何必追根究底

娘自以為她用嘮叨洗淨了我身上的汙漬，卻不知女兒用謊言打破了誠實待人的行為準則。

通常家長們愛說：“人家那耳朵已經長了繭，任憑怎麽說也聽不進去了。”如果說真是這樣，那是媽媽們用自己的嘮叨“辛勤”打磨的結果。

孩子們在生活中遇到難以排除的尷尬時，我們的媽媽們最愛嘮嘮叨叨，追根究底。

記得我上小學六年級時，我的本家二爺爺從蒙古回來一趟，送給我一塊蘇聯花布布料，我娘加心在意給我做了件棉襖。可是，我這花棉襖沒有亮麗幾天，就被坐在我背後的男生弄髒了。他掀翻了墨水瓶，藍黑的墨水在我背上濺了一大片。這遭遇讓周圍的同學為之嘩然。當時是自習課，這男生怕我報告老師，一再向我道歉。我當時的感受是這樣：第一，既覺得晦氣，又覺得痛惜，而且猶如芒刺在背，十分尷尬。第二，害怕回家，不願聽到母親的追問和責罵。第三，因為這男生功課好，在班內一向威望高，平日對我們小女生挺漠視的；這天，他在這麽多人麵前對我表現得低聲下氣，我心底還潛藏了一絲快意。再加上好幾位懂事的大女生對我也表現出關愛。在我放學前還從夥房裏找了一盆水，替我清洗了一頓。這使我心裏略微好受些。

回了家，盡管我一再躲閃、掩藏，還是被母親發現了。我隻好硬著頭皮領受這一頓責罵：我娘的第一層意思是說，這蘇聯花布是我二爺爺從蒙古（大庫侖）千裏迢迢帶回的，沒有給我妹妹，隻給我這麽一件，是如何如何珍貴，待我穿小後，妹妹還等著繼續穿。我卻不懂得珍惜。第二層意思是說，即便不珍惜這蘇聯花布的布料，也該珍惜娘的辛苦。我娘縫製它時，確實是像製作一件工藝品，衣服四周還滾了粉色的貼邊。第三層意思是說，我現在連自己的新衣服都保護不住，將來就會有人欺負到我的頭上……

這些聲討嚴厲而冗長。我一言不發，期待著雷霆霹靂之後的紅日高照。

不料，母親還不罷休，要問我弄髒棉襖的那男生是誰，他是故意還是無心的過失，他平日與我有無嫌隙……

當我一一回答之後，她又問我有沒有報告老師。

“告老師做什麽呢？”我不耐煩了，就提出自己的反駁意見，“他既不是故意的，又陪情道了歉，為什麽還要告老師呢？”我發表完自己的意見，就摔門而去。

打這之後，那男生對我態度挺好。我問他數學題時，他解答得既詳細又認真，還愧疚地問我：“你娘發覺了麽？”我說：“知道了。”他又問：“罵你了麽？”我搖搖頭。

可是，我娘卻沒完。她一看見我背上的藍黑印漬就別扭，別扭到不能自製，就給我來一句：“娘讓你告訴老師也是好意，你靠著老師的支持，才會有些勢力。”

不管遇到什麽情形，都會勾出她對這尷尬事的話題：A. 遇到姨表兄結婚，邀我們去吃喜酒。娘便說：“唉，原本靚靚的新衣服，現在卻變成了新新的髒衣服。看你怎麽往人前站？”B. 我在認真洗完臉後，照著鏡子梳頭，她會說：“前麵是自己的，後麵是人家的。管前不管後！”C. 村裏的一個少年被人打破了頭，家長出麵告了村領導，討回了公道。娘就說：“有些時候該告狀就要告狀。世上的事就是人善被人欺，馬善被人騎——那件事你告老師了麽？”直到我聽得不耐煩到極點，就靈機一動對娘說：“那件事我告了老師，老師擰住那男生的耳朵，問他說：‘以後你還當心不當心？你再不當心把人家的衣服弄髒，就讓你老子花錢坐飛機到大庫侖去，給人家買一件一模一樣的衣服！’可把那男生嚇壞了。一迭連聲說：‘不敢，不敢，再也不敢了。’”

我娘這才長出一口氣，徹底放了心。她自以為她用嘮叨洗淨了我身上的汙漬，卻不知女兒用謊言打破了誠實待人的行為準則。