高三學生與電視

機遇屬於有準備的頭腦，機遇屬於有知識儲備的人。如果把這些大道理告訴孩子，他未必能注意，但陳章良的實例卻能使他刻骨銘心。

孩子上了高三，有的父母就幹脆不讓孩子看電視，怕影響學習功課，浪費時間。這種做法既不尊重孩子的人權，又有點兒因噎廢食。

那麽，是不是自由放任，不加選擇地讓孩子看電視呢？當然不是。父母的責任是要規勸、引導孩子看有價值的、對孩子的成長有益的、對孩子的學業和高考有幫助的電視節目。比如：電影頻道不必光顧，電視連續劇不必看，因為這些東西多數消遣，價值不大，而且太長，占用時間太多。但是新聞聯播就可以看，《東方時空》、《焦點訪談》、《實話實說》這些節目都有必要看。高三學生與大學生之間隻差跨過“高考”這道門檻兒，一經跨越，便是成人了，應該關注時事政治、關注中國和世界的傑出人物、關注社會熱點話題。

從某種意義上說，孩子可以從這些節目中汲取精神食糧。

比如《東方時空》中的“東方之子”欄目，它報道的是在不同領域內有傑出貢獻的人，這些人的坎坷經曆、超乎常人的意誌都是現成的活教材，他們對孩子的激勵和鞭策或許會勝過家長的千言萬語。記得2002年高考前夕“東方之子”曾介紹過中國農業大學校長陳章良先生。陳先生出生在福建的一個貧困村莊，片子中出現了他家鄉的窮山惡水，出現了他的鄉親赤著雙腳趕著水牛在泥水中犁田的鏡頭。陳章良立誌要改變這種生存狀況。他發奮讀書，準備報考農業大學，然而沒想到錄取他的是海南島的一所農學院，而且學的還是橡膠專業。現實與理想差一截距離，堅持讀書，還是放棄這個機會呢？陳章良沒有放棄。在眾鄉親的資助下，他去了這所農學院讀書。結果在這所不出名的農學院裏，陳章良學出了一流的成績。當時適逢改革開放初期，陳章良走出國門，赴美留學，又取得優異成績。他告誡莘莘學子們的三句話，筆者至今記憶猶新：

不論你的家境怎樣貧寒，你都不要放棄。

不論你喜歡不喜歡這所學校，你都不要放棄。

不論你的專業對不對口，你都不要放棄。

機遇屬於有準備的頭腦，機遇屬於有知識儲備的人。不放棄終會有成果。如果把這些大道理告訴孩子，他未必能注意，但陳章良的實例卻能使他刻骨銘心。

中國女籃在亞運會上一舉奪魁後，“東方之子”又介紹了女籃教練宮魯鳴先生。宮魯鳴原來是國家男籃的一名球員，打球講究技巧，很有智慧，但終因1米72的個子“從巨人中走出”，離開國家隊，成為國家隊娘子軍的教練。他以另一種方式向自己宣戰，不斷超越，同樣走上了冠軍的領獎台。宮魯鳴的這段經曆不也很有教育意義麽？

高三學生看這些節目，不僅可以收獲激勵，還會獲得對他們跨越高考這個“檻兒”的很實用的幫助。

比如，現在的高考作文題，不限文體，給學生的自由度非常寬。但這不等於降低要求，它要求深刻、豐富，有文采、有創新。這其中的創新就要體現獨到處，體現個性，體現聯想的力度和靈氣。高三學生如果閉目塞聽，整日鑽在課本、複習資料中，何來聯想力度呢？

在我當語文教師時，每每看到這樣的情形：有的學生一看作文題目，醞釀片刻，便洋洋灑灑，下筆千言；有的學生絞盡腦汁，沒什麽可寫的。前者的文章往往觀點明確，視野開闊，有獨到的見解。後者的文章即使有明確的觀點也往往是論據不充分，要不就是人雲亦雲的大路貨。原因何在呢？就是因為後者看的東西少、讀的東西少、知識儲備不足、生活積累不豐富。

高三學生備戰高考，任務重、時間緊，一般是顧不得看電視的。如果孩子是走讀生，早、午、晚三頓飯在家裏就餐，那麽家長就不妨在吃飯時，打開新聞節目，一家人一邊吃飯，一邊看電視放鬆。同時，家長也可以輕鬆地與孩子閑聊，巴以衝突發展到什麽地步，陳水扁、呂秀蓮近日有什麽言論。在不知不覺中給他些時事政治方麵的知識熏陶。

當然，如果孩子本身就拒絕看電視，那也不必勉強。如果你希望他了解些時事政治，就摘選些（或剪輯些）報紙放在他床邊，讓他臨睡前消遣。如果想為他寫作文提供些思路，就與他討論些社會上的熱點話題，比如柯受良在1997年香港回歸時駕車飛越黃河，有特殊的紀念意義；接著農民朱朝暉向柯受良挑戰，兩年之後又駕摩托飛越成功，並在壺口瀑布舉行了婚禮；後來，又有某青年要騎自行車飛越……可以讓孩子談談他對“飛黃”的看法。

探討這一問題，必然又引出很多話題。有人會說：朱朝暉飛黃，大長農民誌氣。有人會說：超越極限，證明生命的價值。有人會說：黃河在斷流，你們卻飛來飛去，簡直是對母親河的踐踏。也有人會說：中國人幹什麽也是一窩蜂蠻幹……

如果孩子能把種種論點都想到，就誇他想像力豐富，讓他選擇最佳角度構思自己的文章。這樣在閑聊中就有了作文訓練。

總而言之，最要不得的態度就是孩子一回家你就趕緊關電視。這樣如臨大敵，勢必造成緊張空氣和兩代人之間的對立。

既要順其自然，又要盡心盡力，這就是當父母的最佳選擇。