異想天開的孩子才有出息

孩子喜歡異想天開，這常常讓大人感到莫名其妙。比如：有的孩子說：“我要到月亮上去種西瓜”、“明天我要發明一個會走路的房子”……這些異想天開常常被老師和家長訓斥：“不要胡思亂想，世界上哪有這樣的事情”、“你把心思用到學習上好不好，想這些沒用的幹什麽”、“不要說那些沒用的話”。

如果孩子的想象超出了父母自己的預想，那麽請不要為此發火，孩子的想法自有他的道理，而且那些異想天開對他們的成長很重要。

有個小男孩在一篇題為《長大了我要做什麽》的作文中寫道：“我喜歡汽車，所以長大了我要當一個汽車發明家。我要發明一種汽車，它不但能在路上跑，遇到堵車或是溝壑還能像飛機一樣飛起來；遇到河流也能像船一樣在水上開……”

本來這是一篇不錯的作文，但是被他的媽媽看見了，立刻遭到了批評：“你看你寫的是作文嗎？簡直是胡思亂想……”、“寫得太不靠譜了，重新寫”。結果，本來興致勃勃寫作文的孩子一下子沒有了想法，隻好按照媽媽的思路，隨便寫了一篇了事。

這讓人想到了科學史上的一個故事。一個農夫帶著倆孩子在自家莊園收割莊稼，這時，一群大雁從天空飛過，一個孩子問：“爸爸，這些大雁要飛到哪裏去？”農夫回答：“天冷了，這些大雁要飛到暖和的地方過冬。”另一個孩子說：“如果我們也能像大雁這樣在空中飛該多好啊！”農夫笑著鼓勵道：“嗯，如果努力，在空中飛也不是沒有可能啊！”很多年以後，這兩個孩子發明了飛機——他們就是萊特兄弟。

幾年前報紙上還報道過這樣一件事。有個孩子問媽媽：“西紅柿越長越大，怎麽沒有櫻桃那麽小的西紅柿？”媽媽說：“淨胡說，西紅柿長那麽小能賣錢嗎？”孩子嚇得不敢再說了，可是過了兩年，市場上真的出現了隻比櫻桃大一點點的小西紅柿，叫聖女果，比大西紅柿還值錢呢！

對於孩子閃動著智慧火花的“胡思亂想”，許多家長和老師不但不鼓勵，反而還責怪、批評，生活中，這樣的事情簡直數不勝數。這樣做會扼殺孩子的創造性思維。

不要把自己認為不可能的事情認為永遠都不可能發生，很多知名人士就是因為妄下結論，而成為後來世人的笑柄。

“我們沒有理由讓每一個人在家中配備一台計算機。”說這話的人名叫肯尼斯·奧爾森是美國數據設備公司的奠基人和總裁。

同樣，在1891年的一天，法國陸軍元帥，著名的軍事家福煦評論道：“飛機是一個有趣的玩具，但沒有軍事價值。”

無線電之父李·弗雷斯特博士，他堅持認定，“無論將來科學如何發達，人類都不可能登陸月球。”

現在我們當然知道，這些權威人士當時的斷言，被我們寫進書裏當成了笑柄。

所以，父母一定要尊重孩子的想法。

魯迅是這樣評價孩子的想象的：“孩子是值得佩服的，他們常常想到星月以上的境界，想到地麵下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的言語，他們想飛上太空，他們想潛蟻穴……”所以，不要對孩子描述的情形感到驚訝：動物說話了怎麽不可以，動物之間本來就有語言，也許有一天我們真的可以做到與動物交流；到月亮上去生活，怎麽不可以，人類已經成功地登上月球，也許有一天，月亮就是我們旅遊生活的地方……孩子想象的一切，即使將來沒有實現的可能，也為我們的生活平添了許多樂趣。

“異想天開”不是胡思亂想。它是孩子創新能力的基礎，是創造的前提。正如愛因斯坦所言：“因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著其進步，而且是知識進化的源泉。”

