第41節：獨具慧眼法

有些事物的發生發展及現象的變化，隨著時間愈演愈烈或隨著時間的流逝而逐漸消失。這時最好運用時間順序法來進行觀察。例如觀察菜豆種子的萌發過程、草履蟲無性生殖現象等。

有些被觀察的事物所產生的現象變化，既同時發生，又同時消失，觀察時應兩者兼顧，不能顧此失彼。在觀察一些化學和物理實驗時，經常需要運用這種方法。

所以，觀察不同的事物，可以從不同的時間順序或結構次序入手，認識事物的角度不同，獲取的信息當然會有所不同。

（6）蜂窩的孔洞--獨具慧眼法

一個真正的科學家，首先應該是一個獨具慧眼的觀察家。他們往往能夠從人們熟視無睹的現象中，觀察出與眾不同的東西，找到新穎的研究課題：

一個普普通通的蜂窩，通常很難引起人們的注意。然而，細心的法國科學家馬拉爾其，卻對蜂窩有一種特殊的興趣。他一次又一次地對蜂窩進行仔細的觀察，研究每一個孔洞的形狀，終於發現蜂窩那由菱形麵組成的角度大小相等。他還發現那鈍角平均是109度28分，銳角平均是72度32分。別人沒注意到的，他卻注意到了；別人沒發現的，他卻發現了。這一發現，在建築學上有很大的意義。

觀察認真、一絲不苟，這樣才能明察秋毫，慧眼識真。有些傑出的科學家，往往就因為一時粗心，放過了獲得重大發現的機會，以至後悔莫及。化學元素"溴"的發現就是一例：

1828年，德國化學家巴裏阿爾在一次實驗中，得到了一種褐色**，與常見的氯化碘非常相似。但是巴裏阿爾沒有粗心大意，沒有按照常規把它當作已知氯化物放在一邊，而是對這種褐色**進行了細心的觀察和提純實驗，證明了它並不是人們所熟悉的氯化碘，而是一種未知的新元素溴。這個發現震動了當時德國的化學界。為此，著名的德國化學家利比深深感到懊悔。原來，他在實驗中也得到過同樣的**，但由於沒有仔細地觀察，便貼上氯化碘的標簽放在了一旁，結果白白放過了一次成功的機會。他常指著那貼著氯化碘標簽的瓶子對人們說："這是我的一次失敗的紀念，請記住我的教訓，要仔細觀察，認真研究，再作結論。"在後來的科學道路上，他吸取了這次失敗的教訓，取得了許多偉大的成就。

愛迪生曾經說過，天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水。靈感和機遇產生於汗水之中，天道酬勤，一分耕耘一分收獲，若能獨具慧眼，明察秋毫，獲得的必將是累累的碩果。要真正做到獨具慧眼、明察秋毫，必須在平常的觀察活動中保持客觀、嚴謹、敏銳、全麵的視角和思維，才能增加與機遇邂逅的機遇，不至於與她擦身而過。

（7）"觀察星月"--中心單元法

小馮對於天外的星月十分感興趣，但是，他不知道從何處開始觀察，無奈之下，隻好去求助自己的父親，父親幫他設計了一套方案：

首先，在夜空下觀察星星和月亮，獲得初步的印象，並作一些簡要的記錄；然後，觀察星星和月亮的出現，如什麽時候看見第一顆星星；到什麽時候，星星有幾顆；到什麽時候，滿天星鬥；盡量記錄星月的形狀；這樣，觀察的準確性隨著對觀察對象的了解而進一步增加。

隨著時間的推移，小馮從觀察星月中得到了很多樂趣，他不但學會了將滿天的星星分組，找到不同形狀特點的一組星星，還逐漸掌握了新月、滿月、殘月等的變化規律。

小馮還根據自己在觀察中的疑問和發現，閱讀了大量的書籍，查找了相關的資料，學習了很多與天文、氣象相關的知識，他感覺自己的觀察力逐漸得到了提高，這樣的觀察給自己帶來了巨大的驚喜。

其實，小馮的父親提供給他的是一種很有效的提高觀察力的方法--"中心單元法"，即圍繞某一觀察對象或內容開展一係列觀察活動，以求完整、準確地把握和理解事物的現象和本質。

中心單元法貴在圍繞"中心"堅持下去，否則無法獲得對事物的完整印象和深入了解。例如，觀察花籽發芽出苗的這一過程，圍繞其怎樣發芽這一中心，能設計出一係列的觀察活動，如什麽時間種子長出根？根的形狀、大小？什麽時候長出葉子？葉子的顏色怎麽樣？每天需澆多少次水等等。

（8）全麵深刻--定點觀察法

《沁園春·長沙》的上闕是這樣描寫南國秋景的：

獨立寒秋，

湘江北去，

橘子洲頭。

看萬山紅遍，

層林盡染；

漫江碧透，

百舸爭流。

鷹擊長空，

魚翔淺底，

萬類霜天競自由。

--深秋季節，橘子洲頭視野開闊，作者以其為立足點，為全詩規定了特定的情境。從"橘子洲頭"這一特定的觀察點出發，作者進行了一係列的觀察：遠眺--嶽麓山丹楓似錦；近觀--湘江迎麵，流水似碧；仰望--雄鷹在長空間奮擊雙翅；俯視--魚兒在水清底淺的江裏遊翔；"萬類霜天競自由"則從總體上概括了這組景色，也包含了作者對所觀察景象的總體感受。

作者之所以能夠縱覽秋景抒發豪情，從闊大宏遠的景物中抓住它們的盎然生意，一個重要的原因就在於成功地運用了定點觀察法，把站在橘子洲頭有次序地看到的一個個景象一一展現，進而通過聯想，賦予所寫之景物以鮮明深遠的意義。