋帶進了城裏，住進了小樓裏了。狗剩住進城裏後，兒子說，爹也得有個城裏名兒，就堅持給爹起個張大福的名字。張大福自從住進了小樓就開始享起福來，吃飯不用自己做了，有保姆做好給送到跟前；衣服不用自己洗了，有保姆洗好熨好幫著給穿在身上；鋪床疊被也不用操心了，保姆給拾掇好他隻管舒舒服服地躺上便是……張大福給家鄉人打電話說：“舒服，真舒服！”
可是沒有過多長時間，張大福就感覺不舒服了：沒有人叫他狗剩了，兒子的朋友來喊他大福叔，他總覺得是在喊別人；抓慣了鋤頭、鐵鍁的手如今什麽也抓不到，手心裏有點兒癢癢的；原先鄰居家那個老潑婦的罵聲也聽不到了，這耳根清靜得讓人心慌……
狗剩就找兒子談心，狗蛋，我想回鄉下。狗蛋就問，爹，住這兒不幸福嗎？狗剩說，兒子，住鄉下是苦了點兒，但心裏痛快。狗蛋就說，我有時也這麽感覺，可這不就是我們在鄉下時盼望享受的那種幸福嗎？可狗剩堅持說，我要回去。
狗蛋就帶著狗剩回鄉下了，一回到家狗剩就抓起牆跟的鋤頭，下地了。狗蛋也忙拿起門後的鐵鍁，卻不知到該幹些什麽，想半天也下地了。
莊西頭的大窪裏，太陽正火辣辣地照著。狗剩渾身都冒著汗珠，臉上卻笑眯眯的。狗蛋也笨拙地用鐵鍁鏟著玉米禾下的雜草，汗水很快浸濕了名貴的西裝。在鄰地裏幹活的那個老潑婦看了就喊起來，狗剩、狗蛋你們這倆個兔崽子，怎麽回來受起這罪來了？狗剩就說，咳！咱這鄉下人，花錢享福不叫幸福，在這兒受罪我才感到幸福哩。
狗蛋突然明白了什麽，也大喊，鄉親們——我張富貴，咳咳，我狗蛋明白了，我要把我的樓房、汽車都賣了，回家來生活哩，我把那錢收回來，給鄉親們打20眼機井吧。鄉親們都說，好啊！
大家都笑起來。烈日下，他們的笑聲是那麽爽朗。狗蛋小聲嘀咕道，媽的，幸福原來就在這烈日下！
點評：近年來考生把考場作文寫成文學作品已經不少見了，但真正能夠上升到文學審美標準的卻不多，此篇文章就是難得的一篇成功的範例。小說通過講述狗蛋、狗剩父子倆對不同環境中的生活體會，從而發現真正的幸福的故事，為大家展現了兩個憨態可掬的農村人物形象，揭示了幸福的真諦。文章使用充滿淳樸風味的農村地方語言，沒有華麗詞句，卻能感人至深，發人深省。（劉誌剛）
幸福原來無處不在
河南一考生
本人乃一介書生，日出而學，日落而息，如此已有八年有餘矣。然尚不知何為幸福也。於是乎，尋幸福之念油然而生。乃告鄉鄰，鄉鄰語曰：“幸福，無處不在，無時不有也。”
聞此說，乃歸家細品良久，似有所悟——
生命如此短暫，漂泊不定。人曰：家，乃港灣也，可避風，可躲浪。吾卻不屑也。
吾自以為，家母不愛吾，家父不疼吾。思如此，便以為家之不存幸福也。於是乎，自思此家不堪“港灣”之稱也。
自聞鄰人之語，吾便思前顧後，急深究一番。
不日，吾正伏頭思忖《簡·愛》，忽聞一縷清香，抬頭才見，乃一杯龍井妙茶也，而端茶之人，乃家母也。
母曰：“吾兒讀書已久，需休息休息，飲此茶！”
“多謝母親！”吾拱手道。
一陣涼意沁人心脾，方醒悟：家有幸福存焉。
教室，鴉雀無聲。
諸生皆盼師速來，然不敢去請，蓋一難題縈繞諸生也。
吾離座，望之，思忖片刻，乃告之此題之解法。妙語如珠，思緒紛飛。言罷，諸生均五體投地。及師至，亦眼露驚色，讚許之語頻頻傳之於吾耳。
乃感心甜如蜜，覺幸福至矣。
一日，吾奔與上學之路，忽見一孩童席地而哭，乃上前問之，才知其失歸家之路。於是乎，吾送其歸。後因遲到而受師之叱責，心卻感無怨無悔。不日，是子領其母來校，譽吾一番，感慨萬千。師竟向吾再三至歉，令吾感動不已。
