3.像熱愛賺錢一樣熱愛學習

很多人一旦從學校畢業以後，就立刻丟開書本，如同放下千鈞巨石，從此再也不會學習了；或者即使學習，也隻是把學習當做一種生活的點綴。那麽世界上有誰會發自內心的熱愛學習呢？答案就是：猶太人。

猶太人熱愛學習已經到達了癡迷的程度。很多人都知道猶太人熱愛賺錢，並善於賺錢；但卻不知道猶太人熱愛學習就像熱愛賺錢一樣。他們從不放棄任何一個學習的機會，就如同他們不會放棄任何一次賺錢的商機一樣。

猶太商人更是如此，在他們眼中，學習知識更重於賺錢，就好像如果他們碰到了經濟問題的時候，最先變賣的是家裏的金子、寶石、房子、土地，直到最後一刻，萬不得已的時候才會出售書籍。在他們認為，世間的金銀珠寶，房屋土地，都是可以變化消逝的東西，而知識則是可以長久流傳的財富。

猶太民族甚至是人類有史以來第一個為書籍立法的民族。他們這項關於書籍的法律規定：當有人借書的時候，如果書本的擁有者不把書本借給他人，應罰以重金。可見猶太人對書籍的重視，對學習知識的重視。也許我們可以這樣說：世界上沒有哪一個民族比猶太民族更熱愛知識了。

在每個猶太人小的時候，他們的母親就都會問他們這樣一個問題：“假如有一天，你的房子被火燒了，你的財產也被搶光了，你會帶著什麽逃跑呢？”如果孩子們回答是“錢”或者是“鑽石”的話，他們的母親就會進一步地問：“有沒有一種東西比鑽石更重要，它沒有形狀，沒有顏色，沒有氣味，你們知道是什麽東西嗎？”孩子們回答不上來，母親就會意味深長地說：“孩子，你們帶走的東西，不應該是錢，不應該是鑽石，而應該是知識。因為知識是任何人也搶不走的，隻要你還活著，知識就永遠跟著你，無論你到什麽地方都不會失去他。”猶太人就是這樣告訴他們的孩子，知識是一切財富的來源，是唯一可以永久打開財富之門的金鑰匙。”

所有的猶太人都知道“隻有知識才是奪不走的財富”。所以他們十分重視獲取知識的途徑——教育。猶太人說，猶太人一生的第一任務就是教育子女，目的在於讓後代能在競爭的社會中求得生存和發展，壯大自己民族的力量。然而對於怎樣能夠幫助孩子更好地學習知識這個問題，在猶太人看來，是一件需要講究方法的事情，並不是憑著蠻勁就可以讓孩子學好的，為此，他們總結了很多獨特的教育方法。

一、注重對閱讀的培養

嬰兒六個月時就已經開始熟悉聲音，並對紙上的東西發生興趣，盡管他們不懂內容，隻要朗讀給他們聽，就能使他們熟悉並喜歡父母的聲音，這也為日後的教育打下基礎。研究表明，孩子喜歡聽故事，即使是重複的故事。通過聽故事或者自己閱讀，孩子可以自由發揮想象力，閱讀也有助於孩子好奇心和專注力的培養。這為孩子日後的發展都打下了良好的基礎。

二、投入學習法，把書印到大腦裏

在研究《塔木德》學院的學生，很多都是從早到晚一直學習的，他們經常番，口中不住地讀著什麽。這種學習方法就是“投入學習法”。在學習的時候，可以動用全身的器官進行輔助。比起我們通常的做法，如用彩筆標出需要背誦部分，這樣的學習方法更有效。因為我們的做法是為了應付考試而進行的有效背誦，考試結束了，記憶的東西就被忘了大半。而“投入式學習”不同，如前麵所描述的，猶太人學習是將眼睛看、口讀、耳朵聽等各種方式綜合起來，而不是單純的閱讀。閱讀時，他們還采取吟讀。此外，猶太人還喜歡抑揚頓挫地朗讀，並按一定的節律左右搖擺。他們一邊手拿課本，一邊動用全身的各種器官，按照文章的意思，將自己完全投入。

在猶太人看來，一旦你的記憶容量變大了，你的大腦就有能力不斷地儲存新的信息。

三、扮演老師，讓學習突飛猛進

一項腦力測試表明：學生隻能吸收教師在課堂上所講內容的30%左右。如果一個學生自己閱讀材料，那麽其吸收率將急速提高到70%左右。如果學生再將所學的內容教給別人，無論他是扮演一個教師的角色，還是在合作性的學習環境下講授，他將掌握有關內容的90%。猶太人熟知這一點，所以在家庭中，他們經常創造環境，鼓勵孩子通過扮演老師來提高學習效果。如家長扮作學生，虛心向孩子請教各種問題，或者給孩子購買數個娃娃，讓孩子給這些娃娃上課。漸漸地，有一天你會發現，孩子掌握的東西比你所掌握的還要多。此外，通過這樣的一個方法，孩子也能變得自信，並能認識識到自己的價值。

在這種教育觀念和對知識的無比熱愛下，猶太民族早在11世紀，就幾乎消滅了文盲，人人都能閱讀識字。當曆史進入近現代以後，猶太民族樂於學習，善於學習，崇尚知的巨大優勢立刻體現了出來，因此，在近現代，猶太民族人才輩出，群星璀璨，出現了一大批的科學家，眾多的諾貝爾獎獲得者和各行各業的傑出人物。

