第八章 自律：保證孩子的足跡一生都能筆直
培養孩子自律，除了要教導孩子遵守家庭、學校的規矩外，還要培養他們待人接物的基本禮貌，因為這種能力將有助於他們將來踏入社會後妥善處理人際關係。
培養孩子堅強的意誌品質
著名物理學家李政道博士年輕時，沒有靜心讀書的環境，他就在人聲鼎沸的茶館裏找一個角落讀書。開始，嘈雜的人聲使他頭昏目眩，但他強迫自己把思想集中在物理知識上。經過磨煉，再亂的環境也不能把他從書本上拉開了。
有的家長抱怨，我的孩子太不自覺了，從不主動自覺地學習。自覺性是什麽？就是意誌品質的一個重要特征。
有的家長抱怨，我的孩子幹什麽事都沒有長性，總是半途而廢，要能堅持就好了。堅持性是什麽？是意誌品質的又一重要特征。
有的家長抱怨，我的孩子做事猶猶豫豫，優柔寡斷，沒有果斷性。果斷性是什麽？是意誌品質的第三個重要特征。
還有的家長抱怨，我的孩子總想學好，可是自己控製不住自己，自製能力太差。自製性是什麽？是意誌品質的第四個重要特征。
自覺、堅持、果斷、自製是構成一個人意誌品質的四個基本因素。
那麽怎樣才算意誌堅強呢？必須指出的是，這些意誌品質不是憑空產生的，它是在與困難、搓折的鬥爭中形成的，它是生活磨練的結果。所以近年來，許多教育工作者呼籲要對青少年進行挫折教育，這主要是針對獨生子女因養尊處優的家庭環境所帶來的“溫室效應”而言的。在這種特定環境中造就出來的孩子，心理的承受力很差，經不起失敗和搓折。從媒體中我們不斷獲悉青少年因學習受搓、高考失利而自殺的消息，確實讓人痛心。但更為人觸目驚心的是，還有一些青少年往往因為一點雞毛蒜皮的小事竟走上輕生之路。例如，某初中學生因要家長為自己買一雙名牌鞋、高價的耐克鞋，暫時得不到答複，便從三樓跳下；又如，某農家少年約同學在家玩，因對節目的收看意見不一致而和母親發生口角，便覺的在同學麵前失去麵子，竟自殺身亡。由此可見，培育孩子正確麵對失敗和搓折，是多麽刻不容緩啊！
大家都知道古代“學弈”的故事：兩個孩子一塊兒聽老師講下棋的知識，兩個孩子都很聰明，但是聽講情況大不相同。一個專心致誌，隻聽老師講解，任何事情也幹擾不了他；而另一個心裏總想著有大雁從天空飛過。想著用箭把它射下來燉肉吃。結果，前一個學得非常出色，後一個學得稀裏糊塗。同樣是聰明的孩子，為什麽出現兩種結果？是意誌品質不同。前一個孩子上的明確，自覺性強，自製力強，能夠堅持到底。
縱觀古今，橫纜中外，大凡有就的人，都具有頑強的意誌和良好的心理素質。青少年學生，要想完成學業，取得好成績，也需要頑強的意誌。隻有意誌力的不斷配合，興趣才會不斷得到鞏固和發展。從這個意義上講，如果說非智力因素的核心部分。意誌是人類珍貴的心理品質之一。因此，注重培養頑強的意誌，對人才的成長有著十分重要的意義和作用。
意誌品質不是天生的，主要靠後天的教育培養。一個小孩子，幼兒和小學低年級會表現出意誌品質的初步狀態。小學三四年級開始，意誌品質的各個因素發展很快。因此，必須從小抓緊意誌品質的培養，一點也不能放鬆。
意誌品質主要在實踐行動中培養，適當講道理是必要的，但關鍵是實踐。
培養全方略
千裏之行，始於足下。