思如此，乃深知：幸福，無處而不在，無時而不有也。吾輩當細心領悟之。
點評：本文分別選取了家庭、學校、生活中的三個事例，對鄰人語“幸福無處不在”這一中心主題進行了詳盡的證明，事例聯係自己的生活實際，很有說服力。本文有以下特點：1、使用文言文寫作，給人以耳目一新的感覺。2、使用小標題，使文章結構清晰明了。3、語言簡介流暢，雖是文言文，但基本上沒有閱讀障礙。說明一點：雖然我們不提倡用文言文寫作，但也不排斥文言文基礎好的學生在作文中做一些嚐試，本文就是一種很成功的嚐試。（劉誌剛）
幸福原來就是那一聲輕喚
河南一考生
病**，老人靜靜地躺著，她的眼睛快要睜不開了，但她堅持著睜著。
病床的周圍是她的孩子們，他們都靜靜地站著，看得出他們已經站得非常疲憊，但他們堅持著。
“都20多個小時了，你們都坐下來歇歇吧。”護士看看這群守護在病床周圍的親人們，有些可憐他們。可他們沒有動。“真是怪事，十幾個小時前她就該斷氣了，可她……咳——”護士走時又小聲嘀咕了一聲。
是的，他們不動，他們不願意動。因為那**是他們的最親最親的人啊，他們叫她母親，他們這群孤兒，是母親費盡千辛萬苦才養活成人的啊。
她是一個八十多歲的老人，40多年前她開始收養孤兒，一生收養了十幾個孤兒，她教養他們，培育他們，直到他們上大學、工作、成家生子。老人管束他們很嚴厲很嚴厲，老人對他們很親很親。如今，老人要走了，他們毫無怨言地為她送行。
“丁呤呤……”是老大的手機響了。“喂——你是老二，你在哪裏？媽媽就要不行了，可她不願咽氣，她就等著你呢。什麽，你忙，回不來？！你個王八羔子，你信不信我們幾個能宰了你！”
半個小時過去了，醫院裏護士跑來告訴大家：“市長要來醫院視察工作，你們還是先避一下吧！”可是沒有人願意動，相反大家好像更堅定地立在那兒。
市長來了，他把隨從都留在了外邊，他自己獨自快速地奔進老人的病室。眾人給市長讓開了一條路，市長急步走到老人跟前。
老大一把扯住了市長的衣領：“你個混蛋！你知道嗎，因為你是地主家的孩子，媽媽收養你要頂住多大的壓力？可你的良心哪裏去了，**時，你以媽媽給玉皇大帝上過香為由，就要打倒她，就離開我們這個家。後來你上大學沒有錢，是媽媽賣掉她所有的首飾才湊夠錢，替你交了學費啊。你竟然要拋棄她！”
市長跪了下來，輕聲喚道：“媽媽——”老人的眼睛一下睜得很大：“老二，你終於又喊我媽媽了。你知道嗎，你們十幾個就數你有文化，我一直等著享你的福呢。現在，我等到了……”老人的眼睛終於閉上了，大家都看到老人那僵硬的臉上，竟然還漸漸堆起了笑容，是很幸福的那種……
點評：一聲輕喚也能使人幸福嗎？是的，在特定的環境下，在一定的故事情節中，幸福真的可以簡化到一句簡單的話語。這篇文章裏，那句簡單的話語便是兒子的那一聲“媽媽”，這是經過曆史的曲折之後的呼喚，這是飽含著酸甜苦辣的呼喚，這是一聲足夠讓媽媽滿足的呼喚。這樣的呼喚，怎麽不讓人感到幸福呢？看來，寫文章時，不要怕語言簡單，而是怕你沒有給這句簡單的語言設置好恰當的環境。（劉誌剛）
[試題二滿分佳作3篇]
長處是把雙刃劍
河南一考生
如果說，你會因為你的某個短處而遭遇到一些失敗，這句話你肯定不會反駁。但如果說，你的長處也會讓你因此獲得災難，你肯定不會讚同。其實，長處還當真不一定隻給你帶來幸運。
