§第一節 從幼兒園開始思考職業
§第一節 從幼兒園開始思考職業(1/3)
我曾經和很多愁眉苦臉的人談話，年輕人、中年人都有，他們當中有的人很迷茫，有的人很焦慮。他們向我大倒苦水之後，都會問同一個問題——我該怎麽辦？
即將畢業的大學生會問，我不知道從事哪個行業，不知道選擇什麽樣的公司，不知道去哪個城市，對於未來的一切，都是迷茫的。
在職場上打拚了幾年的人，對擇業和就業等問題也是毫無頭緒，要麽好高騖遠，要麽畏手畏腳。在我所認識的人當中，有人20歲時做什麽工作，40歲時還在那個位置上，一點也沒有改變，有的人升升沉沉，折騰了一圈，又回到了原點。
究其原因，就是個人的努力和職業規劃沒有統一起來。職業規劃很重要，蠻打蠻幹是不行的，吃力不討好不說，還把自己的前程耽誤了。
在中國，大多數人是在16歲前後開始思考職業方向的，青少年要為未來工作選擇一個專業，或者進入職業學院，或者進入大學，有的人則直接進入社會，從學徒做起。
然而，在經曆了高考後，孩子和家長發現比高考更讓人頭疼的是選擇什麽專業的問題。因為，在考試分數公布之前，他們很少關心專業選擇。
也就是說，他們要在短短幾天內完成本應該在10多年前就開始思考的問題，並且做出最終決定。
問題出在哪？答案是缺乏對職業的認識和思考。
毫不誇張地說，一個人，從幼兒園開始就應該有職業思考。這是因為，職業的內涵很深，其前期定位需要大量的鋪墊，具備大量的知識。在明確自己要進入哪個行業從事哪種職業之前，人們都是在進行庫存學習，為將來做好準備。
當然，長大成人之前，父母在孩子職業規劃的路上起著關鍵作用。讀幼兒園的時候，父母就要有意識地培養孩子的職場素質，一方麵是管理能力，另一方麵是心理承受能力。也就是說，從幼兒園開始，培養一個人的情商和膽商。
比如，兩三歲的孩子絆倒在地上，父母要不要拉他起來？我的建議是讓孩子自己站起來，他已經有意識了，就要培養他的獨立精神。
幼兒園時期，對於孩子而言，職業這個概念是模糊朦朧的。他們有可能在某一天天真地說出自己的夢想，比如當老師，開飛機，當億萬富翁，或者是當個賣爆米花的商人。這些有關職業的夢想往往顯得有些不切實際，十分遠大，但很空洞，甚至是虛無縹緲的。
在我小的時候，老師問我為什麽讀書，我的回答是“為了以後當官發財”。老師批評說，這個想法是錯誤的，我們應該為中華之崛起而讀書。
然而，那個時候我太小，思想上根本達不到為祖國富強而讀書的境界，又因為家裏窮，就單純地想要過上有錢的好日子。其實，那時的我隻有朦朧的概念，根本不知道還有什麽其他職業。
在職業規劃的朦朧時期，一個人的想法是不成熟的，它摻雜了幻想成分，甚至是錯誤的，但就是在不經意間，職業的種子就埋下了。
你仔細回想一下，就會發現，你所從事的職業與你的童年經曆有著關聯。人們常說，興趣是最好的老師，尤其是在童年時期，你所熱愛的一切都是真正發自內心的，沒有受到任何幹擾的。
股神巴菲特在4歲的時候，就做了人生第一筆生意——賣口香糖。每天放學後，巴菲特就先到爺爺的雜貨店裏以每包3美分的批發價格買一批口香糖，擺放整齊後就挨家挨戶去推銷。
20世紀40年代的美國不像現在到處都是便利店，當時出門購物要走一大段路，不太方便。因此很少有人會為了買一包5美分的口香糖，大老遠地跑一趟雜貨鋪。
小巴菲特發現了這個商機，他以同樣的零售價向別人推銷口香糖，他個人則每包淨賺2美分的差價，相當於是他的“跑路費”。
就這樣，還是小男孩的巴菲特就展現出了商業天賦。他5歲時，銷售可口可樂，11歲時，就開始購買股票。在幼年時期，巴菲特送過報紙，做過彈球生意，都賺得了不少錢。