從小事做起，持之以恒，是磨煉意誌的好方法。許多在事業上有成就的人，都曾通過小事情磨煉自己的意誌。前蘇聯科學家巴甫洛夫，以工作精確、細致著稱。他寫字十分工整，像印刷出來的一樣。原來在年輕時，他就是把工工整整地書寫作為自己磨煉意誌的開端的。我國體育名將周曉蘭，在球場上吃得苦、忍得痛，意誌堅強，與她小時候在小事上的磨煉分不開。上小學時，她常因看電影耽誤功課，在父親幫助下，從克製看電影做起，功課做不完，把電影票退掉，再好的電影也不去看。經過一段時間，她戰勝自己，養成了很強的自製力。正如著名文學家高爾基所說：“哪怕對自己一點小的克製，都會使人變得強而有力。”
以小見大，從我做起。
堅強的意誌是在生活與實踐中，在教育的作用下，通過自己的努力逐漸發展起來的。“冰凍三尺，非一日之寒”，從小養成不良習慣和性格，成年後改起來十分困難。有的孩子會認為，小事馬虎一點不要緊，從事驚天動地的大事業，才能鍛煉人的意誌。其實，堅強的意誌是許許多多小事的鍛煉中逐步培養起來的，小事不能控製自己，做大事難免不失敗。日常生活中的小事，如按時作息，排除幹擾，克服自己浮躁的情緒等等，都能鍛煉孩子的意誌。從現在做起，從我做起，從一點一滴的小事做起，便能培養堅強的意誌。
此外，家長應注意培養孩子良好的性格。
積極的性格又能增強人的意誌。人的意誌與他的健康狀況也有關係。應教育孩子積極參加體育鍛煉，培育他們的勇敢、機智、堅毅、勤奮、吃苦耐勞的意誌品質。
教育孩子學會“跟自己做對”。
人貴有自知之明，要幫助孩子認識自己意誌品質的水平，發現自己的不足。人更可貴的應該是“苦其心誌，勞其筋骨……增益其所不能。”有誌氣的孩子，應該充滿自信地對自己說：“我就不相信我不能改正缺點，別人能做到的，我也能做到；別人做不到的，我要爭取做到。”
學會“跟自己做對”，要避免盲目性，不能冒險，不能脫離實際。要教育孩子：明確行動的目的，選擇適合的內容和方式，一旦行動，不達目的不罷休。
在接近目標時，對孩子講“行百裏者半九十”的道理。
有的孩子做事情虎頭蛇尾，一開始決心很大，幹勁很足，但是三天熱乎勁兒，後邊就稀鬆平常了。這種孩子意誌品質的優勢在確定目標、確定行動階段，而弱點在於堅持性和自製力上。對待這樣的孩子，在確定目標之後，要打預防針，提醒他一旦幹起來，就要克服困難堅持下去。在行動過程中，則要幫助孩子正視困難，克服困難，加大自我管理的力度，不斷地激勵他。有幾次這樣的過程，孩子的薄弱環節就會得到扭轉。
培養孩子的果斷性。
有的孩子做一件事開頭猶猶豫豫，難下決心，而幹起來之後能夠較好地堅持。這種孩子的優勢在執行計劃，而決定計劃方麵薄弱，內、外因素幹擾使他難以果斷做出決定。對這樣的孩子，就應在一個行動的起始階段，幫他分析利弊因素，盡快確定目標，請家長注意，在一個孩子意誌品質的表現過程中，始終伴隨著理智因素和情緒因素。您的指導不可忽略這些因素。
培養孩子堅強的意誌品質，尤其需要家長的榜樣力量。
如果家長懶懶散散，生活懈怠，做事沒有信心，經常半途而廢，是難以培養孩子的意誌品質的。
培養孩子的誠信意識
一位應聘者在微軟公司招聘會的麵試時曾對麵試官說，如果他能加入微軟公司，他就可以把他在前一家公司所做的發明成果帶過來。麵試主管當時拒絕他說：“無論你的技術水平如何，我都不會雇用你的。因為既然可以在加入微軟時損害先前公司的利益，那他也一定會在加入微軟後損害微軟公司的利益。”
