觀察別人的能力、智慧和觀點

我們也許認為我們已認識了自己的才能，然而在這方麵我們卻可能是個盲人。讓我舉一位女教師的例子來說明。她需要檢查她的心理視覺。她既近視，又遠視。因為她既不能看見她的學生現在的、也不能看見他們將來的潛在的能力和才能，或者他們的觀點。

當然每個人——偉人和準偉人——都必須有一個起點。他們並非生來就成為卓越的或成功的人。事實上，在最偉大的人中，有一些人在他們的一生中有時被認為是十分愚蠢的，直到他們掌握了積極的心態，並且學會了理解他們自身的才能和展望他們的確定目標，他們才開始向成功之道，攀援而上，有一個孩子，他的老師認為他是“一個愚笨的、昏庸的蠢貨”。

這個孩子常在他的石板上畫畫。他到處觀察，傾聽每個人說話。他常提出一些“不可能的問題”，但不肯說出他懂得什麽，甚至在處罰的威脅下也不肯。孩子們稱他為“笨蛋”，他的成績也確實經常是全班最後一名。

這個孩子就是托馬斯·阿爾瓦·愛迪生。當你閱讀愛迪生的傳記時，你會受到巨大的鼓舞。愛迪生上小學的全部時間不超過三個月。他的老師和同學都異口同聲他說：他太笨了。然而，在他的一生中，有一件事促使他把他的法寶的消極心態那一麵翻轉到積極心態這一麵，從而發展成一位出類拔革的人，一位劃時代的發明家。

是什麽使愛迪生改變了他的整個態度呢？是這樣一件事：當他的老師告訴學校的督學，說他是“昏憤的”學生，把他再留在學校裏是不會有任何價值的時候，他的母親帶著他奔到學校向校方大聲地聲明：她的兒子托馬斯·阿爾瓦·愛迪生比這位教師和這位督學都更有頭腦。

愛迪生稱他的母親是孩子們所曾經有過的最熱情的維護者。從那一天起，他在母親的熏陶下成了另一個孩子。他說：“我的母親給我的影響使我終生受益。我不能失去她早期給我的良好的影響。我的母親總是十分親切，總是富有同情心，她絕不會誤解我，看錯我。”母親對他的信任使他以一種完全不同的見識看待他自己。這使他用積極的心態去學習和研究。這種態度教導愛迪生用更深刻的心理洞察力去思考、理解、創造和發展有益幹整個人類的發明物。那位教師沒能做到這一點，因為她並非真有誠意和興趣來幫助這個孩子。他的母親完全做到了這一點。

你常有一種傾向要看到你所想要看到的東西。

“耳聞”不一定包含注意或應用。“傾聽”卻總是要做到這兩點。我們在這部《人人都能成功》中敦促你要傾聽信息。這就是說：你要精心注意到如何把這個原則和你的生活聯係起來，並且吸收它，使它成為你自己生活的一部分。

也許你很想知道你如何能把下麵別人所應用過的原則聯係到你自己的生活中去。

杜邦公司的化學家卜蘭克博士作了一次實驗，但是失敗了。他在實驗後打開試管，觀察到這試管裏明顯地含有什麽東西，因此覺得奇怪。他問自己：“為什麽？”他不像別的人處在這種相似的情況下，會把試管扔掉。真的，他稱了稱這個試管，發覺它比同牌號、同型的試管要重些。卜蘭克博士又問自己：“為什麽？”

卜蘭克為他的幾個問題尋找答案，這樣他就發現了非常透明的塑料四氟乙烯，通稱為特氟綸。在某一個時期內，美國政府包銷了杜邦公司的全部產量。

當你見到什麽不懂的東西時，就問問你自己：“為什麽？”並更密切地觀察它。你可能獲得巨大的發現。