有人會說，巴菲特與普通人不一樣，他是個商業天才，天生具有經商天賦。但平凡人沒有他天生靈光的頭腦，不會那麽早顯露出職業潛力。
真的是這樣嗎？不是的。每個人在童年時期，或多或少都會展現對某一事物的偏愛，隻是有的人較早地意識到了自己的興趣愛好，有的人則沒有意識到。
我一個朋友的女兒叫小佳，從小就喜歡看各種童話書，作文成績一直不錯。小姑娘讀小學的時候報興趣班，選擇了演講班，這個班裏的學生既要寫作文，又要朗誦文章，好多小孩都覺得辛苦，而她卻會因為寫了一篇好作文受到老師表揚而高興不已。
小佳上初高中之後，學習壓力越來越重，就慢慢丟掉了對作文的興趣，沒有繼續堅持寫作訓練。高考後，小佳在父母的建議下選擇了女孩子常讀的英語專業。
直到大三的時候，小佳才意識到，她對英語專業未來有可能從事的職業都不感興趣，自己真正想做的是與文字打交道的寫作工作。
於是，小佳重新確立了目標，立誌要當一名寫文章的記者，並且努力實現了職業目標。工作多年後，小佳回憶說：“原來我在小學時就萌發了寫作的想法，遺憾的是沒有堅持，當時也不知道寫作文能當飯吃，不過兜兜轉轉還是找回來了。也許是童年生活的影響，現在的寫作職業讓我覺得很安穩舒心。”
在小佳的故事中，我們可以發現，從她初中起，直到大三確立職業目標之前，在這段時期內，她對職業沒有任何的思考和想法
，她唯一的目標就是學習。
有很多人的情況和小佳一樣，對職業沒有想法，不知道自己今後從事什麽職業。盡管曾經喜歡寫作，但那時候的小佳並不知道什麽職業能讓她通過寫作賺錢養活自己。
按常規來講，從小學到高中畢業這段時期，屬於職業規劃的初級階段。在這一階段，學業規劃占了很大份額。小學時期，學習成績不是第一位，培養人格魅力和與人相處能力是重點。
初高中階段，養成良好的學習習慣，除了提高學習成績，還要培養個人品德，比如領導能力、個人修養、應變能力、組織能力等。
在這一時期，多數學生不知道讀書的目的是什麽，自己未來會做什麽，所以他們感到迷茫，隻是為了讀書而讀書。實際上，在職業規劃的初級階段，學習就是最重要的事情，不知道今後做什麽，屬於正常現象。這一階段學到的知識和培養的能力，就是一種庫存，會直接影響到一個人未來能做好什麽職業。
也就是說，隻有前期積累足夠了，人們才有可能挖掘出自身的職業潛能，並且將所學的知識和技能應用到實際工作中去。
當一個人進入大學，成人以後，職業規劃就進入發展期了。在這個時期，職業可塑性是比較強的，學生通過在學校學習專業知識，加上各種課外工作實踐，能夠了解更多與未來職業相關的信息。可以說，這是學生接觸職業信息的爆發時期。
我的一個學生羅琳，她原本學的是英語專業，成績還不錯，大學時期她當過兼職英語老師，做過導遊，還開過淘寶店。這些豐富的社會工作經曆讓她在畢業時順利應聘進了一家國際酒店，她從基層員工做起，一直做到了經理職位。
羅琳曾感歎說：“還好在大學時期做了那些兼職，後來才很快地適應了工作，確定了職業發展方向。”
當然，羅琳隻是個案，她確定職業目標的方法並不適用於所有人。但我們要知道，每個人都是一個個體，有著不同於其他人的成長經曆，因此，每個人都需要找到自己實現職業目標的路徑，並且通過不斷地嚐試，確立職業方向和目標。
目前，大學校園基本都會為學生提供職業輔導，鼓勵學生在學習之餘多參加社會實踐。此外，一些職業測評機構也在積極加入，通過對一個人的性格、成長環境、興趣愛好、能力等多方位的測評，進行SWOT（即優勢、劣勢、機會、挑戰）分析總結，並提供較為符合個人特征的職業建議。
不過，盡管各種職業測評有一定的參考性，但也不能完全依賴測評結果。真正做出職業決定，設定職業目標的，還是自己。一個整天隻會唉聲歎氣、不會采取任何有效行動的人，實在不可能找到目標。