微軟亞洲研究院院長——李開複，在北大演講時曾說過：一個人的人品如何直接決定了這個人對於社會的價值。而在與人品相關的各種因素之中，誠信又是最為重要的一點。微軟公司在用人時非常強調誠信，我們隻雇傭那些最優秀、最值得信賴的人。如果一個應聘者不夠誠實，或不講職業道德，那麽，即使他在技術水平上表現得再優秀，我也會毫不猶豫地拒絕他。
很長一段時間以來，“誠信”已經成為社會有識之士熱議的話題之一，引來社會普遍關注。而社會上一個個有失誠信的事件，更是令人十分痛心。從過期月餅餡到毒韭菜，我們看到了食品加工企業將贏利看得太重而忽視社會民眾身體健康的短視病；從長江護堤的豆腐渣工程到惡意拖欠民工工資，我們看到了建築行業黑心老板的狠心病。一個個有失誠信的事件令人深思：怎樣才能重新找回社會的良知？怎樣才能讓誠信重新成為人人奉行的信條？
誠實守信是維係整個社會的紐帶。一旦這根紐帶腐爛了，整個社會就會人心離散，一片混亂。誠實是一麵道德的鏡子，以誠待人，以誠行事，以誠立信，誠實是立世之本。
在這種現實條件下，如何保護好我們的孩子？畢竟，孩子是祖國的未來和希望。作為情商教育的重點之一的誠信教育也顯得尤為必要。因為誠實、守信受人歡迎，受人尊敬，在日益發展的市場經濟社會裏，不論做什麽工作，以誠實、守信獲得發展才是最可靠的。弄虛作假、欺世害民的人終將被唾棄。
說到誠信，並不一定就意味著都是大事，生活當中的每一件小事，比如借東西按時歸還、勇於承認錯誤、保護環境衛生、遵守社會公德等等，都能體現出孩子們的誠信品質。隻有從身邊和生活中的小事做起，才能真正把孩子們培養成為有誠信的人。培養成受人信賴與尊敬的頂天立地的人，所以父母們培養孩子的誠信，要從生活小事做起。
培養全方略
讓孩子明白誠實的重要性。
應該在家中不斷地和孩子談論誠實的重要性。為了保證使誠實成為孩子情商教育的一部分，可以讀一些強調誠實重要性的書籍，看一些有關的電視節目等。
教會孩子建立信任感。
盡管孩子在10歲以前對“信任”的話題不會有什麽興趣，但是和他們談論這個問題的時間越早越好。可以通過做建立信任遊戲的方法，使相互之間的信任進行充分的討論和溝通；也可以通過父母之間的信任來感染和熏陶孩子。
尊重孩子的隱私
父母應該教育孩子尊重別人的隱私，同時父母也必須尊重孩子的隱私。父母和孩子之間最大的矛盾在於，孩子越來越渴望獨立，辦事越來越遮遮掩掩。而父母卻越來越想保護、控製和指導他們。因此，父母應該列一張表，哪些是他們真正“需要知道的”，哪些是“不必要知道的”。父母和孩子之間越是相互信任，坦率真誠，孩子也就越來越沒有必要欺騙你。
要滿足孩子合理的願望和要求
對孩子提出的合理要求要盡量滿足。如一時無法滿足，必須向孩子說明理由，如果對孩子的願望與要求不分青紅皂白地不予理睬，或一味拒絕，容易使孩子說謊或背著家長幹壞事。
正確對待孩子的過錯
孩子或因自製力弱，或因年幼無知，或因其它偶然的原因，常會出些差錯。家長要冷靜對待孩子的過錯。當孩子犯錯誤時，家長要本著關心愛護孩子的原則，態度溫和地鼓勵孩子承認錯誤。幫助他找出錯誤根源，改正錯誤。這樣，孩子會信賴您、親近您，敢於向您說真話。如果用訓斥、譏諷或體罰來對待孩子的過失，就可能使他為了逃避過錯而說謊。
