用愛的意誌磨練孩子

愛孩子，但不是事事都替孩子去做，以至於孩子對父母有很強的依賴性，不願意麵對困難和挫折，而喪失了獨立生存的能力。父母要讓孩子充分感受到愛，給孩子提供充足的信任感和安全感，孩子們才能勇於大膽地去嚐試。

孩子總是會長大的，作為父母親，我們不可能總是為孩子提供一個完美的生活環境。總有一天，他們要自己麵對生活。因此，我們對孩子的真正的愛，是教會孩子怎樣生存，鼓勵孩子適應環境。需要注意的是，適應環境不是一味地“順從環境”，根據環境條件改變自身、調節自身，試著與環境條件保持協調，才是其本意，才能真正生存。隻有適應環境，才能改變環境、創造環境。

現在，有很多的孩子承受挫折的能力都很差，他們往往會因在生活、學習上受到挫折而傷心，特別是那些表現一向優秀的孩子，當他們在生活、學習上受到挫折後，往往承受著更大的心理壓力，尤其當對自己的期望目標過高，而實際成績過差時，這種挫折感就會更加強烈。

在孩子經受到類似的挫折後，家長應該積極地幫助孩子認真尋找受挫折的原因，以便采取針對性措施，扭轉這種不利局麵，而不是一味指責。因為隻有尋找受挫原因，才能及時采取改進措施。作為家長，在孩子遭受挫折時，一味地不管不問，並美其名曰讓孩子承受更多的磨練是不對的，而事事關心，使問題都希望給孩子解決也是不對的，最重要的方法就是幫助孩子一起度過難關，讓孩子嚐試失敗的壓力，同時也讓他體會到，身邊還有人在默默地關心他，幫助他，使他有勇氣走出失敗的陰影，重新綻放燦爛的笑容。

美國洛克菲勒家族，是石油界的巨子，資產無數。但是這個家族的孩子們從小就要接受節約教育和勞動教育。每個周末，孩子們從父母那兒得到幾十美分的零用錢，至於怎麽支配完全由孩子們自己決定，但是他們必須詳細地記在個人的小賬本上，以備父母查詢。如果孩子們覺得自己的零用錢不夠用，他們的父母不會再給他而是鼓勵孩子們通過自己的雙手去掙錢。所以，星期天的時候，洛克菲勒家的孩子們便忙著修剪草坪、打掃花園或者擦皮鞋。擦一雙皮鞋5美分、擦一雙長靴20美分。

億萬富翁洛克菲勒對孩子同樣是這樣嚴格的要求，正是這一種嚴格的愛，才讓孩子能夠獨立地成長。

在美國，部分中學為培養學生獨立適應社會生存的能力，特規定學生必須不帶分文，獨立謀生一周才允許畢業。這對我國的許多家長來說感到有些“過分”，因為他們認為孩子年齡還小，擔心孩子的安全受到威脅。在培養孩子獨立和求生能力的過程中，家長麵對我國現在交通秩序狀況，考慮的是讓孩子獨自上學是否安全？麵對現在社會治安情況，想的更多的是孩子獨立外出是否妥當？因此許多孩子應獨立完成的，獨立辦到的事都由家長包辦代替，但麵對許多孩子獨立生存、自理能力的不足家長們又感到不安和著急。

教育應該讓孩子們學會自我生存和服務技能。

英國牛津大學紐曼教授說：“學校課程設置的目標，是為了培養良好的社會責任，學校所傳授的學問乃至社會生活的藝術，其最終目標是使學生能夠適應這個社會，教育給人以對自己見解和判斷的清晰自覺，給他們發展這些見解和判斷的信念，表達這些見解和判斷的雄辯，以及身體力行這些見解和判斷的力量。”也就是說，要將服務於社會公共福利的品質和才能的培養放在首位，而不是將專業素質放在首位。

遺憾的是這恰恰是當今基礎教育和高等教育的不足。現在的教育太注重進行知識灌輸，不太注重健全和諧人格培養，因此孩子多具有紮實的學科知識，必備生活知識和奉獻社會的品德往往欠缺。前段時間，天津還發生了大專生不知道回家路，隻得求助於警察的事情，主要原因就是父母舍不得讓孩子獨立生存。連生活都不能自保，你說這樣的孩子能夠獨當一麵、盡心奉獻嗎？

美國作家海明威很小的時候，他的父親老海明威就經常帶著他外出穿林越水，走村串戶，使他受到了鍛煉，增長了許多見識。但是，老海明威很希望兒子能盡早地擺脫對自己的依賴，以便更有效地培養其獨立自主的能力。於是在海明威年僅4歲的那一年，父親就鄭重其事地對他說：“孩子，別老跟著我，自己活動去！”老海明威將一根釣魚竿甩給了兒子，並鼓勵他說：“自己去幹吧，你肯定行！”

海明威在父親的鼓勵與指點下，開始了獨立活動，而且很快迷上了釣魚、打獵和探險。接著，他又迷上了讀書。釣魚、打獵和讀書，從小形成的這三大愛好，伴隨了海明威的一生，並對他走上文學道路起到了非常重要的作用。有人甚至說，沒有父親從小對他獨立意識的培養，就不會有一位探索一生、創新一生的世界級作家海明威。

當今我們的家長比起當年的老海明威來，望子成龍的心理更加強烈，但是，卻缺少老海明威那種敢於讓孩子獨立生存的勇氣與眼光。有的家長認為孩子還小，“愛”他是為人父母的責任，所以嗬護有餘，放手不足。但要真正愛孩子，真正想讓孩子成才，應該向海明威的父親學一學，讓孩子獨立地去發展，給孩子一片屬於自己的天空。

在關心愛護孩子的同時，一定要磨練孩子的意誌，培養孩子勇於挑戰困難的決心和鬥誌，培養孩子敢於麵對失敗和接受教訓的勇氣。俗話說“窮人的孩子早當家”，因為窮的條件和環境迫使他必須早當家。如今生活條件越來越好，富裕給人們帶來了幸福的生活，也是容易滋生孩子“懶”、“散”、“嬌”、“挑”的壞毛病，如果我們不加以重視，有可能造就一代隻懂享受不懂創造，隻會吃魚，不會捕魚的花花公子與小姐。日本的“餘裕教育”提倡熱愛生命，選擇堅強就是試圖將學生從應試教育中徹底解放出來，以寓教於樂的方式，恢複孩子天真爛漫的本性，鼓勵青少年利用周末到農業學校體驗生活。把孩子從溺愛中解脫出來，變嬌氣、懶惰為耐勞和堅強。

作為愛孩子的合格家長，就是在你需要幫助孩子的時候不去打擊孩子，在孩子需要磨練的時候，不去過分的溺愛，要知道，孩子是否能夠成材，是需要家長用愛的意誌來磨練的。