［附：3～6歲幼兒評估表］——1996年修訂
一、人際交往和情感
表示情緒以及同他人的交流。這包括：表示和控製情緒、同他人合作、顯示特殊的意願、與父母的關係及與一般成人的關係。
1. 辨認身體的部分。按要求指到臉、臂、腿或腳。
2. 顯示情緒。微笑和顯示其他恰當的情感反應。
3. 離開父母。能否欣然離開父母。
4. 聯係成人。能否叫出兩個工作人員的名字，積極地與成人聯係但不過分依賴。
5. 與同伴的交流。同其他兒童自在地講話。
6. 尋找新體驗。渴望並尋找新的活動和體驗；表現出好奇心。
7. 保持興趣。在遊戲活動中保持興趣不需要成人的鼓勵。
8. 遊戲的合作。同三四個兒童合作遊戲。
9. 調節聲音。當接到指示或參加唱歌和語言比賽時，能控製說話的音量。
10. 持續作業。持續專注於一個喜歡的作業，直到完成或超過15分鍾。
11. 顯示自尊。顯示對成績或產生創造的自尊；顯示用自己的能力完成簡單作業的信心。
12. 顯示特殊的意願。顯示意願並注意其他兒童的願望。
13. 自我保護。敢於為自己的權利站出來講話，並且不允許其他兒童經常地取得不合理的優勢。
14. 關心公平。與其他兒童相處有公平的意識。
15. 責任感。對自己的行為遵守競賽和活動規則，盡心盡責。
16. 意識到後果。行為帶有預見行為後果的意識。
17. 顯示創造性。在遊戲和手工製作中表現出新穎的想法並顯示靈活性。
18. 顯示恰當的尊重。考慮其他人的心情和感受並自我約束。
二、語言的發展和傳播技能：如聽、遵隨指令、記憶、自我表達，以及閱讀。
19. 遵隨指令（Ⅰ）。遵隨一個簡單的指令（“坐下”“跳”“拍手”等）
20. 擴展聽力。注意一個簡短的故事，直接讀出來或耐心聽錄音。
21. 遵隨指令（Ⅱ）。按順序遵隨三個或更多的接連的指令。
22. 辨別單詞。辨認口頭給出的五對單詞中的類似或不同。
23. 標示物體。說出周圍物體的名稱。
24. 非正式地講話。在簡短交談中有效地講話並回答問題。
25. 發起交談。在開始交談時起引導作用。
26. 講話的再擴展。把握一次交談，或分擔一個報告，超過一兩分鍾。
27. 問問題。在所處情景中問恰當的問題。
28. 使用介詞。用介詞描述一物與他物的關係。
29. 使用形容詞。知道並正確地使用形容詞和反義詞。
30. 顯示聽覺記憶。按記憶重複唱歌或做手指動作。
31. 按順序複述。按順序複述一個簡單的故事。
32. 顯示閱讀興趣。專注地看一本圖畫故事書。
33. 知道閱讀的順序。知道並顯示恰當的閱讀順序，由左到右，由上到下。
34. 認識字母表。認出並讀出表中的字母。
35. 使用想像力。能使用想像力創造一個簡單的故事並帶有某種邏輯順序。
36. 扮演角色。遊戲中主動扮演另外的熟悉的人（如：我是救火員、我是護士等）。
三、識別中獲得並使用信息。由此促成思考（想一想），並應用記憶和想像，解決問題。
37. 帶顏色的視覺辨別力。區分四個簡單形狀的物體，注意按顏色區分。
38. 區分形狀。區分以下形狀：圓、正方形、矩形和三角形。
39. 將物體分類（Ⅰ）。依照顏色、形狀或大小將物體歸類。
40. 了解數的概念（Ⅰ）。了解數“1”的概念，由符號認出並讀出數“1”。
41. 知道五種感覺。能說出軀體和五官名稱，同時與五種感覺聯係：如“我用我的眼看。”
42. 畫一個人（Ⅰ）。畫一個人的圖，要求有頭、身、臂、腿。