我們在小學時都學過東郭先生和狼的故事。故事中的東郭先生是一個有著菩薩心腸的好人。當他看到一頭逃亡的狼時，禁不住狼的苦苦哀求，他仁慈之心大發，幫助狼躲避了獵人的追趕。但他的仁慈在這裏卻讓他差一點兒喪命：獵人走後，狼執意要吃掉他。仁慈無疑是一個人在品德上所具有的長處，可是這個長處這次沒有給他帶來幸運，而是帶來了災難。幸虧農夫及時趕到，智除惡狼，才使我們的好心人幸免於難。看來，如果長處使用的場合不對，倒有可能害了自己啊。
三國時期的諸葛亮是個家喻戶曉的人物，為了完成劉備交給的大業，他“鞠躬盡瘁，死而後已”。他的勤政謹慎是他的一大長處，但他的這個長處有時卻使用過了頭：“事必躬親。”大小事務一概過問，終因費心太過，在五十四歲的年紀便去世了。設若他的長處不是到過度使用，該自己幹的自己幹，該屬下辦的事自己不用親躬，說不定他還能多活幾年，蜀國也不至於那麽快滅亡。
常言道：“木秀於林，風必摧之。”“秀”是那棵樹的長處，但“秀”很可能為那棵樹帶來“風”的侵擾。俗話說：“淹死的多是會水的。”會遊泳是一個人的長處，但這個長處也為被淹提供更多的機會。還有句成語這樣講：“玩火者必自焚。”玩火者必是知火性的人，這可以說他的一個長處吧，可是最終的結果很可能使自己受到火的襲擊。
由此看來，長處真是一把雙刃劍啊，當劍的一麵利刃對著敵人時，另一麵利刃卻對著自己啊。所以，同學們千萬不要以為自己有了某個長處，就可以拿來到處炫耀了。在使用自己的長處時，大家一定要象用劍一樣：學會利用對著敵人的那一麵利刃，同時也要小心對著自己那一麵利刃啊。
點評：本文是一篇觀點新穎的議論文，平常大家隻看到長處的優點，卻忽視了長處也有缺點，作者這篇文章就讓大家改變了這種看法。文章在題目中就提出中心論點，然後分別舉了東郭先生和諸葛亮在自己的長處上栽跟頭的事例，進行了有力的實例論證。為了彌補論證的單薄，作者又在倒數第二段引用了俗語名言進行說理論證。作者在結尾處再次點題：長處是一把雙刃劍，並告誡大家要正確使用自己的長處。文章中心明確，結構嚴謹，說服有力，是一篇很成功的考場作文。（劉誌剛）
貓兔比賽
河南一考生
貓和兔是同班同學，可是它們兩個卻互不服氣。
貓對兔子說：“你有什麽了不起，長得像個大老鼠，看見什麽都害怕。我看你就不敢跟我比賽。”
兔子聽了對貓說：“你有什麽了不起，自以為長得象老虎就說大話，除了會嚇唬老鼠之外，你還能做什麽呢？和我比賽，好啊。”
猴子班長主動出來當裁判：“你們說怎麽比吧？”
貓說：“我們來比攀援！”說完，噌噌兩下就爬到一棵大樹的頂端，“兔子，你敢跟我比嗎？”
兔子說：“我們來比奔跑！”說完，撒開四踢，一會兒便跑得沒有蹤影。一轉眼，兔子又跑了回來，說：“貓，你敢跟我比嗎？”
貓和兔子正在爭論不休，這時山羊老師來了，問：“怎麽回事啊？”猴子趕忙給山羊老師介紹了貓兔要比賽的事。
山羊老師笑了：“我有一個題目，誰在上課鈴前先完成誰就勝利，如何？”
“好！”貓和兔子異口同聲地問。
“我的課本忘在了老鷹校長那兒，你們誰最先取得送回來，誰就是勝利者。”
貓和兔子聽完，都向老鷹校長家跑去。兔子撒開四踢，一會兒就把貓撇在了後邊。不一會兒，兔子就跑到老鷹校長住的地方了。可是老鷹校長的房子在一棵大樹上，兔子卻怎麽也爬不上去了，費了很大的勁兒它才跳到離地麵一米高的樹疤上。
一會兒，貓趕來了。貓看到兔子笨拙地爬樹，笑了起來：“哈哈，你爬不上去了吧。”說完它就向樹上爬去。兔子連忙用後腿去踢貓，貓也爬不上去了。貓試了幾次，都沒有成功，眼看快要上課了，貓和兔子決定談判，貓說：“兔子，這樣我們誰也取不到書。不如你讓我爬上樹，拿了書，你再交給老師吧。”兔子同意了。
