13、把複雜的工作簡單化

將問題簡單化，是智慧的體現。“多”不一定好，“合適”才好。學會砍削與本質無關的信息，並善抓根本，並用最簡略的形式對問題進行表述。

假如你是某著名大學的高材生，非常幸運地被某個著名科學家聘請為實驗助手。一天，科學家正在進行某項實驗，因為實在忙不過來，便請你幫忙做一件事——他拿出一個梨形玻璃泡，對你說：“請把它的容積計算一下，我需要這個數據。”

事情看上去很簡單，但由於燈泡不是規範的方形、圓形，而是梨形，計算起來，就不那麽容易了。

接過燈泡後，你是否會調動大學裏學過的有關知識，又是拿標尺測量、又是在紙上不斷計算呢？如果這樣做的，你可能是一個會應用知識的學生，但非常遺憾，你未必是一個辦事有效率的人。

上述情景，曾經發生在“世界發明大王”愛迪生的實驗室裏。愛迪生有位叫阿普頓的助手，出身名門，是大學的高材生。在那個門第觀念很重的年代，阿普頓對小時候以賣報為生、自學成才的愛迪生很有些不以為然。

一天，愛迪生安排他做這樣一個計算梨形燈泡容積的工作，他一會兒拿標尺測量、一會兒計算，幾小時過去了，他忙得滿頭大汗，但就是算不出來。

這時，愛迪生進來了，他看看麵前堆了一疊稿紙的阿普頓，明白了是怎麽回事。於是拿起玻璃泡，倒滿水，遞給阿普頓說：“你去把玻璃泡裏的水倒人量杯，就會得出我們所需要的答案。”

阿普頓這才恍然大悟：哎呀，原來這樣簡單！從此，他對愛迪生產生了深深的敬意。

這個故事，給我們有什麽樣的啟示呢？

(一)凡事探究“有沒有更簡單的辦法”

在許多人的印象中，思維方法仿佛是與複雜結緣的：他們不僅把問題看得複雜，更把解決問題的方式變得複雜，甚至鑽到“牛角尖”裏無法出來。學會把問題簡單化，是頂級智慧的體現。

有時候，簡單的方式才能最好地解決問題。我們來看一個很有名的例子：

某大學的一個研究室裏，研究人員迫切需要弄清一台機器的內部結構。這台機器裏有一個由100根彎管組成的密封部分。要弄清內部結構，就必須弄清其中每一根彎管各自的人口與出口，但是當時沒有任何有關的圖紙資料可以查閱。顯然這是一件非常困難和麻煩的事。大家想盡了辦法，甚至動用某些儀器探測機器的結構，但效果都不理想。後來一位在學校工作的老花工，提出一個簡單的方法，很快就將問題解決了。

花工所用的工具，隻是兩支粉筆和幾支香煙。他的具體做法是：點燃香煙，大大地吸上一口，然後對著一根管子往裏噴。噴的時候，在這根管子的入口處寫上“1”。這時，讓另一個人站在管子的另一頭，見煙從哪一根管子冒出來，便立即也寫上“1”。其他的管子也都照此辦理。

於是，100根彎管，不到兩個小時便把它們的入口和出口全都弄清了。

為何眾多的學者沒辦法解決的問題，卻被一個沒什麽文化的花工輕而易舉地解決了？

並不是這位花工的智力高於那一幫學者，而是學者受到思維定勢的束縛、而花工隻求更簡單地解決問題！

(二)“多”不一定好，“合適”才好

我們往往認為：做得越多就越有收獲，想得越多就越深刻，寫得越多就越有才華。真的是這樣嗎？

美國獨立前，推舉富蘭克林和傑弗遜起草獨立宣言的文件，由傑弗遜執筆。傑弗遜文才過人，最不喜歡別人對自己的東西評頭論足。他將文件交給委員會審查時，在會議室中等了好久都沒回音，於是非常急躁。

這時富蘭克林給他講了個故事：一個決定開帽子店的青年設計了一塊招牌，寫著“約翰帽店，製作和現金出售各種禮帽。”然後請朋友提意見。

第一個朋友說，“帽店”與“出售各種禮帽”意思重複，可以刪去；第二位和第三位說，“製作”和“現金”可以省去；第四位則建議將約翰之外的字都劃掉。

青年聽取了朋友的意見，隻留下約翰兩個字，並在字下畫了頂新穎的禮帽。店子開張後，大家都誇招牌新穎。

聽了這個故事，傑弗遜很快就平靜下來了。後來公布的獨立宣言，的確是字字珠璣，成為震動世界的傳世之作。