43. 比較長度。在兩個小棒中選出較長的。
44. 比較大小。在四個大小不等的球中選出最大的和最小的。
45. 了解數（Ⅱ）。了解數的概念到5。
46. 發現模式。依據一個模式按顏色、大小或形狀串珠或堆塊。
47. 了解相對的屬性。以實例表明某些對應詞語的相對屬性，如重與輕、熱與冷、快與慢。
48. 了解數（Ⅲ）。了解數的概念到10。
49. 認識季節。認識一年四季以及與節假日關聯的一些大事（如“夏季不到學校的時候最多。”“複活節和逾越節在春季。”）
50. 畫人（Ⅱ）。畫人的圖，出現細節（手指、腳趾、手、耳等）。
51. 將物體分類（Ⅱ）。按需要將物體歸類。
52. 識別幻想。能區分幻想與實際。
53. 認識原因與結果。知道原因與結果的關係。
54. 預知結果。能預料簡單行為的後果。
四、動作技能。能夠控製和有效地使用身體。如用剪刀剪、用筆描，以及大的行動技能如跑、平衡和跳。
55. 用腳趾著地走。能用腳趾著地走四到五步。
56. 走平衡木。平衡木6英寸寬，離地3英寸高（1英寸折合2. 54厘米）。
57. 由凳子上跳下。由12英寸高的地方跳下不跌倒。
58. 單腳跳。單腳連續跳超過三次（3歲）。
59. 接住球（Ⅰ）。用臂摟住反彈起的球（直徑12英寸）。
60. 拋球（Ⅰ）。拋出3英寸的球向任何預期的方向。
61. 單腳平衡。單腳平衡慢數到三。
62. 拚圖（Ⅰ）。能放好三塊拚圖。
63. 臨摹一個圓和一個十字。臨摹圓，畫一條線並返回起始點。臨摹一個十字。
64. 快跑。持續快跑力所能及的最大距離（4歲）。
65. 跳舞。跳舞帶節奏感。
66. 探索周圍空間。分別向前後左右幾個方向活動，探索周圍空間。
67. 拚圖（Ⅱ）。能成功地裝配簡單的五塊拚圖。
68. 使用剪刀。順暢地使用剪刀並適度控製；按畫的線剪開紙。
69. 臨摹字母。臨摹大的大寫字母。
70. 跳躍。連續跳躍一個確定的距離（5到6歲）。
71. 接球（Ⅱ）。接直徑為3英寸到4英寸的拋過來的球，隻使用手。
72. 倒走。能倒走於指定的地方，不發生碰撞。
五、衛生/自助。在意自身的健康需要。包括知道自己需要什麽，並能在自助中照顧到安全因素。
73. 上廁所。報告教師，並能控製到便池。
74. 自己穿衣服（Ⅰ）。穿上衣、褲子、襪子不需成人幫助。
75. 掌握本人的資料。知道自己的名和姓、年齡和性別。
76. 〖JP3〗使用勺子和叉子。按照不同的食物選用勺子或叉子進食。
77. 放好物品。按指令放好物品。
78. 收拾灑落的東西。按大人的指令收拾灑落的東西。
79. 〖JP3〗活躍地玩。在遊戲場活躍地玩，不需要教師經常地照顧。
80. 使用衛生間設施。依照常規使用衛生間設施。
81. 自己穿衣服（Ⅱ）。能操作紐扣、拉鏈和其他扣件，能係鞋帶。
82. 準備活動。幫助擺放計劃的用具到桌上。
83. 照管玩具。會照管玩具和用具。
84. 照管自己的物品。顯示對個人物品的責任。
85. 品嚐新食物。能接受新食物的味道。
86. 辨認食物。把食物分成四種基本類型。
87. 表明判斷力。表現適當的審慎並知道主要的安全隱患。
88. 認識天氣。了解天氣概念，選擇適合天氣狀況的遊戲活動，按天氣穿適宜的衣服。
89. 了解進程。早上教室內沒有完成的活動，午後接著做，明白過程的連續性。
90. 知道住址和電話號碼。知道家庭住址或說出家庭所在地的標示；知道家庭或家長的電話號碼。