兔子讓貓爬上大樹，貓很快取到了書，然後交給了兔子。兔子飛快地跑回到教室，把課本交給了山羊老師。大家都歡呼起來：“兔子勝利了！”兔子低著頭說：“書是貓從樹上取下交給我送回來的。”
上課鈴響起了，貓剛好跑到教室裏。山羊老師走上講台說：“貓和兔子各有各的長處，賽跑，兔子無疑能夠獲勝；但要是比賽爬樹，則貓必勝無疑。擅跑是兔子的長處，擅攀援是貓的長處，它們兩個合作，以自己的長處補對方的短處，於是便很好地完成了任務。所以，隻是炫耀自己的長處而看不到別人的長處都是錯誤的。大家明白了嗎？”
“明白了！”貓和兔子回答最為響亮。
點評：使用童話題材作文的好處是，不需要準備很多的材料，也不要背誦太多的名言警句，隻需要一個有趣的故事就能夠說明一個問題。本篇作文中，貓和兔子通過比賽明白了不應該拿自己長處與別人的短處相比的道理，告訴大家，在生活中要學會讓各自的長處互補，才能更好地處理問題。（劉誌剛）
“長處”報告會
河南一考生
主持人：（興高采烈地）先生們、小姐們，大家好。我首先給大家提幾個問題：你們知道世界上最高大的人是誰嗎？姚明？不對！你們知道世界上最漂亮的人是誰嗎？西施？不對！你們知道世界上最聰明的人是誰嗎？阿凡提？不對。是誰——他們分別是從“長處”學校剛剛畢業的A、B、C三位新偶像。
今天，我們有幸請來他們三位來給大家作報告。下麵我們有請最高大的人，A先生——（掌聲四起，然後聽眾都從包裏取出筆記本）
A先生：（緩步上台，腳步聲幾乎蓋過掌聲）大家好。今年“五一”長假我去旅遊，我第一個登車，當那輛中巴車上了我之後，就再也進不來其他乘客了，司機讓我拿了所有座位的車票。我非常生氣，下車時，我稍稍用了點兒勁，把那輛車的車門弄大了10公分。沒有想到司機報警說我弄壞了他的汽車，我的遊資就全賠進去了。（主持人趕忙讓他下台）
主持人：插句廣告，長處學校專門培養你們的長處，有意報名者請撥電話1234567。好了，下麵有請最美麗的B
小姐——
B小姐：（以紗罩麵，輕盈登台）大家肯定想知道我為什麽以紗罩麵，我就告訴大家。今年“五一”我也去旅遊，當我走上大街時，大街上的人就都隨我走動了，我一停止，大街馬上就被堵塞了。交警以我妨害交通為由起訴我，我被判外出時必須以紗罩麵。（微風吹開紗罩一角，前排有人立即看呆了。B小姐匆忙而下。）
主持人：插句廣告，長處學校以培養世界頂級長處為己任。下麵有請最聰明的C先生——
C先生：（非常沮喪地上台）“五一”我準備出遊，我到旅行社一合計就知道團隊要去的那個旅遊區遊人已經爆滿，我就勸旅行社取消這次行動，沒想到他們給了我一頓胖揍。今天乘車到這兒來時，我一思考就感覺這次報告會不會成功，我把這個想法剛一說出口……（主持人快步上前，捂住了他的嘴。）
主持人：大家好。剛才三位講得很有啟發。插句廣告，現在到長處學校報名享受八折優惠，望大家及時報名。
觀眾：（異口同聲地）參與個屁！
（不到2分鍾，會場就空無一人了。不，還剩一人，那是呆站那兒的主持人。）
點評：文章分別讓三位具有頂級長處的人自暴因長處而受難的親身經曆，否定了世人“唯長處論”的認識。事情的結尾出人意料，又在情理之中，情節設置非常引人。本文至少有以下三個優點可供大家學習：1、本文采用報告會記錄的形式作文，形式新穎。2、作者采用極限思維法，用誇張的事例來說明道理，幽默風趣，讓人非常易於接受。3、括號裏麵的對人物的動作進行的細節描寫，為文章增色不少。（劉誌剛）
