【上王兵部書】

荊州，南北之交，而士大夫往來之衝也。執事以高才盛名，作牧於此。蓋亦嚐有以相馬之說，告於左右者乎？聞之曰：騏驥之馬，一日行千裏而不殆。其脊如不動，其足如無所著。升高而不輕，走下而不軒。其伎藝卓絕，而效見明著。至於如此，而天下莫有識者。何也？不知其相而責其伎1也。夫馬者，有昂目而豐臆2，方蹄而密睫，捷乎若深山之虎，曠乎若秋後之兔，遠望目若視日，而誌不存乎芻粟，若是者，飄忽騰踔，去而不知所止。是故，古之善相者，立於五達之衢，一目而眄之，聞其一鳴，顧而循其色，馬之伎盡矣。何者?其相溢於外而不可蔽也。士之賢不肖，見於麵顏，而發泄於辭氣，卓然其有以存乎耳目之間。而必曰：久居而後察，則亦名相士者之過矣。

夫軾，西川之鄙人，而荊之過客也。其足跡偶然而至於執事之門。其平生之所治，以求聞於後世者，又無所挾持以至於左右3，蓋亦易疏而難合也。然自蜀至於楚，舟行六十日，過郡十一，縣三十有六，取所見郡縣之吏數十百人，莫不孜孜論執事之賢，而教之以求通於下吏。且執事何修而得此稱也。軾非敢以求知，而望其所以先後於仕進之門者。亦徒以為執事立於五達之衢，而庶幾乎一目之眄，或有以信其平生爾。

夫今之世，豈惟王公擇士，士亦有所擇。軾將自楚遊魏，自魏無所不遊。恐他日以不見執事為恨也，是以不敢不進。不宣。軾再拜。

1不知其相而責其伎：不知道它的長相而隻要求能力。

2有昂目而豐臆：高昂著頭，仰著脖子。

3無所挾持以至於左右：沒有什麽才能救敢到您麵前來。

蘇軾這一篇文章同樣是寫給朝廷大臣的推薦自己的文章，蘇軾在文章中世采用比喻的方式，將王子融比喻成伯樂，而將自己比喻成千裏馬，通過對自己這匹千裏馬的描述，而將自己是個重要的人才這一點委婉地傳達出來，而這個王子融身處高位，自然很容易就可以推薦蘇軾，所以蘇軾就寫信給他，希望得到他的賞識和提拔，於是在信中對王子融也進行了一番誇獎，因為采用伯樂這個比喻本身就已經是誇獎了，更何況過去的官員們都以向朝廷推薦有才能的學子作為自己重要的職責和榮耀，一般來說，一個官員向朝廷推薦了一個非常難得的人才，那麽朝廷也會給這個推薦的官員以一定的尊敬，因為這個人才是他發現的，推薦的，這個人才為國家做出了傑出的貢獻，當然這個推薦的人也可以得到應該的尊敬，這也是人之常情，這種方式就為國家人才的發現和儲備提供了一定的機製，也為官員們拓寬自己的心胸，為國家逛選人才提供了途徑，這實在是一種非常好的方式。我們知道在中國自從隋朝以後，學子一般都是通過科舉考試的方式進入仕途的，這成了中國的一個重要的創舉，這也為國家提供需要的人才而開創了一條穩定的途徑，這個途徑為國家選拔人才真正找到了堅實的基礎，因為這些學子不限門第、不限財富，有許許多多學子都是寒門子弟，甚至從貧苦的農民、漁夫等等家庭裏麵走出來的，真正創造了一條平等的考試途徑和選拔人才的途徑，所以這是隋文帝的偉大創舉，為中國作出了難以估量的貢獻。不過科舉考試考中之後，也並不是馬上就能有官做，而是要等待上麵的分派，所以學子們就向朝中的忠臣寫信推薦自己，這是當時每一個新考中進士的學子都在做的事情，不過蘇軾這裏更采用一種委婉的方式來這樣表述而已。這是我們在閱讀時應該注意的地方。