說到做到
諾言和你願意從事的工作一樣，是永遠值得你尊重的。尊重別人的前提條件之一便是尊重自己的諾言。這是守信的根本。這一點對孩子來說尤其重要。要教育孩子對別人要講信用，負責任，答應別人的事要兌現；如果經過再三努力仍沒有做到，應誠懇地說明原因，表示歉意。要教育孩子在答應別人之前，要慎重考慮自己有沒有能力和把握做到，對不能做到的，就不要輕易答應；對比較有把握做到的，也應留有餘地，不要大包大攬。
家長要作誠實的榜樣
為培養孩子的誠實行為，家長要為孩子作出好榜樣。如果要求孩子拾金不昧，家長就不能將撿到的物品據為己有；如果要求孩子不說假話，家長自己就不能哄騙孩子。不然，孩子是難以形成誠實品質的。
家長對孩子必須言而有信，以誠相待。這樣，孩子才會信任家長：有什麽事，有什麽想法都願意告訴你。
與人合作，守信是第一大原則
守信，會使人對你產生敬意，也因之會使人願意公平地與你合作。和一個不守信用的人合作，考慮到有失信的危險，人們通常會把合作的費用提高，以防萬一。
及時鼓勵孩子守時守信
當孩子誠實守信用時，父母也要及時鼓勵孩子。一個言而無信的人，是沒有人願意和他合作的。 守時和守信，在很多場合是互相聯係的，父母要善於把它們融會貫通，一起訓練、培養，使孩子有良好的守時守信習慣。
教給孩子“戒掉”任性
筆者見到一個幼兒園的孩子要買一個玩具，媽媽答應了他的要求，給他買了一個，可是回家時（家住五層樓）他要媽媽把玩具拿上去，這個媽媽對孩子說：“要麽你自己拿上去，要麽就放在這裏不要了，不過下次就不再買了。”這個孩子說：“我不要了。”他自顧自上樓了。誰知，這位媽媽根本不理他，比他跑得還要快，一下子就上去了。這個孩子上去一段，看看沒有希望了，隻好說：“還是我來拿吧！”他就重新下去，把玩具拿上來。
這位母親做得非常好，對孩子從小就不能遷就，他能做的事一定要他自己做，如果這次遷就了，下次孩子還會來，他會得寸進尺，越來越任性，他要怎樣就怎樣，你不答應他就吵鬧，打罵都沒有用，因為孩子知道最終你還是要答應他的。任性的孩子情商肯定低，古念中外，在一個人的成功係數中，從某種程度上講，控製情緒是很關鍵的。所以對孩子從小要嚴格，不遷就（嚴格指要求嚴格，而不是指態度嚴厲，動則訓斥打罵），大了就會懂道理，懂規矩，學習工作就會出成績。
不少父母說，我的孩子太任性，應該怎樣教育他？有的家長甚至說：“我的孩子是天生的擰種，真沒辦法。”就絕大多數孩子來說，任性不會是天生的毛病。那麽，孩子任性是怎樣造成的呢？可能有以下原因。
其一，模仿別人的結果。
在家庭裏或親友當中有人任性，孩子曾不止一次親眼看到任性的表現，而且可能得到了不錯的結果。於是孩子就會模仿，學著表現任性。比如，許多親友一起慶祝節日或外出旅遊，其中有一個孩子在大人麵前有任性的行為，而孩子的家長不但沒有教育他，反而遷就他，滿足他的某種要求。這對其它孩子起了一個反麵教員的作用。有的是非不明的孩子，遇到適合的機會，就會模仿他的樣子。
有的成年人也任性，孩子同樣會模仿。爸爸、媽媽，任何一方有明顯的任性行為，都會直接影響孩子。
其二，家長遷就的結果。