（卷二）2005年河南省課改實驗區中考滿分作文評析
（選題作文：二選一）
河南劉誌剛（466711河南省淮陽縣安嶺鎮一中電話：0394－2751966）
[試題]任選一題作文
(1)最美麗的
先在橫線上填寫合適的詞語，如：“心靈”“語言”“瞬間”“畫麵”“風景”等，把題目補充完整，然後作文。
（2）閱讀是人生難以忘懷的體驗和過程。閱讀，讓我們走進了繽紛多彩的世界；閱讀，使我們的精神家園豐富而高尚。
請以“課外閱讀”為話題，寫一篇文章。選寫內容必須在話題範圍之內，題目自擬，但
不得直接以話題為題目。
[寫作要求]1、請先寫出完整的題目。
2、除詩歌外，文體不限；600字左右。
3、文中不得出現真實的人名、校名、地名。
[寫作導引]
我們先來解析第一個題目——
最美麗的心靈是純淨的，最美麗的語言是溫暖的，最美麗的瞬間是永恒的，最美麗的畫麵是難忘的，最美麗的風景是迷人的……當任何一個事物美麗到了極致，都會讓我們思考、讓我們激動。思考過、激動過，我們的筆端才會出現最美麗的事物。
事實上，最美麗的東西在客觀上是不存在的，最美麗的東西隻存在於人們的主觀意識裏。一個事物你之所以認為它最美麗，是因為它對你有很深的意義，而其他人則可能認為它很平凡。所以最美麗的東西隻是你個人的認識。明白了這一點，同學們就不要在客觀世界裏尋找視覺上的最美麗了。
那麽，同學們該怎樣確定作文的寫作對象呢？我們可以思考，在生活中我們肯定遇到過非常美麗的人、事、物，那些美麗的人、事、物中肯定有一個最讓你難忘的最讓你激動的，那麽你就找出來吧，你的作文就寫它了。
注意寫作的時候，一定要在文中突出這個“最”字，隻有把“最”字寫好，文章才深刻、才感人。那麽怎樣來寫好這個“最”字呢？
例如寫最美麗的人，若隻在人物美麗的外表上下功夫就寫不深刻了，必須寫到人物的骨子裏，寫人物的心靈；再如寫最美麗的事物，一定要寫出這件事物對於你的深刻意義。
為了突出“最”字，同學們還可以使用正反對比的手法，如外表美麗而內心毒辣（例如白骨精）、最富有的人卻最吝嗇（例如葛朗台）、最平常的事物卻最具意義（例如賈平凹筆下的醜石）等。
我們再來說說第二個題目——
從題目的提示中我們至少可以把“課外閱讀”這個話題分成以下兩個“子話題”：1、課外閱讀有什麽作用；2、課外閱讀對於人生的意義。
對於第一個“子話題”，也就是從課外閱讀的作用上做文章。如：開闊了我們的視野，獲得了豐富的課外知識，彌補了課內知識的不足等。事例可舉魯迅、諸葛亮博覽群書的事例，可引用“開卷有益”的成語，可結合自己的親曆過程。本話題適用各種體裁的作文形式。
對於第二個“子話題”，是課外閱讀在更高層次上的功能的體現。如：課外閱讀改變了一個人的認識（如通過對《走向共和》的閱讀，改變你對一些曆史人物的認識）；通過課外閱讀改變了一個人的人生（如通過閱讀《老人與海》，一個失敗者重新堅強起來，最終擁有了一個成功的人生）；課外閱讀指引了一個人的人生方向等（如五四運動時期，許多地主階層、資本主義家庭的學生們通過對《新青年》《資本論》等進步思想的閱讀而走向革命的道路）。
當然，對於這個話題，我們還可以寫某個人的課外閱讀經曆，或者某個地區課外閱讀的調查，或者貧困地區學生對課外閱讀的呼喚等方麵選材。
[試題一滿分佳作2篇]
最美麗的花裙子
河南一考生
