第28章 完成第一個任務
顧父心靈手巧，她隻不過是簡單的描述一番，顧父居然就能照著她說的一比一還原出來。
並且在知道她用來給顧宇河上課後，還悉心的將竹片上的毛刺磨掉，這樣就不紮到手了。
她先拿出的竹片上畫了一個正在走路的人。“你們看，這上麵畫了什麽？”
狗蛋搶先回答。“人？畫了一個人？”
顧宇河晚了一步，有些懊惱。
“對，狗蛋真棒。”顧嘉月點頭並對狗蛋提出表揚。
被表揚的狗蛋紅了臉，嘿嘿的撓著頭。那竹片上的人畫得跟夫子一模一樣，他想看不出來都很難。
一旁的顧宇河哼了一聲，暗暗發誓下次他一定要搶在狗蛋前麵回答問題。
“我們繼續，你們注意觀察，這個人走路的樣子，跟我們剛剛學的內容裏那個字很像呢？”顧嘉月拿出寫了‘人之初’三個字的白紙放在一旁，讓兩個孩子對比。
“這個這個！”顧宇河坐在顧嘉月的左手邊，距離白紙更近一些，所以他率先指在‘人’字上。
“對啦！宇河反應好快！”
顧宇河抬眉看了狗蛋一眼，攀比之心昭然若揭。
可狗蛋全然沒有發現，還笑嗬嗬的鼓掌。“狗剩真厲害！”
顧嘉月笑著繼續拿出一張卡片，上麵是一個用行書寫成的“人”字。“我們所使用的文字起源於原始社會時期人們用於記事的簡單圖畫和符號。在遠古時代，人們為了記錄生活中的重要信息，如狩獵的成果、祭祀的場景等，會在洞穴壁上或陶器上刻畫一些簡單的圖案。這些圖案是象形的，它們與所代表的事物在形狀上有相似之處。”
“你們注意觀察，這個人字和這個人的圖像是不是很像啊？”
兩個孩子連連點頭。
“真棒，那下麵我們就親手畫出你們心中的人吧。”
兩個孩子還小，並且是第一次接觸這些東西，如果一上來就讓他們死記硬背的記住很多知識點的話有些強人所難，甚至會造成孩子的抵觸情緒。
所以顧嘉月打算通過圖片記憶法開展今天的課程。
看樣子效果還不錯，兩個孩子很感興趣的樣子。
特別是她拿出特製的沙盤後，那雙求知的眼神更亮了。“二...夫子，這是什麽啊？”
“這是我為你們製作的寫字工具。”
想想就心累，為了這堂課她可是做足了萬千準備，光教案就寫了三遍。還製作了許多教具。這個沙盤就是其中之一。
再次感謝心靈手巧的老父親的友情讚助。
沙盤使用木頭定製成一個托盤的模樣，然後在裏麵裝上細軟的河沙。再配上一根削好的，與毛筆一樣粗細的竹簽，就齊活了。
至於為什麽不直接用紙和墨。不是顧嘉月拿不出來、供應不起，而是顧嘉月考慮到狗蛋的家庭情況。
狗蛋家裏窮得連稀飯都快吃不起了，怎麽可能給他買紙筆啊？
可是學習又不是一分鍾兩分鍾的事情，在這裏可以用紙筆，那回去以後呢？
她真的害怕因為一張紙而失去這好不容易騙來的學生。
當然還有一點就是，今天是第一次上課，得給兩個孩子接受的過程。
“來，抬頭看我，我們要這樣拿筆。”
拿毛筆的姿勢有很多種，但最常用的也就是三種。
第一種五指執筆法。
第一步——擫（yè）：用拇指的第一節緊貼筆管內側，拇指關節撚動筆管，力量的方向是由內向外。這就如同給筆管一個向內的環抱之力，使得筆在手中能夠穩定。例如，在書寫楷書時，拇指的這種力量能夠幫助控製筆的垂直方向，防止筆杆歪斜。
第二步——押：食指的第一節壓住筆管的外側，與拇指相對用力，將筆管約束住。食指的力量方向是由外向內，和拇指的力量相互製衡。在實際書寫過程中，食指起著重要的輔助作用，它與拇指配合可以靈活地調整筆管的角度，比如在書寫筆畫的轉折處，通過食指和拇指的細微動作來改變筆鋒的方向。
第三步——鉤：中指的第一節鉤住筆管的外側，它的力量方向是由外向內下方。這個動作加強了筆在手中的穩定性，並且在書寫時能夠協助拇指和食指進行提按動作。例如，在寫豎畫時，中指的鉤力可以幫助控製筆的下行速度和力度，使筆畫更加穩健。
第四步——格：無名指的指甲根部抵住筆管的內側，力量方向是由內向外上方。它的作用主要是防止筆管在書寫過程中左右滑動。當書寫橫畫時，無名指的格力能夠平衡其他手指的力量，保證筆管的平穩。
第五步——抵：小指緊貼無名指，輔助無名指發揮作用，增加力量的穩定性。在書寫較大幅度的筆畫或者長時間書寫時，小指的抵力能夠更好地幫助維持整個握筆姿勢的平衡。
第二種就是單鉤執筆法。單鉤法是用大拇指和食指捏住筆管，中指在筆管內側抵住，無名指和小指彎曲在掌心。這種握筆姿勢的特點是筆鋒比較靈活，適合書寫一些比較靈動的字體，如行書、草書。不過這種握筆法相對來說筆管的穩定性稍差一些，需要書寫者有較高的控筆能力。並不適合初學者和幼童。
第三種是雙鉤執筆法。雙鉤法與五指執筆法類似，但是更加注重手指對筆管的勾和勒。它的優點是能夠很好地控製筆鋒的方向和力度，對於初學者來說，這種握筆方式有助於學習基本筆畫的書寫。通過雙鉤法，可以讓學習者更清楚地了解筆鋒在紙上的運行軌跡，可以幫助學習者準確地把握筆畫的起止位置和粗細變化。
顧嘉月教他們的就是這種雙鉤執筆法。
兩個小孩一邊看，一邊學著顧嘉月的樣子用竹簽在沙盤上慢慢的寫著最簡單的“人”字。
顧宇河寫得很快但寫的不好，每個字都軟趴趴的，像一個喝醉酒了的人一樣東倒西歪的。
狗蛋寫得慢，不急不緩，一筆一劃都在努力複刻顧嘉月的字體。
人們都說見字如麵，從字就可以看出兩個孩子的性格。
顧宇河性格急躁，不安分。但思維活躍有些小聰明。
狗蛋性格穩重，沉著冷靜。但有些膽小，沒有主見。
太陽落山後風都變得溫柔不少。
細細的微風送來絲絲涼意。顧嘉月握住顧宇河的小手，一點一點的教他如何控筆寫字。
係統：【恭喜宿主完成第一個任務，獎勵100點教育值。】
係統：【恭喜宿主教育總值達到100點以上，現在開啟教育係統商城，萬千物品，任君選購。價格公道，童叟無欺！】
係統:【請問宿主是否購買轉換插件將教育值轉換為生命值？】
顧嘉月一頓，沙盤裏的字都被破壞了。顧宇河控訴的看著他親親二姐。
她哭笑不得。“不好意思呀，我手不小心抖了一下。記住剛剛的感覺，你再自己練習一下。”
原來要開始正式上課才算任務完成？這係統居然還有防作假機製！
顧嘉月不禁暗自咋舌，這係統竟還有防作假之機製。
真是高級。