2006年高考作文全國卷一詳解

2006年高考作文全國卷一

作文試題

閱讀下麵的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

一隻老鷹從鷲峰頂上俯衝下來，將一隻小羊抓走了。一隻烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好啊！於是烏鴉模仿老鷹的俯衝姿勢拚命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛衝下來，撲到一隻山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見了，問這是一隻什麽鳥，牧羊人說：“這是一隻忘記自己叫什麽的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！”

要求全麵理解材料，但可以選擇一個側麵、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

題目詳解

試題提供了一則烏鴉學老鷹抓羊的寓言故事，要求“全麵理解材料”，立足材料的整體含意或“選擇一個側麵、一個角度構思作文”。從形式上看，這是一道材料作文題；但允許考生“自主確定立意，確定文體，確定標題”，又體現出話題作文的某些特點，使高考命題的穩定性有所延續。麵對這樣的題目，認真研讀材料，準確把握其寓意，無疑是寫好作文的重要前提。那麽，這個故事包含哪些側麵(或者說角度)呢?其中的老鷹，未必是值得深究的對象；關鍵在於材料末尾牧羊人和孩子的兩句話。牧羊人稱烏鴉為“忘記自己叫什麽的鳥”，顯然是在批評它不自量力、好高騖遠、東施效顰，由此生發開來，自然是符合題意的。而牧羊人的孩子“摸著烏鴉的羽毛”，表明了他對烏鴉的喜愛；他認為烏鴉“也很可愛啊”，這一評說，很可能讓不少考生摸不著頭腦——這烏鴉“可愛”在哪裏?材料對烏鴉究竟持褒還是貶的態度?其實不難理解，這隻烏鴉，它有著“鷹擊長空”的追求，對於其“見賢思齊”的動機和“拚命練習”的行動，我們完全可以持肯定甚至欣賞的態度。或者，不妨這樣理解這個寓言：把牧羊人的說法視為世俗的、傳統的觀念，烏鴉效仿老鷹，本是違背客觀規律的愚蠢之舉，所以隻落得個悲劇下場——與牧羊人之說產生共鳴的考生，可將烏鴉與“癩蛤蟆想吃天鵝肉”等聯係起來構思作文；但另一方麵，兒子的評價亦不無道理，不妨把他的話視為現代的、創新的、更為寬容的觀點，把烏鴉當作悲劇英雄來尊重，從而更深入也更加豐富地理解題目內涵，寫出高人一籌的精深之作。

參考立意：一、烏鴉不從自身實際出發，才落得被捉的下場，由此可見，不能刻意模仿他人，一切要從自己的實際情況出發。二、烏鴉做了別人不敢做也不敢想的事，盡管沒有成功，依然值得鼓勵。三、呼籲善待弱者，關注弱勢群體的心理與意願。四、對於同一個對象、同一種行動，不同的人可能用迥然有別的眼光來審視(著眼於材料的整體含意)。總之，本題在立意上趨於開放，比前些年的“誠信”等話題更能考查考生的見識水平，也有利於考生放開手腳，道出獨立的見解，寫就富有個性和靈性的佳作。