不得不說的是，在現代社會，一個人早已不可能一生隻從事一種職業了。的確，在古代，人們謀生的技能幾乎很早就確定了，而且很少變動，農民就是種一輩子莊稼，鐵匠就是打一輩子鐵。
但如今隨著經濟的迅速發展，人們的選擇越來越多，就業環境的波動也越來越大，以至於多數人會從事兩種或以上的職業。曾經人們認為公務員是一個“鐵飯碗”，就是指這個職業很穩定，能夠作為一個終生職業。然而，如今也有很多公務員跳槽，選擇了別的職業。
這些變化就意味著，一個人大學畢業順利找到了第一份工作，那很有可能隻是一份工作，算不上職業。在找到第一份工作之後，這個人可能會更換工作，最終才會確立職業目標。
一般情況下，一個人的職業目標最好在進入職場後3年到5年內確定。那麽，如何判斷自己正在做的是一份工作還是職業呢？
當你隻是為了賺錢生存的時候，你做的是工作；當你更注重個人在崗位上的經驗積累時，你做的是職業；當你不知道自己1個月或者1年後在幹什麽時，你做的是一份工作；當你每天都有目標，追求新進步，有年度工作計劃，甚至更長時間的工作規劃時，你從事的就是一份職業。
從時間上來區分，一份工作幹了3到5年後，才說得上是一份職業。有的人工作態度非常積極，很有熱情，表現也不錯，但卻無法堅持，一份工作做了不到2年就厭煩了，甚至幹了幾個月就幹不下去了。這樣短暫的工作**，也無法將一份工作做成職業。
不過要指明的是，並不是說一定要在某個公司工作3年，這個工作才算職業。職業的判斷標準與公司沒有太大關係，而是與你所做的具體事務、發揮的職能相關聯。比如，你是一個會計，無論你在政府財務機構上班還是為哪家公司服務，會計都可以是你的職業。
除了職能以外，所處的行業也對職業有所影響。再以會計為例，從專業來說，大家從課本上學到的會計知識都是一樣的，具備相同的職能。
但工作之後，不同行業的會計工作又有區別，甚至有很大的區別。一個人隻有在某個行業工作了3年以上，才有可能比較了解自己的職能在這個行業發揮的真正作用。一個酒店的會計和一個醫院的會計，他們的工作流程、方式方法是完全不一樣的。
正因如此，人們在介紹自己的職業時，往往會加入關於其所從事的行業的描述。由於多種變動因素的存在，建議大家在第一份工作後的3年到5年內確立職業規劃。
從工作的第一天你就要告訴自己，走出過去的懵懂迷茫，啟動你的職業馬達，去搜索、去挖掘、去確認真正屬於自己的職業規劃。這份規劃的時間跨度不用太長，但至少要有3年到5年。
而這段日子，就是你的職
業確定期，你會形成一個適合自己的職業規劃。你會知道你適合什麽職業，能夠做好什麽，不擅長什麽，又或者能夠獲得哪些進步。
在你之後二三十年的職業生涯中，你可能會再次經曆職業確定期，因為你可能會換崗位、換行業、換公司。但那時候你會發現，對於製定一份職業規劃，你越來越順手，目標設定越來越清晰，執行力越來越強。
美國著名職業生涯規劃大師舒伯（Donald ）曾提出了“舒伯生涯發展理論”，這個理論在職業規劃領域深受認可。
舒伯把一個人的職業生涯分為五個階段：成長階段、探索階段、建立階段、維持階段和衰退階段。
成長階段，又分為空想期（4歲—10歲）、興趣期（11歲—12歲）、能力期（13歲—14歲）。在這一階段，一個孩童需要培養責任感、自立能力、團隊合作能力，並選擇適合自己能力的活動。
當一個人進入青少年中後期之後，也就是在15歲到24歲期間，他會經曆職業生涯探索期。舒伯認為，15歲到17歲是暫定期，18歲到21歲是轉移期，22歲到24歲是試行期。也就是說，在這幾個時間段，人們的能力會進一步增強，會集中學習知識和職業技能，並且嚐試選擇適合自己的專業和工作。
