智力的神話

無知以惰性的事實形式累積。

～亨利亞當～

智力和教育之間的不同是;智力將會使你成為好生活。

～查爾斯F?凱特林?～

智力的個別不同預知達到的大?IQ測試確定決定是否一個人屬於自我宣布了智力的華,?而且有一些極端獨家社會,?像是需要在一個標準方麵的高表現的IQ測試。另外的一個團體?,?四個社會,?需要一個特別的超過標準IQ測試的智力測驗。如果你曾經已經叁加這些組織之一的一個功能,全體會員當然不證明成功。事實上,大部份成員屬於世控製成果家的最大收集。

IQ用教育的達到做相互關係的東西,?但是我們教育的成就以成人的成功不使用相互關係。它出現從最後世紀以來做的數以百計研究IQ沒有為預知成功的程度有任何的價值個體,你可能已經近來從社會上聽到了相反優秀人材。

智力的預言性的力量充其量很困難。一個強大的IQ沒有承諾。院長博士K.?Simonton使用讓我們檢討的有趣例子。他指出那最高的記錄IQ屬於瑪裏琳Jarvik?。(nee瑪裏琳Vos學者)”依照世界記錄的英國產強性黑啤酒之一的一種書，她曾經是最高的得分。當她10歲的時候比23歲還記錄了最高的可能得分23歲。

當她老一些的時候她為百萬的許可參加了測試社會,她變成它的最高錄員。”Simonton博士,”?如此這樣是她以她的同溫層的外皮做的嗎她寫一本星期日雜誌專叫做?“Marityn,”?被她寫的答案瞄準砍斷她的天才質詢。我不在試著輕視她智力當我和你同樣地不可能iQ高，當做她在寫她的專欄。

因此,?直到她為她贏得一個諾貝爾或普立茲獎努力,?我們可能沒有選項除了得出結論她是一underachiever之外。她也許有分?“?測試聰明的”?任何人在那個國家,?但是她還沒有在編年史中相配她的有知識者次等的曆史。”?

IQ的整個觀念已經在心理學者閃爍誠懇的辯論。智力測試告訴我們許多有價值的東西懷疑有關人類的勝任和成就。已經達成曆史性的成就個體是一個精華團體。成就者的小百分比解釋不成比例量的貢獻,然而智力有平等主義的分配更多。給這樣一種事實,我們不能夠期待IQ讓所有的我們知道非常的成功。

也許成就者和創作者是遠比他們的智力會的多。智力隻是對成功有助益的一些因素之一。”高度,但是不是最高的智力,以最好的程度聯合持續,?將會達成較棒的顯赫勝於最高的程度和某物比較少的持續智力。”

凱薩琳舵手,有名的寫作第二冊的天才遺傳基因的研究,命名了三百的早心智的特色。社會學在1960年代後期內做的實驗估定32位事長的成功從喬治華盛頓，倫敦，?B.?詹森大部分成功的是那些有柔性的人,?忙碌的和已獲得溫和量的教育——?一些學院,?但是不太多。

那最高的定格董事長,?賺了很少的研究生度,?隻有賺了一個博士頭銜。看來溫和量的學院促進有柔性的，開著的和創新的思想,然而在學術界中的根加強教條,更壞的壓迫一個不屈曲性的優秀人材是比較直接的無知的。

?天然的能力平坦的心理學者法蘭西斯Galton’的觀念連同智力的能力一起包括了決心和能源。那不尋常的智力力量的所有物不保證成功;高的智力是一件必需品，但不是充份的,?為成就的條件。