第17節：第三集 何為太極(圖)(4)

天底下沒有一樣東西是平的。同樣一對父母，生下的小孩就是不一樣。所以弟弟看哥哥，怎麽看都不順眼，他忿忿不平：你怎麽比我高啊？我哪天多吃點飯，一定要比你高。《易經》告訴我們，人本來就不平等，我們後天隻是盡量讓它公平而已，這才是符合自然的規律。

伏羲氏通過仔細觀察和認真思索，終於在宇宙的千變萬化之中，找到了大自然的規律和一種代表自然的力量，但是在那個沒有文字的遠古時代，伏羲是用什麽方法，把他的重大發現記錄下來的呢？

伏羲氏看過這一切一切之後，他就想，應該用什麽來表示這種宇宙自然的力量？於是，他細心觀察老百姓的日常生活。一個小孩第一次出去打魚，回來之後很高興，全家人要慶祝一下。當時沒有文字，所以就拿根棍子做個記號，表示這是他打的魚，下次再打到就再加一條。伏羲覺得這個方式很好，所以就畫了一道“”。這個“”是什麽？就是代表宇宙一切一切自然的力量。我們就把它叫做一畫開天（見圖3-1）。圖3-1

那一怎麽會生二呢？一生二，是表示一是二生出來的，還是二是一生出來的呢？其實兩句話都對。把“”不斷地拉，拉到斷了，就是“”；一看不對，再把“”接起來，就是“”。一本來就是二，二本來就是一，分那麽清楚幹什麽呢？

我在倫敦讀書的時候，有一個朋友準備拿數學博士學位，好不容易快要考試了，隻要答辯及格就能拿到博士學位。答辯的時候，我們很關心他，就去旁聽。其中一個審查委員問他：“1+1到底等不等於2？”他心想：我好歹是個快要拿到數學博士的人，怎麽會問我這麽簡單的問題，其中必定有詐。於是他就站起，寫了整整一黑板的數字，最後證明1+1不等於2。數學是可以證明1+1不等於2的。但是沒有想到，那個審查委員站起來說：“1+1就是等於2。”然後我這個朋友就什麽都沒有了，讀了七八年，什麽都沒有拿到。我當時就跟他講：“你沒有讀《易經》，所以你拿不到博士學位，要是我，我準拿到了。”他說：“真的？”我說：“你不要泄氣。我給你一個啟發，你以後就知道怎麽應對這種事情了。任何人問我，1+1是不是等於2，我會回答說1+1在正常的情況之下是等於2的，但是在某些特殊的情況之下是不等於2的，你如果讓我證明1+1等於2，我就證明給你看，你如果要我證明1+1不等於2，我也證明給你看。他一定馬上說不必了，學位自然就拿到了。”

天底下的事情沒有絕對到不可連貫的，因為我們事前根本不知道對錯，往往都是事後才知道的，這當中有太多的波折。

伏羲氏知道世界絕不是那麽單純的，所以他感覺到，太陽既然會從這邊下去，又從那邊上來，這其中一定是有兩股力量，一股把太陽拉下去，一股把太陽拉上來。後來他發現果然是這樣，有一股力量把水拉上來，叫漲潮，就有一個力量把水退下去，叫退潮。水還是那些水，上來，這邊多了那邊少了，一退，這邊少了那邊又多了。所以伏羲就知道，光靠一種力量是不夠的，於是他又把“”從中間折斷，變成兩段，就變成了“”。