孩子的成功需要家長的“言教”

身教案例

小威特的父親老威特，是一名優秀的伯樂，他懂得如何教化千裏馬。小威特一生下來就是一個很不稱心的嬰兒，表情呆傻，就連小威特的母親都說：“這樣的孩子，好好教育他也不會有什麽出息，隻是白費力氣。”

而在老威特的心裏，小威特是一個非常聰明、非常好的孩子。這也是他經常說給孩子的一句話。每當卡爾·威特痛苦和失落時，父親就會對他說：“你一定行的，我相信你。”每當卡爾·威特做了一件好事，父親總會誇獎一番。老威特認為，隻要孩子不是一無是處，就應該毫不吝惜地給予誇獎。即使他有些地方做得不好，也不能挖苦諷刺。孩子做錯了，隻要他能夠誠懇地改正，做父親的就應該既往不咎。這樣，困難時給予鼓勵，進步時給予誇獎，孩子就會越來越有信心。

盡管老威特隻是普魯士鄉村的一名普通牧師，他的教育思想卻極具批判性、建設性，他的教育觀點是：“對於孩子來說，最重要的是教育而不是天賦。孩子成為天才還是庸才，不是取決於天賦多少，而是取決於生下來後到五六歲時的教育。誠然，孩子的天賦是有差異的，然而這差異是有限的。

所以，不用說生下來就具備非凡天賦的孩子，就是那些具備一般天賦的孩子，隻要教育得法，也都能成為非凡的人。

如果我們稍微留意一下就會發現，在西方電視劇中，父母會經常性地對孩子進行讚美，哪怕是那些在我們看來，不值得一提的小事，也會被他們的爸爸媽媽，用非常真誠的話來表揚。這不是編劇杜撰出來的情節，而是西方人在教子方麵的一個非常值得推薦的做法。

許多美國父母認為，多一些讚美，少一些指責，對孩子的成長，是十分重要的。尤其是來自父親的欣賞和讚美，對優化孩子的心理十分有利。一個恰到好處的讚賞，不僅使孩子感到自己得到了父親的尊重，還能讓孩子獲得一種成就感和滿足感，讓他在不斷地成長中，永遠信心十足。

自信心就如同人的能力的催化劑，將人的一切潛能都調動起來，將各部分的功能推到最佳狀態。而高水平的發揮在不斷反複的基礎上，鞏固成為人的本性的一部分，將人的功能提高到一個新的水準。

美國的心理學家做過一個殘酷的實驗：把一群孩子隨機分成兩部分，假設認定一半是聰明、可愛的孩子，大家經常誇獎他們聰明；假設認定另一半孩子是不聰明的、令人不滿的孩子，大家經常取笑、指責他們，結果許多年後跟蹤調查發現，那些被認為是聰明的孩子，果然事業非常成功，生活也很美滿，比一般人都優秀。而那些被認為不聰明的孩子，有口吃的、離婚的、失業的，無論生活還是事業上的成就，都低於一般人。可以看出，欣賞和鼓勵孩子，對孩子的成長極其重要。

在實際生活中，不少家長為了讓自己的孩子出人頭地，盲目地引導孩子向“高標準”看齊，總是指出孩子的不足，使孩子喪失了信心，慢慢覺得自己不行。父母的鼓勵，是孩子獲得家庭之愛的不可缺少的一部分。孩子也可以從這裏得到一種成就感，會增強自信心。

有這樣一位父親，他的兒子學習很差，他和妻子經常為孩子的成績吵架，每次考壞了，不但父母之間相互埋怨，而且還指著兒子的鼻子罵“笨蛋”，結果孩子的成績越來越差。有一次考試，竟然落到了全班的最後一名。這位父親反省了一下自己，覺得自己的教育存在問題。於是，他換了一種方式教育兒子。他微笑著對兒子說：“太好了，兒子，這回你再也沒有什麽負擔了！”他的兒子感到非常恐慌，以為這是暴風雨的前兆，這位父親理解兒子的心情，他說：“你的確沒有什麽負擔了，你不用再擔心落後了，但隻要你肯向前跑，你就永遠在進步。”兒子大受啟發，內心輕鬆起來。

第二次考試，他的成績上升了幾位，這位父親興奮得說：“太好了，兒子，你比上次進步多了。”第三次，孩子考了前十幾名，父親激動地說：“太好了，你真了不起。”在父親的讚美和鼓勵下，這個孩子的成績最後上升到了全班的前幾名。

