接媽媽回家

“你好~~~~”

“再見~~~~”

走在英國的街道上，經常聽見可愛的英國小孩兒朝我叫喊著這些簡單的中文。雖然他們的把最後一個字拖得很長，語調也很怪異，但是我聽了卻感覺到非常親切。漢語，早已邁出了國門，走向了世界。我為我能夠說一口流利的漢語而自豪。

然而在漢語的故鄉——中國，確上演著截然相反的一幕。學校裏以英語說得好為榮，商標上以誰的英文多為榮，衣服上以誰有英文為榮。。。。。。英文，似乎成了時尚的代名詞。

誠然，在21世紀的今天，我們的確應該與國際接軌，培養出懂外國語言的一批人才。但是，當這樣的初衷上升的文化層麵時，就讓人感到不可思議了。英語似乎代表了先進的技術，先進的理念，超前的思想，而漢語，卻被一群每天說著漢語的人們視為土俗的語言。這，何其可悲。

反思一下，為什麽我們要全民學習英語呢？而且是從小學甚至幼兒園就開始英語啟蒙教育，甚至很多學校采用雙語教學。懂英語的人才我們的確需要，但是這個不能作為人生的硬性指標。當英語成了一門需要考試的學科，成了大學文憑的關卡時，英語學習與教育就已經失去了其原有的意義。

退一步講，即使英語值得我們這麽努力去學習，那麽為什麽把我們的母語打入冷宮呢？真實的情況是，很多學生讀英文的量超過了讀中文書。學生們上英語課時認真百倍，語法筆記記了一大本，閱讀完形每天都做，而一旦碰上語文課，卻是很多學生的噩夢。“語文課真沒意思！”“上語文課隻想睡覺！”等等之類的話不在少數。每天背誦英語單詞而忽視成語和唐詩的何止一兩個。在中學時期，我們學習漢語的主要方式就是上語文課與課外閱讀。可是如今的語文課，卻忽視了對學生語言興趣的培養，枯燥的硬式教育讓我們對語文產生不了絲毫的好感。某某某語文好總不比英語好來的實在，來的光榮。語文教學改革，迫在眉睫。

於是乎，在中華大地上，流傳了數千年的漢語，這優美形象語意豐富的語言，開始了自己的流浪。人們並不是不重視他，然而大家都是迫不得已。無奈的歎息中，手指敲擊著鍵盤，我忽然有一種張鐵生式的衝動。漢語，承載著我們精神的脊梁，傳承著我們五千年的曆史。而她又是那麽的獨特。連自己的母語都不懂得珍惜，談何學習別人的語言？我們的確應該找回那一份豪情，把流浪的漢語接媽媽回家了。

這需要大家的共同努力。