有些孩子任性，是家長慣出來的毛病。孩子小的時候，常常有不合理的要求，家長覺得孩子小，不懂事，就遷就他，幾次下來，孩子形成了心理和行為定勢。比如，有的孩子偏食現象很嚴重，隻吃自己喜歡的，別的一概不吃，家長怎麽說也不行。這種任性的表現，就是以往遷就的結果。
其三，家長對孩子過度嚴厲或不尊重孩子的結果。
有的家長對孩子要求過於苛刻，孩子難以達到，產生逆反心理和抵抗行為，久而久之，變得任性。還有的家長不尊重孩子，動不動就貶斥孩子，甚至在外人麵前也隨意責備，孩子為了保全自己的麵子，產生任性對抗行為。
孩子長大了太任性，一點好處沒有。在家裏，不聽父母長輩的話，我想怎樣就怎樣；在學校太任性，會成為不受歡迎的人，身心不可能健康發展。
培養全方略
怎樣使孩子由任性變得不任性呢？我們可以根據前麵敘述的幾種原因對症下藥。
第一種如果是父母以外的人的影響，重點在分清是非，讓孩子對任性產生一種討厭的心理，不去模仿。
如果是父母自身一方有任性行為，則應認真反思，坦誠地與孩子交流，承認自己的行為不對，教育孩子不要學。而且請孩子監督自己，幫助自己克服任性的毛病。
如果是第二種原因，家長要端正自己的教育思想，矯正自己的遷就行為。
一方麵教育孩子認識任性的害處，有實例說明任性會使人做錯事，會碰壁，在集體中會成為不受歡迎的人，最終影響進步。另一方麵，要向孩子承認自己的責任，無原則的遷就是不對的，孩子任性，自己應負主要責任。在此基礎上，和孩子一起討論，怎樣克服任性，來個約法三章。比如，父母給孩子提出某種要求，先講清道理，為什麽這樣要求；孩子不同意父母的意見，有自己的主張，也必須說明理由。如果雙方有矛盾，就充分討論，還可以請其它長輩、老師發表看法。
如果是第三種原因，家長要在端正教育思想的同時，堅決改變過於苛求和傷害孩子的行為，要寬嚴適度，保護孩子的自尊。創造民主氣氛，多給孩子講話的機會。
除了這三種方法，還可以采取如下措施：
正確對待孩子的要求。
孩子也是一個有自己的需要和情感的個體，對於孩子的要求，父母要積極對待。合理的要求要適當地讓孩子滿足，不合理的要求要給孩子講清楚道理。
在孩子試圖耍賴，不聽你講道理的時候，可以采取“冷處理”的辦法。
父母可以先嚴肅明確地對他講耍脾氣是不對的，是無濟於事的，給予他警告和自己改正的機會，如果孩子還繼續耍脾氣，那麽父母千萬不要同他多糾纏，離開他，使他一個人感到孤獨，意識到再這樣下去也沒有效果。等他的情緒平靜後，再給他講清道理，使他認識到自己的不對，不應該提出不合理的要求，不應該耍賴不講道理。
接受孩子合理的負性情緒。
正如前麵所言，有時孩子耍脾氣是由於自我情緒控製能力低而造成的。如果父母通過觀察認為孩子耍脾氣是可以理解的，不是故意耍賴，比如是為了滿足自己的受關注的需要，這時就可接受孩子這種合理的負性情緒，並給予積極的安慰，使他的需要得到合理的滿足。
也可以采用轉移注意力的方法。
父母可以用新的事物或新的活動吸引孩子的注意力，並立即把他帶離現場。但是這種方法，隻是權宜之計，治標不治本。
消除支持源。
有時孩子給父母耍脾氣是因為旁邊有一個溺愛他的奶奶或爺爺。這時就要想辦法把奶奶或爺爺支走，使孩子失去耍脾氣的支持源。
培養孩子的紀律觀念
