培養一個會為他人著想的好孩子

愛的範圍非常寬泛，但要孩子們先從自身做起，先愛父母，愛親人，愛朋友，進而才有可能去愛祖國，成為一個真正意義上的高素質的人才。愛的教育是終身教育，需要我們抓住時機，不間斷地對孩子進行愛心教育，從而培養一個會為他人著想、有愛心的好孩子。

學會愛他人必須從愛父母開始。愛心教育不能僅重表麵行為，不能過分宣揚諸如拾金不昧這類基本品質和行為。同時還要注意培養孩子學會體察別人的情緒，了解他人的困難，發現需要其幫助的事，更要學會為他人，首先是為父母、為家庭做出自己的奉獻。這種奉獻首先要從愛自己的母親做起。

母愛是最神聖最偉大的，母愛也是最偉大的奉獻。愛母似乎是一種回報，其實不然。應說愛母是母愛的結晶，是愛人的教育。現在的獨生子女都體會著“人人愛我”的滋味，卻極少得到“我愛他人”的教導，這是人格教育的莫大缺憾！愛心教育是終身教育，必須從小抓起，不能因小而不為。愛的教育需要滋潤心田，需要“滲透”到心靈，需要潛移默化。

老威特在教育兒子卡爾?威特時，告訴卡爾：“世界上像聖母一樣高貴的是母親，世界上最辛苦的也是母親。母親的工作最繁重、最辛苦也最光榮。”

他不光這樣教育兒子，還隨時隨地表達對妻子的愛。後來，卡爾?威特回憶父親時講述了這樣的一段故事：

在我的記憶中，父親極少與母親發生爭吵，即使發生爭執時，他也會讓著母親。從我懂事開始，每天清晨我都會跟父親一起去溫室剪花送給母親。

在我7歲那年，母親生了重病，父親日夜守候在她床頭，盡心照顧母親。有一天早晨，當我睜開眼睛時，看到父親坐在母親床頭，眼神裏充滿了悲傷和關切之情地望著氣喘不已的母親。我的心在那一瞬間被深深地震動了，那一刻我也真正明白了，怎樣才算真正去愛一個人，什麽才是愛與忠誠。

在父親的影響下，在我四五歲時，我就懂得幫母親做一些家務活。晚上睡覺前，我會和母親聊天。我可以從母親對我的態度上，從她的眼神和動作中體會出她當天的心情是快樂或是憂傷，從而來辨別怎樣體貼母親。剛開始我也做不到這一點，後來在父親的教育下，我懂得了怎樣去體貼別人。

有一次，叔叔一家要去波尼那河做一次沿河旅行，他們也請我參加。那一天，父親要去參加一個會議，當我們要出發時，母親的胃病卻犯了。為了讓我們能安心出門，母親盡力裝著沒事的樣子，但父親卻看出了母親的不對勁。當時我隻顧著自己高興，根本沒注意到母親的異樣。父親叫我留下來照料母親，但我好不容易才得到這樣一個機會，當然不想放棄。父親生氣地說：“你不能把生病的媽媽一個人丟在家裏，你必須在家裏陪媽媽。”我聽了大哭，叫道：“明明是你不讓我去，生病的人怎麽能笑得出來，剛才媽媽不是笑著叫我好好去玩嗎？”父親質問道：“你難道真的看不出媽媽病得有多嚴重？她裝出快樂健康的樣子，就是害怕你會擔心她，不能安心地出去玩。你真的忍心把這樣愛你的媽媽一個人丟在家裏嗎？”我終於恍然大悟，怪不得媽媽從早上起來就臉色蒼白，不吃飯，她還說自己沒有什麽胃口，這一切都是因為她生病了呀！我難過地說：“爸爸，你說的沒錯，媽媽確實病了。可是，我真的沒有看出來。”

父親說：“卡爾，你不能隻在口頭上說愛媽媽，而是要在實際行動中表現出來。你要像媽媽愛你一樣去愛她，從媽媽的眼神、說話的語氣和一些行動中去感受媽媽的需要，去愛她、幫助她。”

父親的話讓我想到，我生病時，媽媽整日整夜地照顧我；我有什麽不高興，我不說，媽媽也會知道。但媽媽病了，我卻不知道，我真是太自私了。我覺得很慚愧，跟父親道歉。

父親說：“懂得改過就是好孩子，現在你打算怎麽做呢？”

“我不去旅行了。我在家陪媽媽、照顧她，陪她去看醫生、吃藥、打針，陪她說話解悶，等您回來時，媽媽的病一定全好了。”我回答道。

“那我就把媽媽交給你了。”父親說道。

就這樣，通過日常生活中的小事，父親把愛的意義一點一滴地注入我的心中。

愛是人與人之間，一種美好的負擔。它意味著要用心去感受到別人的哪怕最細微的精神需要，而這種要用心去感受的能力，是不能言傳的，隻有通過父母的行動去教育孩子，這才是愛的教育的真正意義。要引導孩子主動為他人做事，了解他人的需要。讓他們去了解自己的父母和周圍的鄰居，尤其是周圍的老人，主動打招呼，主動幹一些自己力所能及的事情。

言傳不如身教。一位年輕的母親講述了這樣的一個故事：

有一天，我身體不舒服，便對女兒說我很累，要回去休息。可是路上看到有兩個老人正非常吃力地抬縫紉機，我忍不住上去幫忙。回家後，腰都直不起來了，隻好讓女兒幫忙揉揉。我從來沒有對女兒說過要怎樣對待年紀大的人，但女兒總是很有禮貌的對待老人，主動幫老人拿點東西。那天，9歲的女兒居然會說“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”，我很吃驚，我從來沒有刻意教給她這句話，但同時也感到很興奮，這也許是自己潛移默化的結果吧。

肯為他人著想的孩子，都會有一顆善良的心，一顆會同情別人的心。華盛頓大學的斯托特蘭德博士通過研究發現，鼓勵孩子去想象別人的感受或是設身處地為他人著想，是有效培養孩子愛心的方法。

（1）轉換角色為對方感覺

當兄弟姐妹之間、孩子與朋友之間、甚至你與孩子之間發生衝突時，要求相關的人停下來想一下，如果轉換角色的話，對方會有怎樣的感受？然後要求每個人假設是對方來談談這個問題，這可以用於任何情況之下來幫助孩子理解相關人士的觀點。

（2）設身處地

12歲的欣欣總是弄不明白自己忘記告訴媽媽她在哪兒，媽媽會多麽著急。直到有一天，媽媽跟她說：“假設你是我，為我設身處地想一下，我不知道你在哪裏，天黑了，我會說什麽？會有怎樣的感覺呢？”

欣欣想了想，真的從媽媽的角度對這種尷尬的局麵想想，會說什麽和有怎樣的感覺。於是，她馬上跟媽媽道歉，並保證以後再晚回家，一定給媽媽打電話。她以前沒有這樣做，是因為從未考慮到媽媽的感受。

你也可以用這個方法來讓你的孩子為你設身處地，從你的角度想象一下身臨其境會是怎麽回事。

（3）想象別人的感覺

幫助孩子識別別人的感情就是要求她能夠想象別人對某個特定情況的感情。幫孩子移入他的受害人的感情。給做事不客氣的孩子立規矩的關鍵是幫助他明白他的行為對別人有什麽影響。假如孩子收到長輩寄來的生日禮物，而回複了一張感謝的卡片時，你可以引導孩子，讓他想一下，當長輩收到這封小小的感謝卡片時會是怎樣的感覺，讓他假扮一下長輩，讓他讀讀卡片上的話，讓他也來感覺一下。這會幫助孩子更好地把握住別人的需要與感情。