寫給昨天的“我”的一封信

昨天的“我”：

你好！

看著你那沉重的背影，蹣跚的步履，憔悴的臉龐，我不禁的笑了。

別誤會，這不是取笑，是善意的笑。我知道你正身處火海，你正為學習而發愁，你正為現在的“我”而壓力重重，不用怕，有我在，我會用我“淵博的知識”來開導“年幼無知”的你。

很累，是嗎？很想扔開手中的書本，好想到一個恬靜幽雅的地方釋放自己。好想離開這個“無煙的戰場”，你一定很羨慕鳥兒的自由，雲兒的飄灑，知了的快活吧……

我知道，這些我都了解。

但是你知道嗎？你現在所承受的苦楚，所吃過的苦頭，所承受的壓力，將來一定會得到相應的回報。

看！那朵芳香四射的花兒，它是如此的嬌嫩，看似一副弱不經風的模樣。但你要知道它是受的寒風的襲擊、暴雨的拷打，苦苦撐到現在。它用它嬌小的生命擊垮了包圍他一切的艱難與險阻。它曾經受了多大的壓力啊！

有句歌唱的好“不經曆風雨怎麽見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”。壓力是彩虹背後的雷雨，壓力是碩果前的辛勤播種；壓力是成功背後的辛酸……

你一定要戰勝它，不準輸給它。

“唉”！

不準歎氣，小小年紀，應該活力四射。充滿朝氣才對呀！天依舊蔚藍，依然是鳥兒的天地；大海依舊寬闊無邊，依然是魚兒們的家園；森林依然深不預測，它仍然是小樹們的歸宿。不管遇到什麽事，都得以笑臉相迎，不管遇到多大的打擊，都得以從容的心待之，這才像你的作風嘛！

昨天的我，你看，明亮的陽光仍扶摸著你，他在給你動力。百靈鳥清脆的歌聲，你聽到了嗎？他在為你歡喜。芬芳四射的花兒和飄逸的風兒在為你跳舞，為你加油，你知道嗎？看到了嗎？

昨天的我，你一定要加油啊！無論壓力有多大，無論困難有多少，你一定要撐著。記住黑暗過後必是黎明，陰霾散盡，依然溢彩流虹。狂沙掏盡方得金，相信自己！壓力並不可怕！

現在的我

2004年10月10日

（深圳市新華中學初三(8)班劉瓊芝）

［評析］本文小作者用書信的形式娓娓道出，是“人有我新”的原則成功的典範。開篇小作者就用“沉重”、“蹣跚”、“憔悴”、“火海”、“嬌嫩”、“弱不經風”、“寒風”、“拷打”、“苦苦”、“艱難”、“險阻”等詞語，來形容在重壓下的初三學生的心態，從骨子裏呐喊出“你曾經受了多大的壓力啊！”。後麵小作者筆鋒一轉，從消沉中、從壓力中看到了光明。用了“活力”、“明亮”、“清脆”“飄逸”、“溢彩流虹”等詞語寫出了青春的活力，暢想出了時代的主旋律。長短句，排比句，比喻句，反問句、感歎句等信手拈來，氣勢恢弘，文采飛揚。這種滲透作者情感的抒情與描寫，都顯示出作者駕馭語言不同一般的功力。(程世春評)