第二章

無果雪蓮

她是我六年前教的學生。

文靜少言的她總是全神貫注地聽我講課，經常是目不轉睛地看著我講課。坐姿也是那樣的端莊，猶如她的神情。並且，她聽課時的眼神裏盛滿對我的敬仰，流露著淺笑和溫柔！

好一位深具中國古典氣質的女孩。好一位如此勤奮好學的學生。好一位能和老師靈魂相通的學生！並且，她身上明顯還有著我個性的影子。能教到和自己最相似其實也就是最懂自己的學生，這是一位教師莫大的幸福！

何況，我所教的這所高中是一所非重點學校，學生的來源多是全縣初中畢業生中的中下遊水平的那部分。因此，基礎較好、品學兼優的學生屈指可數。大部分學生聽起課來往往不認真，反應遲鈍。每當我講到忘情處，往往看到一片懵懂的神情，或者是一片麻木乃至昏昏欲睡的德行。每逢此時，我心中就會生出濃鬱的悲哀，並漸漸漫延開來，以至無邊無垠，將把我給吞噬。

更何況，我所教的班裏總會有幾個調皮不守紀律的學生。任你大道理小道理掰開揉碎，任你恩威並施，他們幾個總是一副無所謂的神情，依然故我！我不得不花費很多時間來維持紀律。我講課時的情緒也時常受到幹擾。這是一種莫大的悲哀！它使我數次產生堅決不當老師，最起碼不做教這樣學生的老師的強烈衝動。試想一下吧，一個以“一顆愛心，知識儲備，敬業精神——可矣”為職業原則並篤行之的理想主義者，一個摯愛文學的嚴肅詩人——麵對如此情形，而且是日複一日，怎麽能不會心生悲涼呢！

因此，她的存在在我的內心裏意味著什麽，大家可以想象。那是沙漠中的綠洲，黑夜中的北鬥。那是弦斷有人聽，空穀現回聲。事實就是這樣的。她總是沉靜如水，來也輕輕，去也匆匆。她就是這樣的與眾不同。然而，我們平時並沒有什麽交流——她基本上沒有單獨問過我什麽問題，我也沒有和她談過心——這又是多麽的不可思議！

我知道，我明白她也知道——我們不需要更多的交流就早已深諳對方，彼此的內心都甚感欣慰。我相信，我課堂上講的每一句話她都記得，都理解。我知道，我或許是她心中地位最高的老師。

當時，我就深知，一生中能遇到這樣的學生是我作為教師最幸福的事情。而這樣的學生又是可遇不可求的——也許一輩子也邂逅不得！我內心對此倍感欣慰。

如果事情隻到此，我收獲的將都是欣慰、感動與幸福。可是，生活中的事情，誰能於未然前知道幾分！

高考過後沒幾天，她來到我家和我作別。

我看到的卻是一副迥異於往常的神情：憂鬱，壓抑，欲言又止，而且總是低垂著雙眼！我於冥冥之中似乎已有某種相應的預感！我的心也馬上變得憂鬱，壓抑。當我得知她並非因為高考而這樣時，我的心馬上變得更加憂鬱，壓抑！在經過令人壓抑得窒息的不知多長時間後，她似斷似連顫顫地微聲說道：“老師，我喜歡你！”

她最終還是把這句話說了出來——我似乎已預感到的一句話，我本以為會永遠爛到我們內心的一句話！但我不能接受，我明知這一切。

壓抑的情感閘門既已打開，也就不那麽壓抑了，就應該因勢利導，**。接下來，我們談了很多很多。我盡了我最大的努力來開導她，安慰她。而這個過程，我知道我們都是多麽的痛苦！

其中，她說，你為什麽不能等我幾年大學畢業呢？我已經訂過婚了，我也很愛我的女朋友。我這樣回答道。你要好好學習，將來一定會遇到比我更適合你的人——像你這樣的女孩，這個世界上是沒有幾個的，上天一定會慈憫你的！那一刻，我痛苦得要死。

我會接受她的，假如當時，我還沒有已對另一位姑娘作出愛情承諾——直到今天，這也是我的心裏話。

是啊，若當時環境許可，誰會拒絕今生最適合自己的伊人呢？