第133章 讓阮穗來上課吧
方老師和謝雨還在辦公室裏看阮穗埋頭奮筆馳書。
看得出來這小姑娘對專業的知識掌握得很不錯，至少現在還沒有遇到難點。
至於李老師和陳教授他們都去上課去了。
並不是所有的老師都沒課，他們之所以花了點時間過來和陳教授看阮穗考試，完全是想看看這小姑娘是有多神。
但是看到之後，發現小姑娘長得是很不錯的，但也沒有什麽三頭六臂啊。
所以他們看了一會兒之後就去各忙各的去了。
隻剩下阮穗一張空****的桌子上放了十幾張卷子，她手上的筆都快被她寫到沒墨了。
謝雨從旁邊給她遞了隻筆，阮穗笑吟吟地道了句謝，又開始低頭繼續寫。
她寫得很快，出了個別的一兩道題會停下來細細地看兩遍，她幾乎都是看到題目之後就下意識的把答案寫上去了。
原本方老師是並不看好阮穗這次的考試的。
但她站到阮穗身後看她答題時，發現這小姑娘答題的方式和對那些知識的掌握程度遠遠超過了她的想象。
不是說這小姑娘是自學的嗎？
可是就算是自學的，這小姑娘應該也學不了多少年，怎麽會對那些晦澀的知識掌握得這麽如火純青呢？
這很不科學！
可現在人就在她眼皮子底下答題呢，別說翻書找答案了，就算翻書試卷上很多題都不一定能在書本上找到答案啊！
阮穗完全不知道方老師看了她答題內心掀起多大的波瀾。
當初她為了能夠趕上那些天才，那些專業知識的課本翻來覆去地反複看，幾乎要把整本書給背下來了。
雖然背是背不完的，但阮穗考試的時候開卷考試都很少翻書，照樣能考全班前十。
現在這個時代對考試內容的模式是比較固定的，所以阮穗沒花多大力氣就把答案寫下來了。
當然也有一些她覺得有歧義的題目，因為在她的印象中，這樣的題不會出現在試卷上。
但既然老師們出給她了，她就按照自己的理解去答題好了。
一連寫這麽多張試卷，阮穗寫了一個早上。
快到中午的時候，所有老師都回來了，看到阮穗還在寫，但她手邊寫完的試卷都有十張了。
剩下的兩張也很快在阮穗的加速下寫完。
“呼！”
阮穗將試卷從頭到尾檢查了一遍之後，滿意的將試卷整理好放在桌子上。
她一抬頭就看到了陳教授他們目光灼灼地盯著自己。
“呃，陳教授，我已經答完了，你們看看？”
“嘿呀丫頭，你這……寫得也太快了吧！”
陳教授是擔心阮穗寫這麽快很容易一時大意答錯了題，現在還能檢查修改，可一旦交了卷，想改可就來不及了。
阮穗搖搖頭：“陳教授，人生落子無悔，學醫也是一樣，我有自信我能合格，如果我不合格，就說明我還沒達到要求。”
“那樣我還不如繼續留在學校好好學習，也省得出去敗壞了咱們學校的名聲，您說是不是這個道理？”
阮穗看得明白，學醫容不得馬虎。
尤其是那種主科醫生，需要上手術台的那種，一旦一個步驟錯了，代價是一條人命。
就相當於這次的考卷，錯了她或許還能有修改的機會。
但一旦成為一名醫生，出了錯可就很難有改的機會了。
隻是阮穗對自己有自信，像那種低級的錯誤她不會犯，否則她就愧對於在現世那麽拚命學習的自己了。
方老師和陳教授欣慰地點點頭，他們讓阮穗先去吃點東西，他們趁著這個時間把阮穗的試卷改一改。
他們這麽多導師修改一兩份試卷速度很快。
等到阮穗去學校的公用食堂隨便吃了點東西回來之後，他們已經改得差不多了。
陳教授目光驚異地看著手裏的卷子。
倒不是因為阮穗考得不好，而是因為阮穗考得太好了！
就算是在學校裏學了兩三年的學生都不一定能有阮穗這樣的知識積累。
這小姑娘到底是從哪裏冒出來的鬼才啊！
“陳教授怎麽了？難道我考得很差嗎？”
阮穗想了想，不應該啊，她就算得不到很高的分數，但及格是肯定及格了啊，為什麽陳教授居然是這副表情？
不隻是陳教授，還有其他已經改完卷子的老師們。
他們看著自己的眼神，有一種說不出的詭異啊！
“阮穗啊，你老實和我說，你是不是從很小的時候就學醫了？”
“啊？”阮穗愣住了，要說學醫的話，她上輩子就學了，但這是她能說出來的話嗎？
“阮穗同學，我必須要向你說明！”
方老師目光沉沉地看著阮穗，仿佛要說出什麽不好的話來。
辦公室裏沉穩的氣氛讓阮穗都有些緊張起來。
“以你的程度，我們已經沒有什麽可以教你的了。”
“啊！”
阮穗眨眨眼，她走過去看了看陳教授他們手上自己答的考卷，除了個別比較繁雜的答題步驟被扣除一定的卷麵分之外，她的分數可以說達到了一定的高度。
大概得看了好幾張，阮穗覺得自己考得挺好的啊。
“呃，那方老師和陳教授的意思，是不是說以我現在的成績，是可以畢業了？”
“當然，你這樣的成績，我們可以向校長申請給你提前授予畢業證書，但你還是需要到中醫院實習半年，鞏固知識。”
陳教授點點頭，肯定了阮穗的想法。
知道自己不需要再花費這麽多時間在大學上，阮穗肉眼可見地高興起來。
“不過……”
謝雨老師在阮穗興奮的同時又插了句嘴。
聽到這個轉折詞，阮穗當即冷靜下來，看來想要提前畢業，還是要付出點代價的。
“謝老師，不過什麽？”
“不過我們希望你能夠每周回來為你的同學們上一堂課。”
這是謝老師和陳教授他們商量出來的結果，因為他們發現阮穗上課的方式很新穎，卻能讓學生們記住跟過的知識點。
這正是他們這些老教師們缺乏的課堂傳播知識的方式。
“我？我來上課？”