生命的驚奇

材料：每接到新學生，我都要在第一堂作文課上讓他們欣賞"蘋果裏的五角星"。

我一手拿一個大蘋果走上講台，像耍魔術似的撂兩下。同學們都莫名其妙地睜大了眼睛。

"誰會切蘋果？"我嚴肅地問。

呼啦，教室裏一下子冒出一片小樹林。

我叫一個學生上來，他用我準備好的小刀哢嚓一聲就把蘋果一分為二，很自豪地微笑著走回自己的座位。

"大家都習慣於從'北極'到'南極'切蘋果，現在我沒著'赤道'切試試。"

說著，我把另一個蘋果橫著切開，把兩個大圓轉向同學們。

"兩顆五角星！"

"四顆！白五角星外麵的黃色鑲邊部分也是五角星！"

我告訴同學們?quot;蘋果裏的五角星"是一個美國小孩兒發現的，從某種意義上說，這與哥倫布發現新大陸一樣偉大。

要求：

請以"好奇"為話題，寫一篇不少於800字的作文，文體不限，題目自擬。

思路領航

1) 好奇是一個人有所發現、有所成就的前提。瓦特發明蒸汽機、牛頓發現萬有引力都是因為對日常現象的好奇。

2) 好奇會促進社會發展和進步。沒有瓦特的好奇，蒸汽機就不會出現，英國的工業革命就會向後推遲若幹年；沒有哥白尼對天文學的好奇，就不會有"太陽中心說"的提出，黑暗的中世紀就會延長若幹年。

3) 有了好奇心，還需要有對事物的興趣的注意力的集中，才有可能成功。如果依孩子的性子，今天學琴，明天學畫，最終的結果可能會一事無成，所以要對孩子的好奇心加以引導，不能任其發展。

4) 好奇不僅僅是孩子的專利，如果我們對生活多一份好奇，我們就會有意想不到的收獲和樂趣。看看花開吧，你會為生命而感動；看看魚遊吧，你會明了自由的含義。

5) 好奇要有個限度、有個範圍。對別人私事的好奇會使你成為不受歡迎的人，對歪門斜道的好奇會讓人誤入岐途，等等。

生命的驚奇

關鍵構思

1. 巧妙地拆解"驚奇"--"驚"是認識局限下的愕然，奇是探索事物的萌芽。

2. 挖掘驚奇與學習之間的關係，沒有了驚奇，也就喪失了探索的動力。

驚奇，是天性的一種流露。

生命的第一瞬就是驚奇，我們周圍的世界，為什麽黑暗會變得明朗？為什麽水會變成汽？為什麽空氣由溫和變得清涼？外界聲音為什麽如此響亮……

我們在驚奇中生長著。

這個世界有多少值得驚奇的事情啊！蘋果會落地，流星會下雨，人會兵戈相見，曆史會使世界更迷失……

孩子大睜著純潔的又眼，麵對著未知的世界，不斷地驚奇著，探索著，在驚奇中漸漸長大。

驚奇是駛向成熟的站點之一，驚奇是一張白紙。

但人不可總是驚奇著，在某一時刻，你會突然為你的驚奇遭逢尷尬與嘲笑。你驚奇地發現--驚奇在更多時候是幼稚的表現，是少見多怪的名詞，是一種原始蠻荒的狀態。

你想成功嗎？一個基本功，就是訓練自己喪失的驚奇。

你看到生活遠沒有書本上寫得那樣美好，你不要驚奇；

你看到日子絕不如想像中那般絢爛，你不要驚奇；

你看到愛情遠不如傳說中那般純潔，你不要驚奇……

如果你驚奇了，就違反了一條透明的規則，會遭到別人陽光下或是陰影裏的嘲笑--這個傻孩子還嫩著呢。

於是我們遭遇到太多冷漠的麵孔，我們遭遇到太多微笑後的冷淡。我們把驚奇看做一種性格缺憾，我們以為永遠不驚訝才是人生至高境界。

但驚奇是壞事嗎？否。

細細分析起來，"驚奇"是由兩部分組成的，先有了"驚"，其次，才是"奇"。如果說"驚"是一種對陌生事物認識局限的愕然，"奇"則是對陌生事物積極探討的萌芽了。

否認了"驚"，就會扼殺了她的同胞兄弟。我們將在無意之中失去眾多豐富易見的機遇。假如牛頓不驚奇，他也許把包裹著真理的蘋果，吃進了自己的小肚裏了，人類與偉大的萬有引力相逢，也許要遲滯很多年。

假如瓦特不驚奇，聽任水壺蓋砰砰響著，一個跨時代發現，也許就蒸發到廚房了，我們的蒸汽火車頭也許還要在馬車漫長的轍道上蹣跚億萬公裏。

我認識了一位老人，一天興致勃勃地同我探討電腦的種種輸入方法，她整整八十二歲了，腎髒功能已經衰竭，我堅信她這一輩子也不可能在電腦鍵盤上敲擊一個字。她在自己的專業範圍內，是一位德高望重的長者，對電腦了解卻多有廖誤，就連我這個半桶水也聽出許多破綻，但是這位老人充滿驚奇的眼神，卻在這一瞬像探照燈一樣掃過我的靈魂。麵對她青筋暴突、微微顫動的雙手，我想不知我這一生可否活得這樣高壽。但不論我的生命曆程有多長，我一定要記得這目光炯炯的驚奇 ，絕不僅僅沉浸在熟悉的航道，始終保持對遼闊的海域的探索，直到最後。

驚奇是一種天然，而不製造出來的，它是真情實感的火花，就像一塊滾圓的鵝卵石，不會驚訝江河的波濤，驚奇蘊含著奮進的活力。

你既然驚奇了，你就要探索；你既然驚奇了，你就不能僅僅止於驚奇。愛好驚奇的人，也需要轉化為平凡，消滅驚奇的曆程，也就是學習的過程，驚奇要在熟悉中淡化，才於驚奇中成長。