厭學
半個月的交流時間結束以後，回到了成都，我跟著樂樂去成都市體育中心玩了幾次滑板，在那個環形的滑道上順風滑下感覺真的超爽！
樂樂和震震不一樣，樂樂好動，想的東西和震震不一樣，樂樂現在又迷上了山地車，既然這樣，我這個當姐姐的隻好出血，給樂樂買了一輛嶄新的山地車，然後也跟著他到郊外和他的那些朋友見了麵。
去玩的時候，我一身嘻哈打扮，畫著超酷的妝，頂著挑染的頭發，我想誰也不會把我和那個林開菲聯係在一起吧，跟著一群人玩過幾次，感覺還不錯。
一塊兒玩山地車的人大多是有工作的人，比我和樂樂要大好幾歲，大家談的東西就是要做什麽樣的生意，解決什麽樣的問題，很實際。
怪不得我看現在樂樂的思考和行為似乎要比實際年齡老道得多，看來這些人對他的思維習慣和行事作風的影響還挺大的。
樂樂現在對計算機又產生了興趣，以前是迷遊戲，現在是迷程序，簡直到了癡迷的地步，要不是他還玩山地車，真擔心他會一天到晚都抱著電腦。
我又和朋友聯係，從國外給他買了一些最新版的遊戲和軟件，當然全是英文，至於他能不能看懂，嗬嗬，就不關我的事了！
*
“我不想讀書了！”一句話語驚四座！
我們不約而同地抬起頭看著發出豪言狀語的震震。
我原以為會說不想讀書的應該是樂樂才對，怎麽會是震震呢？
看他前段時間不是很有興趣地和我們討論很多曆史問題嗎？
上個星期在家裏和我們爭論“國民黨對中國抗日的勝利貢獻究竟是大於共產黨還是小於？”
上上個星期在家裏思考“都說社會主義製度比資本主義製度先進，但是為什麽我們的生活水平沒有資本主義社會高呢？”
上上上個星期在思考“人生的意義”
……
這都些什麽思想啊？
雖然思想是自由的，但是怎麽給人感覺，這個小家夥的思想越來越偏激了！
好像這個星期聽他說過他在思考學習的意義。
“說吧，為什麽？”我們放下手中的筷子，看著激動的小孩。
“我們為什麽讀書？我們為什麽要上大學？我們為什麽一定要好好學習？”
“你在胡說什麽，你不讀書你幹什麽？你不1 小 說 αр.整理好好學習今後怎麽考好的大學？不考上好的大學，你今後怎麽找好的工作？不找到好的工作，你今後生活怎麽辦？”我和哥哥還沒有開口，姑姑就先激動地說開了。
奇怪，以前不是提醒過姑姑他們嗎？他們怎麽還沒有想通呢？
“不上大學我一樣可以好好生活啊！姐姐和哥哥現在不是也沒有上大學嗎？現在姐姐是知名網絡小說家，有一個700萬的發明，哥哥是一個大型網絡公司的第二大股東，他們上過大學嗎？”
“還有，媽，你和爸爸不是一樣沒有讀過大學嗎？舅舅，舅媽也一樣沒有讀過大學，你們不是也一樣掙大錢，一樣過得比很多人好？”
“這……”姑姑一時語塞。
“我們就是因為沒有大學的文憑，所以我們才會在以往的生活中感受到那麽多的艱辛，所以我們才知道求知的必要。”
姑父開口了。
“你還沒有接觸社會，你根本不知道現在社會上競爭有多激烈，你哥哥和姐姐是特例，你看看現在中國有多少學生能夠達到他們的成績？”
“可是他們成功了，也就是說我不上大學也能成功啊！”
“你……”姑父一時語塞，對於震震的歪理似乎不知道該如何反駁。
“震震覺得我們成功嗎？”哥哥笑著看著震震。
“是啊，你們現在還不算成功嗎？”
“在你看來，是，在我們看來，不是。”
？？？
“知道為什麽我們看到的不一樣嗎？因為我們之間的差距。你看到的是目前的成功，我們看的是將來的持續發展，你覺得我們現在成功了，是不是就意味著我們可以開始玩了，開始休息了？”