也許令人難以置信，化學家凱庫勒就是憑借想象力創建了由6個碳原子構成的苯環結構。當年，凱庫勒潛心鑽研化學界的一個難題——苯分子的結構，他利用模型反複推演，但是始終得不到進展，正在他的研究陷入困境之時，他豐富的想象力幫助了他。一天晚上，工作依然沒有進展，他坐在爐火前，打起瞌睡來，這時，原子在他的眼前跳躍起來，凱庫勒的思想因為幻覺的出現變得敏銳，他仿佛看到靠近在一起的長形分子，它盤繞、旋轉，像蛇一樣地動著。突然，有一條蛇咬住了自己的尾巴，這個虛幻的形狀在凱庫勒的眼前旋轉不停。凱庫勒突然得到了靈感，他一下跳了起來，趕忙投入工作，一夜的時間，他做出了關於苯環結構的假想。他指出芳香族化合物的結構含有封閉的碳原子環。它不同於具有開鏈結構的脂肪族化合物。

苯環結構的誕生是化學發展史上的一塊裏程碑，它是大膽想象的結果。後來，凱庫勒說：“讓我們學會做夢、學會想象吧！那麽，我們就可以發現真理。”

智慧父母的教子心經

1.父母應該尊重孩子的“異想天開”。

孩子為什麽會有這麽多的異想天開呢？因為孩子的想象力豐富，他們的頭腦還沒有被一些知識和閱曆等條條框框束縛，他們對未來世界充滿了好奇，所以他們在自己思維的世界裏可以任意馳騁。有位專家說：“孩子在不認識‘O’這個英文字母之前，可能會把它想象成蘋果、太陽、月亮、雞蛋、足球等，而一旦老師告訴他們這是個英文字母，也就等於剝奪了孩子對‘O’的想象，‘O’就是‘O’，之外的其他任何想象都是‘胡思亂想’。”

2.父母要鼓勵孩子異想天開。

孩子的“異想天開”體現了孩子獨特而豐富的想象力，父母正確的引導和鼓勵將使每一位“異想天開”的孩子成才。人們經常會陷於一種固定的思維模式中，尤其在我國的傳統教育中很少給予孩子想象的空間。通常是按照一定的模式在進行教育，這樣大大束縛了孩子的想象力和創造力。

一位法國教育心理專家給上海的學生出了一道題目：一艘船上有86頭牛，34隻羊，問：船長年紀多大？結果有90%的同學做出了答案：船長年紀是86-34=52歲。10%的同學認為此題非常荒謬，無法解答。當然這10%的同學是答對了。

這位法國專家調查後得知，90%的學生之所以做出答案，是因為“老師出的題總是對的，不可能不能做”、“老師平時教育我們題目做了才能得分，不做的話一分也沒有”。法國專家不得不承認“中國學生很聽老師的話”。因為同一道題在法國小學做試驗時，超過90%的同學提出了異議，甚至嘲笑老師的“糊塗”。

小鳥因為有翅膀才能飛翔。扼殺了孩子的自由想象力，無異於剪掉了孩子幻想的翅膀。

其實，一個真正的人才並不是那些思維定勢的人，而是那些有求異思維，富有想象力和創造精神的人。因此，我們應該鼓勵孩子異想天開，從不同角度去尋找不同的答案，而不要限製孩子，阻礙孩子開闊視野，讓那些出人意料的想法扼殺在萌芽中。

3.父母要積極培養孩子的創造性思維。

創新性思維是想象力的基礎。父母要積極培養孩子的創造性思維能力。父母要鼓勵孩子求異思考，比如，當孩子在做數學題時，父母可以問孩子：“除了這種做法以外，還有沒有其他的解法？”閱讀文學作品時，鼓勵孩子不斷問“為什麽是這樣？”、“為什麽不可以是那樣？”這些都有利於培養孩子的想象力。