課堂到學堂——跨世紀的改變

那一年，我上小學。上《月亮》這課，老師問：“大家說，彎彎的月亮像什麽？”“像小船！”全班同學異口同聲的回答。我慢慢舉起了手，老師讓我答。“月亮還像彎彎的豆角。”我說。不知怎的，我居然瞥見老師眼閃著幾絲憤怒，連忙低下頭。耳邊飄來老師的聲音：“我教了十幾年了還沒有人說過彎彎的月亮像豆角的，好了你坐下，以後別再這麽說！”殊不知，也許這個世界就少了一位研究月球的傑出天文學家。

還是那個教室，還是那篇課文，還是那個問題，學生悶還是異口同聲的回答“小船”。不同的是，教師成了我。我聽了這個回答。很不滿意，又問道：“還有別的答案嗎？”在我期待的目光中，學生們你望望我，我看看你，搖了搖頭。隻有一個小女孩低下了頭，緩緩地舉起了手。看樣子好象經過了一番激烈的思想鬥爭。我不假思索地叫起了她，認定她會說出我想要的答案，在我鼓勵的目光中，小女孩紅著臉回答：“我認為月亮還像豆角。”多像當年的我！幸運的是，她有一個好老師。我帶頭鼓起掌，說：“你回答的很好，請坐下。”女還驚愕地看著我坐下了。十幾年後，我收到了女孩信。信上說：“老師，謝謝您，是您改變了我的一生……”我笑了。

這兩個故事便是我對課堂、學堂的理解。第一個是課堂，第二個則是學堂。從眾多的古書中，或者是古裝劇中，我們可以看到古代課堂的影子，老師挾著戒尺踱來踱去，學生們搖頭晃腦地讀書，稍有不慎腦袋上便會挨到幾下，這課堂的紀律一直沿用到近代。成了“嚴厲”，甚至“地獄”的代名詞。這樣的課堂不知打掉了多少孩子的自由發揮的翅膀啊。直到現在，學校才打出了素質教育的口號，要變課堂為學堂。他們認為學校是教孩子們知識的，每個孩子都有自己的長處，不能把孩子打造成千篇一律的學習機器，應讓孩子們自由地發展。這一舉措是跨世紀的，是值得慶賀的。

那些還隻想著課堂紀律和升學率的老師們，請給還孩子們一個廣闊的天空，讓他們用理想和智慧的翅膀去飛吧！

（嘉澤初級中學仇洲指導老師：吳誌方）

【評點】作者用兩個小故事完成了對課堂、學堂的理解，能否讓學生在課堂上暢所欲言，還給孩子們一個廣闊的天空，讓他們自由地進行創造性活動，這是對時代所需的全新觀念與陳腐的傳統教育觀念，滯後的教育現狀形成的強烈的反差。作者在文中的呼籲，對素質教育的話釋，正是這篇文章的亮點所在。

（湖塘實驗初級中學韓詠梅）