幾乎每個家長可能都有這樣的體驗，要想把和小夥伴玩得熱火朝天的孩子喊回來吃飯，使看卡通片入迷的孩子做功課，讓玩遊戲機玩得如醉如癡的孩子按時上床睡覺，讓在外麵癡迷踢球的孩子喊回來寫作業，就如同打仗一樣，總要經曆一番哭哭鬧鬧、吵吵嚷嚷，搞得父母們頭痛無比。
孩子的這種種行為其實就是一種沒有紀律觀念的表現，有些父母可能覺得這是小事一樁，其實不然。紀律是人們學習、工作、日常生活和處理各種關係所必須遵循的法規、準則。人生活在社會之中,不可避免地要受到紀律的約束。遵守紀律,對一個人來說,既是基本的,又是非常重要的。
紀律觀念不是天生就有的。而紀律觀念的培養要從孩子抓起。實踐證明,小的時候是否養成良好的品行和習慣,對一個人能否健康成長起著很大的作用,甚至影響著人的一生。現在,幼兒園、學校都有一些規範孩子言行的要求和規定,如不得損壞公物,不準打架罵人,不遲到早退,有事請假,講究衛生,熱愛勞動等等。對這些要求和規定,學校和家長要引導和監督孩子認真執行、照辦,並持之以恒,讓紀律的要求變成孩子們的自覺行動,這對於他們的成長是大有脾益的。
現在的孩子由於全是獨生子，在家裏處在唯我獨尊的位置，所以，對於紀律觀念是非常淡漠的，甚至有的孩子認為別的人都是應該聽他的，因為在他的心目中是幾乎沒有紀律的約束的。那麽如何幫孩子建立紀律觀念呢？告訴孩子遵守規則的重要性，認真征求孩子對家裏定下的規則的意見，努力與孩子建立起互相尊重與關係與關愛的關係，讓孩子樂於聽從你的話，從而接受規則。鼓勵孩子遵守規則，如果違反了規則，除了必要的處罰外，一定要給孩子講清她錯在哪裏，錯誤的後果是什麽等，並督促他們繼續執行規則。
當然培養孩子的紀律觀念要視孩子的不同情況而言，如孩子的性格有什麽特征？孩子在生理和心理方麵，有什麽特別需要？孩子和你的關係如何？你懂得多少教導孩子紀律的方法和技巧？孩子的生活模式有何變化和改動，如轉學、搬遷、家庭糾紛等等？你自己能否以身作則，提供一個良好的榜樣？等等。
培養全方略
清楚告訴子女你要求他們遵守的規則、其重要性和目的、以及遵守這些規則的原因；
認真征求孩子對你所定下的規則的意見，如果意見合理應對所定規則做出適當的修改；
應努力與孩子建立起一種互相尊重與關愛的關係，才能使孩子更樂意接受你所定下的規則和紀律；
通過鼓勵的方式敦促孩子遵守規則，當孩子達到你的要求時，應及時給予表揚和鼓勵。
但當孩子違反規則時，必須及時警告他們，督促他們執行規則：“爸爸媽媽說過，學習時間，不可以看課外書。要是你現在不把課外書收起來，下個月的零用錢要扣一半！”；
但孩子違反了規則，除了責備和懲罰外，還應耐心地向他們說明錯在哪裏，錯誤的後果，以及爸爸媽媽為什麽要懲罰的原因；
必須讓孩子參與到家庭規則的製定中來，比如和孩子共同製定作息時間表，家務分工表，獎懲小規則等，大人和孩子共同遵守；
一定要注意所定的規則和製度必須相一致，避免出現矛盾的條款，否則會使孩子無所適從；
規則一旦製定就必須嚴格執行，不要輕易更改或無辜不執行所定的規則；
可以選擇一些有效的方式，保證規則的順利執行，比如，在孩子上網時旁邊放置鬧鍾，通過鬧鍾的鈴響，提醒孩子時間；
要獎懲分明，遵守規則要鼓勵，違反規則要按規定做出懲罰。要一視同仁，對家長也應同樣要求。