小時候，看著一起玩的女孩子一個個穿起了花裙子，我便跑回家，抱著奶奶的腿說：“奶奶，我想穿花裙子！”奶奶用枯瘦的手扯扯我身上已經顯小的舊衣服說：“孩子，咱沒錢啊。”然後就長長地歎息一聲，繼續忙碌去了，留下我立在原地，看著她雪白的頭發在我眼前飄呀飄。
這是留在我六歲時記憶中的一幕。
後來，我一天天長大，再也沒有向奶奶要過花裙子。不是我不想穿，而是我知道，我家太窮了，母親早逝，父親長年有病，隻有爺爺奶奶艱難地操持著這個家。除卻一日三餐，父親的藥費、我的學費，哪還有餘錢買新衣呢？每當夏季來臨，看同學穿起各式各樣的漂亮裙子，我隻有低下頭。
兩個月前，學校要舉行歌詠比賽，我們班的節目是大合唱。馬上就要比賽了。卻有一件讓我為難的事出現了，老師說，為了讓我班的節目在比賽中能取得最佳效果，參加合唱的女生都要穿上裙子。天啊，我哪有裙子穿呀！
因為沒有裙子穿，那次比賽我沒有參加。比賽結束後，我們班得了第二名，除了領到了獎匾外，還額外獲得了到某遊樂場集體遊玩的門票。那天，隻有我一個人坐在教室裏，雖然老師和同學們一再讓我也去，但我就是固執地不去。我覺得，我沒有參加比賽，沒有為這次得獎做出自己應盡的貢獻，又怎麽好意思享受得賽後的獎勵呢？
同學們都去遊樂場了，我坐在教室裏禁不住流下了眼淚。看來，整個上午我都隻能一個人孤獨地坐在教室裏了。沒想到，同學們才出去一個多小時就回來了。隻見班長捧著一個大盒子走到我跟前，說：“這是我們集體給你買的，希望你能收下？”我疑惑地打開那個包裝精美的盒子：呀，是一條漂亮的裙子！原來，他們把遊樂場的門票給退了，總共退回50元錢，為我買了這條漂亮的花裙子。“穿上吧，我們希望你也能和其他女孩子一樣，有漂亮的裙子穿。”看著圍在我身邊同學們那一張張真誠的臉龐，我把花裙子捂在胸前，大滴的淚水滴落到裙子上。
今天，坐在考場上的我便穿著這條花裙子，和周圍的女同學的裙子比起來，它也許很普通，但在我眼裏，它是世上最美麗的裙子啊。
點評：本文通過一個農家小姑娘從渴望穿裙子到最終終於穿上裙子這一過程的記敘，熱情地讚揚了世間的真善美。文中的裙子當然是很普通的裙子，但它在作者的眼裏是最美麗的，因為那條裙子裏飽含同學們的愛心。是的，因為有了愛，美好的事物前麵才可以添加一個“最”字啊。情真意切才能感人至深，本文正好符合了這一點。（劉誌剛）
最美麗的蒼蠅
河南一考生
蒼蠅家族要舉行選美大賽。經過預賽、初賽、複賽，最終隻剩下昌昌小姐、瑩瑩小姐還有美美小姐進行冠軍的角逐。
為了奪得冠軍，三位蒼蠅小姐各使絕招：昌昌小姐進行了減肥，整整數日沒有光顧經常去進餐的垃圾堆。瑩瑩小姐做了腹部抽脂，終於現出了魔鬼身材。美美小姐更不用說了，足足在全身做了二十處美容手術。
決賽開始了，賽場就設在一家糕點店裏。之所以選擇這裏，是因為大賽結束後，眾蠅還可以在這裏進食美味的糕點，並且不會遭到邋遢的店主的幹擾。
大賽開始了，故作莊重的綠頭蠅、**輕浮的紅頭蠅、花枝招展的藍頭蠅和道貌岸然的灰頭蠅四個評為依次坐在了做糕點的案板邊上。而其它觀眾則把案板麵當作坐席。
首先出場的是昌昌小姐，她輕盈地飛過來，在評委麵前扭動起自己減肥後更加輕盈的身姿。“真是趙飛燕再世啊，我蒼蠅家族竟有如此美女，難得難得。”綠頭蠅止不住讚道。
瑩瑩小姐姍姍來到台上，它先立定美腿，來一個亮相，恰到好處地展現出了自己優美的腰肢。這時候，糕點師走進來，瑩瑩小姐竟別出心裁地飛到糕點師的鼻梁上走起了“貓步”。這即興表演，立刻搏得了觀眾熱烈的掌聲。“表演得潑辣大膽，性感超群啊！”紅頭蠅由衷地讚道。
