2006年高考作文失分警示全國卷二：書與網

一考生

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。找一個恬靜的樹林，煮上一杯香飄四溢的清茶，邊品茗邊沉醉於書海中去遨遊、去探索、去追尋古色古香的文化。網絡卻讓我們“不出自家門，便知天下事”，用鼠標輕輕一點擊，想要的文章，想了解的內容，不到一分鍾，便可檢索出來，掌握在手，這在科技發達的今天，為人們節約了很多時間，讓人們可以幹一些其他的事。

書是人類進步的階梯，隨著文化的出現，它逐漸地發揮著巨大作用，作為傳遞信息的媒介，它有著一種無法估量的潛力，在整個社會發展中也功不可沒，人類的進程中離不開它，因此，我說，書不可丟棄。

自從原始社會至今日，農具從石器到鐵器，變化巨大，難道我們能用收割機、播種機完全取代它們嗎?沒有，隻有大麵積地推廣，而非絕對的取代。

網絡也自有千秋，以存儲量大、容易查找而被人們所喜愛，但其容易被人誤刪，且在閱讀過程中，無法找到愉悅的閱讀感，而不被老年人所采納，小學生坐在電腦旁，卻無法抵擋遊戲的**，網上閱讀成了一個空頭支票。

圖書與網絡在我們身邊都很平常，但隨著網絡文化的日益繁衍，使閱讀圖書的人數逐漸下降，而網絡卻直線上升。這讓我們又歡樂又憂愁，歡樂的是科技的進步帶來了求知渠道的快捷，憂愁的是把祖先遺留給我們的寶貴財富逐漸丟棄。

書中苦樂參半，網中形象真實，兩者好像是敵手，其實是友人，網中吸收的是書的精華，借助別人而使自己發光，這不就是月亮嗎?但月亮也為夜行人灑下一片皎潔，照亮前行之路，書離不開網，網也離不開書。

書用網更好地去傳播自己，宣揚自己，網借書更好地展現和發展自己，讓自己日臻完善。隻有兩者有機結合，處理好相互的關係，才會你中有我，我中有你，書和網快樂地交融在一起，用各自的優點發展成共同的原動力，取長補短，以各自的不足去吸收對方的優點，共同開啟屬於“書網”的一片藍天。

［名師點評］

作者能夠在較全麵地理解文意的基礎上，抓住材料中的“圖書閱讀率走低”和“網上閱讀率正在迅速增長”的有效信息，擬出題目“書與網”，然後扣住標題，從“書”與“網”的作用、利弊等方麵進行分析，解剖了當前閱讀的現狀，透視了人們的閱讀心理，涵蓋了材料的基本內容，應該說是符合題目要求的。

但是，對於一篇優秀的考場作文來講，僅局限於此，還是很不夠的，它不但要求考生具有深厚的語文功底、紮實的寫作功夫，而且還要求考生具有超越常人的犀利目光、卓越見解、活躍思維、深厚積澱以及飛揚的文采。按照考場作文的評分標準，就是要在“基礎等級”的“內容”項上“切合題意、中心突出、內容充實、感情真摯”；在“表達”項上“符合文體要求、結構嚴謹、文字流暢、書寫工整”；在“發展等級”項上則要“深刻、豐富、有文采、有創意”。

以此觀之，本文還存在著邏輯上不夠嚴密、結構上不夠嚴謹、語言上不夠流暢等毛病。比如說文章的第一、二自然段，第一自然段寫在恬靜的樹林邊品茗邊讀書的情狀，言猶未盡，立即就轉入到第二自然段去寫網絡的優點。很明顯，兩者之間缺乏使之有機聯係起來的話語。第三、四自然段之間更是有點風馬牛不相及。第三自然段先談書籍的作用，然後歸納起來，告誡人們“書不可丟棄”；而第四自然段卻大談農具的演變以及農具隻能“大麵積地推廣”，而絕不能“取代”的道理。這與書籍的作用有什麽聯係?非常明顯，第三、四自然段之間更是缺乏使之必要的、有機地聯係起來的話語的。

而語言上的不夠流暢的毛病，本文也是比較突出的。例如，第一自然段中“邊品茗邊沉醉於書海中去遨遊、去探索、去追尋古色古香的文化。”就雜糅不清，“邊品茗邊沉醉”後應該用一“，”停頓；“文化”後的“。”除了應改為“，”外，還應補上一句強調的話，才算嚴密。第五自然段“網絡也自有千秋，以存儲量大、容易查找而被人們所喜愛，但其容易被人誤刪，且在閱讀過程中，無法找到愉悅的閱讀感，而不被老年人所采納，小學生坐在電腦旁，卻無法抵擋遊戲的**，網上閱讀成了一個空頭支票。”也是頗值得推敲的。另外，不但“但其容易被人誤刪”一句，讓人費解，而且“小學生坐在電腦旁，卻無法抵擋遊戲的**，網上閱讀成了一個空頭支票。”一句中一、二分句間沒有轉折關係，倒是二、三分句間有著一種因果關係。因此，“卻”應該改為“因為”，而這句話也太絕對，不能以理服人，應該改為“因為往往無法抵擋遊戲的**，所以網上閱讀就成了一紙空頭支票。”因此，按照考場作文的評分標準，從“基礎等級”和“發展等級”兩個方麵綜合評價，本文可以評為二類卷。