有的家長也知道賞識教育很有道理，隻是他們困惑：自己的孩子有許多缺點，沒什麽優點，怎麽去讚賞他？

孩子個性中缺點的另一麵就是優點，比如，淘氣的孩子就很勇敢，也很愛勞動，樂於助人。所以，家長要看到孩子好的一麵，多鼓勵和欣賞他好的一麵，當孩子做得好的時候，就去表揚他；當孩子遇到挫折、失敗時，去鼓勵他，這就是父親所要做的。

作為家長，要學會讚美孩子的特長和進步，鼓勵孩子去做得更好，而不是強迫孩子達到“最好”。

心理學家傑米斯萊爾曾說：“讚揚就是給人類心靈帶來溫暖的陽光，每個人的成長都離不開它。”愛聽好話，這是人們的正常心理。獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。

社會心理學認為，受人讚揚，被人理解和尊重，能使人感受到生活的動力和自身價值。從某種意義上說，人去拚搏，去努力取得成就，目的就是為了贏得他人和社會的讚許和重視。

一個人的辛勤努力，長期得不到肯定，那就有可能失去繼續努力的動力。孩子也是如此，家長對他們的閃光點，加以恰當的讚揚，會使其光點更加耀眼，以至照亮他們的前程。有些孩子失去了學習的勇氣，主要是他沒有得到家長和教師的適時讚揚，減少了生活的能量，陷進了自卑的惡性漩渦。

換言之，渴望讚賞是每一個人內心的基本願望。讚揚是件好事，但並非易事。讚揚是一門藝術，如果不掌握一定的技巧，往往會弄巧成拙。

第一、讚揚要建立在事實的基礎上。

當你的讚揚之詞，尚未說出口時，一定要在心裏掂量一下，這種讚揚是否符合實際。讚揚之詞是否能激起孩子的自豪感、成就感，但絕不能讓孩子產生驕傲的情緒。

第二、讚揚要及時。

很多孩子都有好表現的特點，對他們來說，他們所做的一切都是為了引起父母的注意，受到老師的讚揚。讚揚由此也成了推動孩子內驅力的一個有效方法。因此一定要對他們的“功”，給予及時的讚揚，否則就會扼殺了他們原有的那份積極性，久而久之就會使他們失去在集體中競爭的信心和勇氣，隨之的興趣也會消失。

第三、讚揚要適量。

“久居蘭室，不聞其香”。讚揚也是如此，如果孩子一直生活在“讚揚”中，就感受不到讚揚的存在了，不知不覺中就會失去讚揚的榜樣力量，從而顯示不出讚揚本身所具有的魅力；另一方麵，如果孩子一直生活在“讚揚”中，他們就隻看到自己的長處，看不到自己的短處，對別人的意見、建議根本不加理會，一切感覺非常好。

魯迅有句話說得很在理，確實是這樣“物以稀為貴”麽。因此絕對不能再讓“高帽子”滿天飛了，否則讚揚就會貶值，我們不是為了形式而讚揚，而是為了“讚揚”才讚揚。讚揚應該有他的內涵，隻有這樣，才能讓讚揚發揮“馬達”的功能，使孩子取得更大的進步。

第四、讚揚要真誠。

虛偽的讚揚，不但起不到樹立孩子自信心的作用，有時孩子還以為這是老師、家長對他的嘲弄、譏諷。因此，讚揚孩子應持真誠的態度，使孩子感受到你對他的勞動是尊重、賞識的，願意欣賞他的勞動成果。這樣可以激勵孩子取得更加優異的成績。

當然，讚揚要根據具體情況而定，無論怎樣我們都應該為孩子的成長而多給予合適的讚揚，讓他們生活在掌聲當中。

身教感悟

對於孩子的小毛病一定要嚴加懲戒，多是為了孩子好，必要時還棍棒伺候。而對於表揚讚美卻恰恰相反，即使表揚也不如母親的直白。各位家長，請不要再吝嗇你的讚美，泛濫你的批評了。對於孩子來說，尤其是女孩子，他們更希望得到家長的表揚和讚美，被家長肯定，更能增加他們在人際交往中的自信。讚美，是鼓勵孩子建立自信的一個重要方麵，每一個孩子都需要不斷地鼓勵，這就像植物需要陽光雨露一樣。