2006年高考作文失分警示天津卷：願景

記得一句經典的廣告詞——不怕做不到，就怕想不到。對啊，對於大家所向往的前景，所希望的前景，所設想的前景都是先想出來的，經過大家的不斷努力，才能實現自己所向往的前景。

小時候的願景有很多，比如以後買什麽車什麽房，後來才發現，對於現在的我想那些根本都沒有用，也很不現實，但後來發生了一件事，讓我記憶猶新，那也成為了我的願景中最重要的一個。

那次是剛開學的一個月，老師突然和大家說，明天要進行一次新式的考試。聽完，大家開始議論，不明白老師說的什麽意思，可我根本沒有慌，因為我明白自己這一個月學習得很認真，所以我暗自笑道：這次的狀元也該是我了吧!果不其然，轉天我自信滿滿地等待到考試的時候，但奇怪的是，老師遲遲沒有來。

“都過了一刻鍾了，這試到底還考不考啦?”

“我看呐，不考最好，省得考不好挨批。”

此時，在班裏亂開鍋時，門被一陣風吹開了，飛來了一些紙片。但大家的注意根本沒被那紙所吸引，依舊開著鍋，當時我也屬於他們裏的。在班裏到達沸點的時候，××同學站起來，走到了門口，把那些紙片撿起來又扔到了垃圾桶裏，回到自己的位置上繼續看起了書。大家都有些不明白，那些紙又不是他扔的，他為什麽要撿呢?他又不是生活委員。可他什麽也沒說……這時，老師麵帶笑容走進來了，問道：“剛才那些紙是誰撿的?”××舉起了手，老師接下去說：“這次考試××一百分，其他人不及格。”“為什麽呀?”老師解釋道：“大家先安靜，剛才那些紙其實是我扔的，目的就是為了看大家誰會去撿，因為現在不是隻看分的社會了，看人要看全麵，所以隻有××做到了，我給他一百分，大家沒異議了吧?”

此時大家恍然大悟。我也是。沒錯，就是這麽一件小事，也就是我的願景，希望大家都能向××學習，學習他的品質，設想中國人都像××一樣，那中國會是怎樣的國家?

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［名師點評］

本文評37分。究其失誤，主要表現在兩方麵：一是內容平淡。作者沒有準確地把握願景的內涵，簡單地將其理解了“撿垃圾”之類的小事，從評分的角度說，隻能算是“基本符合題意”，且“內容單薄”；二是表達也沒有出眾之點，內容前後偏離，前麵寫自己的願景，後麵卻一直在寫同學的表現，雖然有一句“也就是我的願景”銜接，卻無法彌補內容偏離的失誤，從表達的角度看，隻能說是“基本符合文體要求”“結構基本完整”。要改變這篇文章存在的問題，首先應該在取材上下工夫，要從經曆過的日常生活中、閱讀過的書刊雜誌中、體味過的點滴感悟中機智地“抓拍”幾個特寫式“鏡頭”，加以橫向的剪輯，創造出全新的主旨和豐富的內涵，收到化平淡為神奇的構思效果。二是可以在情節上下工夫，雖說日常生活信奉“平平淡淡才是真”，但記敘文寫作的法則絕不是平淡，而是“文似看山不喜平”。欲揚先抑的構思方法能使平淡的寫作素材尺水波瀾，它通過情節的起伏、情感的波折，激**起閱讀心理的落差，從而產生震撼人心的構思效果。