“我……”
“你不知道，你也不明白，知道我們之間的差距是怎麽來的嗎？”
“……”
“學習！學習書本上的知識，學習社會上的知識，學習各種各樣的知識，我和你姐姐都還覺得沒有學夠，都在準備繼續進學校進行深造，你現在卻要退出？”
“可是姐姐的朋友天田姐姐不是放棄了出國的機會去社會上打工嗎？”
“震震，任何人選擇的路，隻要堅持下去都可以成功，天田選擇了一條艱難的路，你呢？你不願意按照既定的、平坦的大路走，你也一定要去走那種崎嶇的路？”我看著震震，想起了當時勸天田的話，震震和天田不一樣，天田是經過深思熟慮，考慮過自己想要的才這樣做，但是震震不是，震震隻是一時孩童的衝動，不論怎麽說，他現在還不到13歲，還是一個孩子，他和我不一樣，我是一個思想上已經足夠成熟的人，他不是，他的思想性格，都還沒有成形呢。
“可是現在的高中學習根本沒有一點用。”
“那你說說看，為什麽會覺得他沒用？”
“有姐，我問你，高中的知識，無論文科理科，學來是幹什麽的？樂樂你說對吧？”
樂樂在一旁點頭表示支持。
“別摻合，吃你的飯。”我敲了樂樂一下頭，“繼續。”
“我現在常常有這種感覺：我辛辛苦苦學了這麽多年，從六歲到十二歲，經曆了跳級，成績都名列前茅，但現在發現我們現在所學的東西和我們以後的生活比較起來根本沒有什麽用。
和我們將要做的工作根本沒有關係。
政治曆史這些東西不用說。數學能夠排得上用場的無非簡單的加減乘除，這些小學就會了，什麽立體幾何、圓錐曲線拿來有何用處？難道我學文的還要去給別人講圓錐嗎？
語文學了6年，讀書看報是沒有什麽問題了，我又不當作家，何必繼續深造？
英語學了4年，我現在已經能夠和他人自由的交流了，語言隻是一個工具，我不當英語教育家，我何必繼續學習？
我喜歡古文詩詞，但是學校裏講得太少。
我喜歡書法、繪畫，但是學校裏這樣的課程根本沒有，而且大家都認為這樣的愛好不是正統的，僅僅把這個當成是一種愛好，根本不重視。
我想學的，他們不讓我學，我不想學的，學校給我安排了一大堆的課程……”
震震顯得異常激動，這大概是這個年齡段的小孩的必經階段吧！
我看了一眼哥哥，奇怪，他的叛逆期呢？怎麽好像沒有發生一樣？
震震絲毫沒有停下的意思，繼續抨擊學校的教育製度。
“現在的學校不是我心目中的那種學校，傳道、解惑、授業，現在的一切都是為了高考，和高考有關的，就被學校重視，和高考無關的，學校一律拒絕，按照這種模式培養出來的學生對社會有用嗎？所有人全部都按照一個規定的模式來發展，現在的教學製度能夠培養出郭沫若、巴金那樣的文壇巨豪嗎？能夠培養出比爾、蓋茨那樣的商業奇才嗎？不能！”
看著震震激動的樣子，我想起以前自己也曾經有過這麽一段的叛逆期，當時家裏沒有一個人能夠勸得住我，我還將柏楊先生的文章背了出來呢，以此證明自己觀點的正確。
裏麵有一段清王朝徐靈胎先生的詩，我現在都還記得呢！
讀書人，最不濟。爛八股，一堆泥。原來隻為求才計，誰知道變成了坑人技。三句承題，兩句破題，搖頭擺尾，便認為是聖門高第。可知道三傳四史，是何等文章？漢高唐宗，是哪朝皇帝？案頭放，高頭講章（現代則是模擬試題矣），書店買，新科利器（這類參考書，現代書店可多啦）。讀得來肩背高低，口角噓唏。甘蔗渣兒，嚼了又嚼，有何滋味。辜負光陰，白日昏迷。就教他騙得了官，也是小民跟國家（原文是“百姓朝廷”）的晦氣。
嗬嗬……