最後出場的是美美小姐，她的表演搏得了藍頭蠅和灰頭蠅的一致好評：認為她表現得天真、活潑，特別是立在糕點上做的那個芭蕾姿勢，真是優美極了。美美小姐獲得了全蠅界的選美冠軍。之後，評委們和觀眾邊爭吵邊吃糕點去了。
昌昌小姐和瑩瑩小姐對這個結果都大為不滿，紛紛爭論自己才是最美的，才應該得冠軍。爭著爭著，她們三個竟大打出手了。
三位“美蠅”正鬥得難分難解之時，一隻蠅拍以泰山壓頂之勢打來，瑩瑩小姐和昌昌小姐翻了翻白眼見了閻王。美美小姐的一條腿也被打斷了，美美大聲抗議道：“我是最美麗的蒼蠅啊，為什麽也要挨打？”
“你們到處傳播疾病，就是再美麗也不會受到人們的愛戴的！”糕點師的小兒子堅定地說，然後又落下第二拍子……
點評：本文使用童話的體裁作文，很有創新意識。文章為我們描述了三隻蒼蠅進行選美表演的過程，它們在蒼蠅界展示了美妙的身姿，產生了蠅界的選美冠軍。但是蒼蠅界最美麗的蒼蠅還是死在了蠅拍下。為社會帶來邪惡的東西，外貌再美也是人們的敵人啊。本文構思新穎，描寫生動，主題深刻，是一篇優秀之作。（劉誌剛）
[試題二滿分佳作2篇]
我的課外閱讀曆程
河南一考生
我的課外閱讀曆程從小學三年級到現在已經有五年的光景了。
記得小學三年級時我們寫作文，一次老師布置了一篇寫柳樹的作文，因為我從二叔的舊書攤上剛讀過一篇《楊柳青青》的文章，我便也仿著那篇文章用了幾個比喻句。沒想到，後來老師鄭重其事地將我的作文作為範文朗讀了。看著同學們向我投來的羨慕欽佩的目光，別提我的心裏有多美了。
由於嚐到了甜頭，我以後一放學就撲向二叔的舊書攤，什麽《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》，小學還沒畢業我就讀了幾本大部頭。
到了初中，我的課外閱讀麵也更廣了：天文地理、國際時事、科技動態、國內外名著、時尚叢書，凡是我能借到的我都悉數“獵取”。同學們給了我一個“才子”的雅號，且都對我推崇倍至。
因為看書時間長，我眼鏡的厚度漸漸居全班之首了。媽媽一再要求我少看點書，但我是“為書消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，一捧起心愛的課外書，便把媽媽的話忘到九霄雲外了。
緊接著，更為不妙的事就出現了。那是初二的期終考試，我的語文成績94分，數學卻隻考了49分。當我惴惴不安地把成績單遞給爸爸時，爸爸看了看，臉色凝重地說：“孩子，爸知道你愛讀課處書。但你知道不，如果你理科學不好，將來就隻能成個腐腿的‘才子’啊。”聽到爸爸的話，我的腦海中立刻浮現出一副又滑稽又可悲的畫麵：一個裝了一肚子課外書的“才子”，一腳高一腳低的在人群中趔趄而行，他滿腹經綸，卻算不出二斤雞蛋需要多少錢。難道我也要成為這樣的人嗎？我打了個寒噤，我明白我該怎麽做了。
從那時起，我與課處讀物接觸得少了，思緒也不再總被課外書所纏繞，數理化成績也有了大幅度提高。
現在每當我靜下來時，我就仿佛聽到那些被我束之高閣的課外書在傷心地喊：“小主人，你怎麽把我們冷落啦？”我就會在心裏暗暗地說：“再等會兒吧，我總得把我的正事——課內知識先學好啊！”