見慣了“十年寒窗苦讀”的人們，也許很多人回奇怪，作為一個流浪了兩千餘年、居無定所的民族，是怎樣帶著如此之多的書籍流浪，又是怎樣學到了這麽多的知識的呢？這就要歸結到猶太人對知識已經熱愛到無以複加的程度了，無論到了哪裏，猶太人都會通過各種渠道去獲取知識。他了非常重視學習知識的機會，他們不會放棄任何一個可以學習知識的機會，猶如他們不放棄每一個賺錢的機會一樣。在猶太人的聚居區，常常會有這樣的情況：如果一個人在旅途中，發現了故鄉人未曾見過的書，他一定會買下這本書，帶回去與他人分享。他們認為自己民族的書要認真學，外界的知識也是不可缺少的。那樣才能使他們在流浪的過程中，盡快地熟悉各個不同的環境，才能更好地在那些不同的地方生存下來。

正是對知識這種孜孜以求的精神，讓猶太人從小開始就十分熱愛學習，學習於他們而言已經成為一種生活的本能。因此，不管一個人到了多大歲數，也不論他有多麽貧窮，隻要是人，就應該學習。

猶太人希萊爾曾經是一個窮人，他每天都辛苦地幹活，卻隻掙到半個第納爾。他用收入的一半支付給學院的門衛，而用剩下的一半來使自己和家人過活一天。然而這個安息日的前夜，他沒有掙到錢，於是，學院的門衛就不讓他進去。在對知識無比熱愛的驅使下，他爬到教室的房頂上，把頭緊緊貼在冰冷的屋頂上，透過玻璃屏息傾聽智者施瑪和阿弗塔的講課。在他趴在房頂上時候，大雪飛揚，不一會兒，就將他覆蓋起來，但他聽得非常入迷，終夜沒有挪動一下位置

第二天清晨，施瑪對阿弗塔說：“兄弟，這間屋子每天都很亮，但今天卻有些暗，外麵是不是陰天了？”

他們抬頭向上看，發現屋頂有一個人型的物體，於是，他們爬到房頂，發現被大雪覆蓋幾乎凍死的希萊爾。他們把他背下來，給他洗了熱水澡，然後把他放到了火爐旁邊。，

兩位智者說：“這個人褻瀆安息日的行為是值得的，上帝保佑他。”猶太人熱愛學習，因為對猶太人來說，學習是—神聖的使命。猶太人認為到達天國以前，人必須要不斷地學習，即使是一位最偉大的拉比，也不例外。學問的追求是永無止境的。所有的猶太人一向秉持著這樣一種觀念：熱愛學習的人比腰纏萬貫的富人更偉大。

猶太民族的好學作風成了他們的曆史和民族的一個顯著標誌。即便是像希萊爾這樣窮困的猶太人仍然苦學不輟。可見，任何事情都無法阻擋猶太人熱愛學習、不斷學習的勁頭。即便是年齡六十餘歲的老者依然真誠的熱愛學習。

猶太人紐特·阿克謝正是活到老，學到老，真正熱愛學習的榜樣。阿克謝青年時代渴望學習語言，學習曆史，渴望閱讀各種名家的作品，好使自己變得更加聰慧。當他剛定居的那陣，他白天在一家磨坊幹活，晚上就讀書。但沒過多久，他就結婚了。此後他必須把精力用在經營自己的農場和養兒育女方麵，漸漸地他都沒有時間學習了，但是阿克謝在心裏從沒有忘記過學習，他一直在尋找機會，以便能夠痛痛快快地學習。

最後終於有這麽一天，他不再欠任何人的債務，做好了所有自己應該做的事情，而這時他也已經是65歲了，成了白發蒼蒼的老人。但也就是在這時，他用來讀書的時間也越來越多了，因此阿克謝真正開始發奮的學習，為了又更多的時間看書、學習，他甚至很少與別人交往，而是幾乎把全部時間都用在了學習上。

有一次，阿克謝從圖書館借回來一本現代小說。小說的主人公是一名耶魯大學的青年學生。小說敘述他怎樣在學業和體育方麵取得成就，還有一些章節描述了這個學生豐富多彩的學習生活。這一切都讓阿克謝充滿了向往。讀完了最後一頁的時候，已經65歲的阿克謝做出一個決定——讀大學。他一輩子熱愛學習，現在他有的是時間，為什麽不上大學？

經過一段時間的發奮努力，阿克謝參加了耶魯大學入學考試，並被耶魯大學錄取了。他住進了學生宿舍。但是進大學不到兩個星期，紐特·阿克塞波就發現自己很難和其他同學融人在一起。其的學生笑話他，不僅僅因為他年齡大，還因為他來上學的目的與眾不同。那些學生選修的科目都是為了更有利於以後找工作掙錢，而他和大家都不一樣，對有助於掙錢的科目不感興趣。他是為學習而學習。他的目的是要了解不一樣的生活，了解人們心裏想些什麽，弄清楚生活的目的，使自己的餘生過得更有價值。但這並不重要，重要的是，他能夠有自由的感覺，能夠在學習中找到快樂。正是出於這種不一樣的學習目的，和他本身真正熱愛學習的態度，最終阿克謝成為了一個知名的學者。

學習得來的知識才是一生的財富，猶太人就像熱愛賺錢一樣熱愛學習，才讓把學習當做一種樂趣而不是一種負擔，更不是一種手段。熱愛學習的人自然能夠得到知識更大的回報。