2006年福建高考優秀作文·八·十八·二十八

“啪！”一巴掌猛地打在屁股上，我大哭起來。“老師怎麽教你的，小草是綠的，太陽是紅的。看看你，怎麽畫的！”我透過淚眼，看著那張被撕掉的畫：小草是黃的，太陽也是黃的。為什麽非要把小草畫成綠的，把太陽畫成紅的？我戴爸爸那個太陽鏡，看到的小草和太陽就是黃的。我不解。

“還有你的作文，”老師的喊聲把我拉回現實，“讓你寫爸爸、媽媽，你怎麽寫的？媽媽是書童，爸爸是車夫。”“本來就是嘛，媽媽陪我讀書，爸爸背我上學，不是書童、車夫，是什麽？”我不服，和老師頂嘴。

那年我八歲，還是一個不規則的多邊形，新穎、多變，極富想像力。周長長，麵積小，人生閱曆淺。

“太過分了。”我回到家，把書包一扔，坐在沙發上生悶氣。“怎麽了？”爸爸關切地問。“今天考試，居然有人作弊，老師也沒看到。”“他有沒有抄你的？你有沒有受影響？”說到作弊，父母如臨大敵，緊張地問。“那倒沒有。隻是這樣對努力學習的同學太不公平了，我要去舉報。”“別傻了，沒影響到你不就行了。舉報，萬一人家報複怎麽辦？再說了，那麽多作弊的，你舉報得過來嗎？”聽聽父母的話，有道理，於是打消了舉報的念頭。

回到房間，我想起剛剛被老師讀過的作文，寫友情的。隻是我所描述的友情與我遇到的相差甚遠。文中用了很華麗的辭藻，而我擁有的友情都是簡簡單單，平平淡淡，卻又很溫馨。“文章很唯美，但很違心。”我苦笑著對自己說。

那年我十八歲，已經被漸漸改造成規則的圖形，隻是棱角還在，不新穎也不規範，不多變也不穩定。周長不長，麵積也不小。

“我的這件衣服怎麽樣？”女伴向我展示她新買的衣服。“很不錯，和你很配，你穿上它年輕了十歲。”我讚不絕口。其實那件衣服很難看，但我在“讚美”的時候，竟沒有任何感覺，全然沒有了第一次說違心話時的慌張。

老板剛剛批評了我，說我工作的方法不對，並告訴我另一種工作方法。於是我很聽話地按老板介紹的方法去做，盡管方法更不對。但管他那麽多，這是老板交待的工作方法，出了問題不關我的事。再說了，和老板頂嘴沒好下場。多年的經曆，已經讓我有經驗了。

這年我二十八歲，已經被打磨成了一個圓了，我穩定，我周長短，我麵積大。我的人生閱曆豐富了，我變得世故圓滑了……

一天，去幼兒園接女兒，女兒哭著撲過來。“老師說太陽是紅的，小草是綠的。可我戴爸爸那個黃黃的眼鏡看到的太陽和小草就是黃的，老師說不行，還打我。”女兒哭哭啼啼地講完。這些話猛地擊中我的心，塵封已久的記憶大門猛地被打開。我想起了那黃的草，黃的太陽，媽媽是書童，爸爸是車夫，想起那個未經世俗打磨的不規則的多邊形。

我的淚水悄然滑落，為不再擁有的那個不規則的多邊形……

點評：

這篇考場佳作獨辟蹊徑，以“我”的口吻講述了成長過程三個階段的故事：八歲時，“新穎、多變，極富想像力”；十八歲時，“已經被漸漸改造成規則的圖形，隻是棱角還在，不新穎也不規範，不多變也不穩定”；二十八歲時，我“已經被打磨成了一個圓了，我穩定，我的人生閱曆豐富了，我變得世故圓滑了……”以濃縮的情節概括了“我”從新穎、多變到穩定、圓滑的人生轉變過程，這種轉變正是家庭、學校、社會的教育和引導的產物。文章雖沒有理性的分析，但結尾處“女兒”的哭訴卻能將讀者引向對社會和人生的思考，收到“言有盡而意無窮”的效果。文章構思精巧，體驗獨特，情感真摯，貼近現實，敘事簡潔而環環扣題，把文學才情和應試技巧結合得近乎天衣無縫。