以仍然期待的方式對別人

對待一個人，你期待他成為什麽樣，就以可能成就他的方式對待他，他就會變成你所期望的那個樣子。

史密斯先生是一個工程師。他在弗吉尼亞大學取得了電子工程的學位，現在正為惠普公司做事。

他發現，現在的年輕人很多是需要幫助的。雖然他既不是這一代年輕人的典範，又不是心理學家，也沒有像政治家一樣有巨大的影響力，他還是決定做些力所能及的事。

一天早晨，史密斯先生打電話給附近的高中，告訴校長他希望在教育孩子方麵能有所協助。校長聽後非常高興，邀請他在午餐時間到學校來，史密斯先生高興地答應了。

史密斯先生如約開車到學校時，腦子裏充斥著各種想法：“我可以和他們成為朋友嗎?學生們可願意和一個外來的陌生人談話嗎?”高中校園的生活是他久違了的，當他走在校園大道上時，學生們很多，興奮地吵成一片。其實，學生們看起來比史密斯先生想象的要成熟。他們大多穿著鬆鬆垮垮的衣服。

史密斯先生來到103教室，他要在那兒和學生分享一些內心的感覺。在進門之前，他深吸了一口氣。進門之後，他發現裏麵有32個學生在嘰嘰喳喳地說話。他一走進去，這些學生就停止了，所有的眼睛都注視著史密斯先生。

“嗨，我是馬龍。”

“嗨，馬龍，歡迎。”史密斯先生為得到學生們的歡迎鬆了一口氣。

在一個小時的會晤中，他們談論如何設定目標、學校的重要性、如何以非暴力的方式解決問題。他們談得很投入，很高興，當象征下一堂課的鈴聲響起時，史密斯先生還不想結束，他覺得時間比從前任何時候都過得快，現在已經到了他該回去工作的時刻了。為這件事他簡直高興極了，他充滿活力地回到工作崗位上。

這件事持續了幾個月，同時他在這所學校也拓展了不少關係。學生們和他相處融洽，但隻有一個學生好像根本不歡迎史密斯先生，他就是保羅。

也就是他，給史密斯先生留下了深刻的印象，他是個看起來真的很棒的家夥，6．2英尺高，220磅重。他剛轉到這個學校來。據說他剛從少年法庭的拘留中心出來，老師們都很怕他。為什麽呢?因為兩年前，他因在爭執中曾在英語老師胸前刺了一刀而被判刑。從那以後，每個老師都讓他隨心所欲。他總是最後一個進入課堂，從不帶書，因為他根本不想上學。有時，他會在史密斯先生的課上不發一言地坐著。要麽，好像他來的唯一理由則是想“雞蛋裏挑骨頭”。

每次史密斯先生想要他加入時，他隻是用銳利的眼光瞪著史密斯先生。甚至口出惡言，好像一顆就要引爆的炸彈。但史密斯先生並不打算放棄。每次他來，史密斯先生就企圖說服他加入討論，但他並不感興趣。

有一天，史密斯先生已經忍無可忍，引燃了這枚炸彈。

這是一次特別的課程，他們正討論他們的“理想大學”。學生們從雜誌中剪下他們目標中的圖片，把它們貼在剪貼簿上。當保羅進來時，他們已經討論20分鍾了。

史密斯先生征求願意和班上同學分享他或她的理想大學的誌願者。這時，一個叫茱莉亞的小女孩站了起來，開始講述她的夢想。

史密斯先生記得第一次見到這個小女孩時她是多麽害羞，現在看到她站起來，史密斯先生當然很高興。

“我要上醫學院當醫生。”這個小女孩的聲音剛落下。從教室後頭傳來一聲嘲笑：

“拜托你，當醫生?認清現實吧。你不會有出息的!”

所有的學生都回頭往後看，原來是保羅在邊笑邊說。

全班鴉雀無聲，史密斯先生真是為發生這樣的事情而震驚，他簡直不知怎麽回答他，史密斯先生越想越生氣了。

“保羅，你錯了!你為什麽要打擊別人呢?”

“喲，老師!你敢說我?你是在侮辱我嗎?你可知道我是誰?看我，我可是個天生的土匪。別惹急了我，否則就有你好看的。”

說著他就要向門外走去。

“不，保羅，那沒用，你沒有權利打擊別人。夠了，你不需要留在這兒。你如果不能成為團體中的一分子，就走吧!我們這兒是個互助合作的團體。而且，保羅，你有那麽多潛力。我們需要你的參與，你一定有很多東西可以提供給大家。我關心你，也關心整個班級，所以我才到這兒來。你願意加入大家嗎?”

保羅看了看他的肩膀，並狠狠地瞪了史密斯先生一下，打開門走了出去，最後把門重重地甩上。

整個班級都被這出戲震驚了，就連史密斯先生也是。

下課後，史密斯先生收拾好東西走向停車場。當他走到自己的車子前，這時聽到有人在叫他。

史密斯先生轉過身去，讓他出乎意料的是他看到的正是保羅。他正靜靜地向史密斯先生走過來，史密斯先生被恐懼的心境籠罩了，他知道可怕的事情就要發生了，他多麽希望此時能有人站出來幫助他，但事出突然，他根本就無法動彈。

“史密斯先生，你記得你對我說的話嗎?”

“是的，保羅。”

“你的意思是說，你關心我，想要我成為群體中的一分子。”

“是的，保羅。”

“好吧，從沒人對我說他們關心我。你是第一個這麽說的人。我想成為群體中的一分子。謝謝你這麽關心我、支持我。明天上課前我會向茱莉亞道歉。”

史密斯先生簡直太驚訝了，他簡直不能相信自己的耳朵，更是不知說什麽好。

保羅走後，史密斯先生快樂得流下了淚水。