超越

踏著輕鬆愉悅的腳步，趁著新世紀的第一縷曙光。悄悄地，他們加入了新的行列，為了共同的理想與追求。

花季般的年齡，爭其奪豔，各展美姿，活力四射，校園因為他們這新 血液的補交而生氣勃勃，年輕的心腸懷著各自的信念。

人生的曆程掀開了新的一天，人生的道路跨越了新的高度，莘莘學子滿懷希望和憧憬：人生理想將這裏奠定，事業發展將從這裏起步，美好生活將在這裏開始，麵對嶄新的世界，陌生的環境，青年學生們既充滿新奇與興奮，也容易產生困惑與迷惘。

世界給予他們很多，很多，社會又向他們索取，索以書寫新時代的智慧和勇氣。

曾埋怨太快的日子，曾憐惜太陽能少的收獲，曾遷怒太多的失敗與教訓。今天，他們猶如優爾加河上的纖春，韁繩深深地陷進他們的肩膀，使他們蹣跚困於邁步，承受艱難辛酸的生活的洗禮。

他們困惑，他們彷徨，無所適從，力不從心，為何想象真諦似的大學生活離他們那麽遙遠？為何經曆了那沒有硝煙的“七月大戰”後仍然苟且殘喘？

為了幫助大學生們解開心裏的疙瘩，永治他們心理失衡的症狀，各大高校相繼成立了心理谘詢機構，通過開主題講座，組織專門討論，開設心理門診，以讓大學生們早日脫離苦海，回歸正常美好的生活軌道。

浙江大學馬建青教授有感於目前大學生心理健康大辯論況，曾連續５期開設了全校性選修課《青年心理健康》，受到大學生的熱烈歡迎，如今正開展得如火如荼，對學習的學生進行的問卷調查中，幾乎１００％的學生認為“很有必要”，絕大多數人認為這是“一場及時雨”。

在專家教育工作者殫精慮的辛勤耕耘下，在社會各界人士的努力配合下，影響大學生心 理健康的神密被一層層地揭起麵紗，現出其廬山真麵目……

個體因素

個體因素包括個體生理因素與個體心理因素。個體生理因素包括遺傳因素，軀體疾病 ，外傷或中毒造成的大腦器質性病變等，其中精神分裂症等心理疾病發病因素中，附因素影響很大，個體心理因素包括的我同一性危機，個性缺陷，心理素質不先備，情緒不穩定，心理發展過程中的內在衝突等。

大學生是社會上最活躍最敏感又有知識的階層，特別是他們最先敏銳地感覺到變化和衝擊，又由於他們正處在人格和觀念的形成期，生理和心理都在迅速變化，處於半成熟階段，因各那種變化和衝擊在她們心靈中引起的波濤最為明置，強烈和動**。

學校教育與環境的影響

學校教育與環境對大學生心理健康的影響是直接而深刻的，作為社會主義高等教育，我國曆來重視學生德智體全麵發展，但仍存在不利於學生心理健康的因素，從學校教育看，存在著輕非智力因素，重知識傳授輕人格，對學生個體差異重視不足的影響，從校園環境看，存在學習生活緊張，競爭激烈，人際關係複雜，業餘生活單調，使學生感到鬱抑，焦慮，煩躁不安，生活缺乏樂趣，積極性減退等負麵影響。

社會變革與大眾傳媒的影響

隨著改革的深化，市場經濟體製的建立，競爭機製的導入，中國社會正在發生翻天覆地的變化，人們的生活方式，價值觀正發生巨大的變化，大量新的社會刺激對人們心理健康威脅越來越大，中西文化的碰撞，價值觀念的衝突，青年學生地此常常感到茫然，疑惑，思想混亂以致無計可施，從而陷入空虛，壓抑、不安的狀態，另外，大眾傳媒手段的迅速發展和普及，已成為影響人們心理、思想重要社會因素，其中一些格調低下，庸俗卑鄙，觀念錯誤的影視報刊，對求知欲強烈而辨別能力不強的青年學生的思想行為帶來消極影響，也阻礙了他們的健康成長。

大學生心理健康與否不僅關係對學生個人的學習、生活、發展和高等教育目標的實現，更關係對民族與國家的未來。因此，大學生要樹立正確的世界觀和人生觀。辯證地分析相關事物，冷靜地，妥善地對待各種問題，保證心理反應的適度。

一切都在慢慢揭開，一切都會變得樂觀起來，大學生們黑暗的心靈陰影將會被驅散，光明大 隨之即來，讓我們一起用雙手去行動，用擔心去嗬護，培育出青春最豔麗的花朵。

相信自己，付出的總會有收獲！

給青春裝上清澈透明的眼睛，以使能清清楚楚，明明白白、真切真切地透徹人生。

給青春配上睿敏機智的頭腦，以使能審時度勢，果敢抉擇，迎接新世紀的挑戰和競爭。