點評：一個課外閱讀迷，因為讀了很多課外書，從而獲得了不少課外知識，提高了自己的語文成績。到後來“我”卻把課外書束之高閣了，為什麽呢？原來過度的閱讀耽誤了其他學科的正常發展，身體健康也受到了一定的影響。看來，看課外書還得有一個度啊，課外書不讀不行，過度沉迷也不是什麽好事。怎樣閱讀課外書呢？這篇文章還是能夠給大家一些啟發的。文章記敘了作者閱讀課外書的親身經曆，敘事完整，語言生動活潑，是一篇不錯的考場作文。（劉誌剛）
書頁中的精神家園
河南一考生
十三歲之前，我是個無知而無憂的女孩子。每天，我背著沉重的書包在城市的車流人群裏穿梭，我用裝著兩片玻璃的眼睛看這個從出生時就在看的世界：黑黑硬硬的柏油馬路，灰灰冷冷的高樓森林。我以為世界本就是這樣的，我不知道花與草生長的合適地點並不在公園。
直到在十三歲的那年暑假闖進亨利·大衛·梭羅的字裏行間，闖進他的《瓦爾登湖》。我才知道，原來這世上原本有波光粼粼的湖水，人可以在湖邊適意地居住，任意地呼吸帶著樹木與花草清香的空氣。人可以和動物相伴相依，可以用自己的雙手耕種土地並收獲自己的勞動果實。他書中的一切，那麽美，那麽自然，卻又離我都那麽遙遠。於是，我陷入無邊的憂鬱。從此，在城市的鋼鐵水泥叢林裏，多了一個憂鬱的女孩子，她的憂鬱來自於對大自然的向往。
在我十四歲時，父親的生意失敗了，我們一家不得不回到老家的小城居住。在這裏，我心中的憂鬱減輕了許多，因為小城的四周有農田，田中有湖，雨後的湖水中會有“呱呱”的蛙鳴。如果我再走遠一點，還會看到許多不知名的鳥兒，它們棲息在那個很大的林子裏。我嗅到了滿溢麥草清香的空氣，吃到了從湖中親手釣出的鯉魚，我甚至在庭院的一角種了一畦豆角。每天早晨，我會在飄浮著淡淡菜花香氣的庭院中散步，我會找未被露水打濕的地方，席地而坐，捧出梭羅的《瓦爾登湖》讀上幾頁，雖然我已將這本書看了無數遍，但每看一遍，我便能看到字裏行間的一些意境，我的心裏一派怡然，嗬，是梭羅告訴了我：人類的真正家園，便是自然。
當我又一次到湖邊讀書時，我看到一輛碩大的推土機將一片草地蠻橫地挖起，我甚至能聽到草和花兒的哭泣。原來，小城也在擴展，向湖水、向草地、向麥田侵蝕。我閉上無奈的雙眼，我的心開始為手中的《瓦爾登湖》而哭泣。
也許有一天，我會有能力對這些破壞自然的行為說“不”，也許有一天，許許多多的人都會明白我們真正的家園在哪裏。我堅信這一天一定會到來，而且很快，因為有梭羅，因為梭羅早已在書頁中為我們固定了我們的真正家園。雖然，今天，我還隻能固守著梭羅書頁中的精神家園。
點評：一個女孩，通過對《瓦爾登湖》的閱讀，改變了對人類家園的認識：原來我們的家園不應該是“黑黑硬硬的柏油馬路，灰灰冷冷的高樓森林”，“花與草生長的合適地點並不在公園。”，人類的家園便是“自然”。由於心靈與現實的矛盾，小作者也隻能無奈地固守者“梭羅書頁中的精神家園”。看來閱讀對作者的影響是非常大的，但願所有的人都為這個精神家園祈禱，我們也相信擁有那樣的家園的夢會實現。文章充滿淡淡的憂傷，把心靈與現實的矛盾處理得很藝術，優美的句子充滿文采，感人，動人。（劉誌剛）（全文約14000字）
附劉誌剛簡介：男，生於1972年，本科學曆，中學一級教師，省級骨幹教師。多家報刊雜誌特約編輯、特約撰稿人。有200多篇教學論文、教學隨筆以及輔導作文教學的文章發表於《創新作文》《百家作文指導》《作文》《作文指導報》《語文周報》《作文大王》等30多家報刊雜誌。曾參與編撰《周口大中學生作品選粹》《新教材同步作文輔導》《奇文出牆》等教輔材料。所輔導的學生作文，連續兩年入選《中國年度最佳中學生作文》（漓江出版社）。
通聯：466711河南省淮陽縣安嶺鎮一中