25歲到44歲期間，人們會處於職業生涯建立階段。其中，25歲到30歲是職業修正期，也就是說，在這個時期內，你可能會更換工作，調整職業方向。而31歲到44歲期間，則進入職業安定期，你將逐漸穩定於一項工作，按照職業規劃發展。
外界普遍認為，25歲到44歲是一個人職業生涯中最重要的階段，職場的所有喜怒哀樂都會集中在這個階段爆發。而當一個人邁入中年，進入45歲到65歲這個階段後，他的職業生涯就會趨於穩定，維持一種比較平靜的狀態。
等到65歲之後，按照自然發展，人類生命進入老年階段，其職業生涯也步入衰退階段。這時候，很多人選擇退休，不再關注職業的進一步發展，轉移注意力到其他興趣上，安享晚年生活。
以上便是舒伯在1974年提出的職業生涯發展理論所劃分的職業階段。40多年後的今天，社會經濟經曆了飛速的發展，人們對職業也有了新的認識，尤其是個體差異越來越大之後，舒伯的理論也隻能作為一種參考了。
整體來看，如今在中國，職業生涯規劃呈現兩種趨勢：一是起點越來越早；二是衰退期越來越靠後。也就是說，人們傾向於盡早的敲定職業目標，而且延遲職業衰退期的到來。
在中國的創業大軍中，我們能夠看到許多在校大學生甚至高中生，他們研發產品，成立了自己的公司和團隊，早早地進入了職業生涯。
曾經有一段時間，人們熱衷於討論所謂“韓寒現象”。當時的韓寒是上海某重點中學高中學生，各門功課都不好，因為期末成績7科不及格，以致高一留級兩次。
但他擅長寫作，思維活躍，言詞優美，在全國新概念作文大賽中獲得一等獎。2000年，高一學生韓寒退學，隨即出版長篇小說《三重門》，成為暢銷書作者。
就是因為個人經曆比較特殊，顛覆了傳統教育中的好學生形象，使得“問題少年”韓寒被推上輿論的風口浪尖，有人擁護，也有人批判。一時之間，好不熱鬧。
16年後，我們再看韓寒退學之後的發展曆程會發現，當時爭論的關於“好學生，差學生”的種種話題，其實都是多餘的。韓寒輟學之後，當了賽車手、導演，還開公司當了企業家，不過他的第一職業仍然是作家。也就是說，韓寒在18歲那年就正式開始了他的職業生涯。
而相比現今一些青年創業者，韓寒在18歲確立職業目標，還不算早的。不過，以韓寒為代表的職業人畢竟是少數，絕大多數青年仍然遵循著讀完大學再進入職場的軌跡。我們並不特別支持某一種職業路徑，隻是期望每個人能夠盡早地找到奮鬥目標。
另一方麵，如今老年人（60歲之後）仍然工作的情況也非常普遍。比如，醫院的老專家、教育學家、經濟學家、企業家、行業資深人士等，這些行業的從業者很有可能在60歲之後還會繼續工作，因為這類職業需要的是長久的知識和經驗積累，見多識廣才能更好地立足，成為業內不可缺少的人才。
按照這樣的發展趨勢，當代職場人的職業生涯很有可能超過50年，甚至在60年以上。如此，職業在一個人的生命中就扮演了愈加重要的角色。
既然如此，不管是初入職場的人，還是想要轉型的人，確立職業目標就成了第一要務。
職場規則：
◆職業的內涵很深，前期定位需要大量的鋪墊，具備大量的知識。在明確自己要進入哪個行業從事哪種職業之前，人們都是在進行庫存學習，為將來做好準備。從幼兒園開始就應該有職業思考，家長要培養孩子的情商和膽商。
◆在職業規劃的初級階段，學習就是最重要的事情，不知道今後做什麽，屬於正常現象。這一階段學到的知識和培養的能力，就是一種庫存，會直接影響到一個人未來能做好什麽職業。
◆從時間上來區分，一份工作幹了3年到5年後，才說得上是一份職業。
◆25歲到44歲是一個人職業生涯中最重要的階段，職場的所有喜怒哀樂都會集中在這個階段爆發。而當一個人邁入中年，進入45歲到65歲這個階段後，他的職業生涯就會趨於穩定，維持一種比較平靜的狀態。
（本章完）