怎樣處理孩子早戀的問題

父母對待孩子的早戀問題切忌態度粗暴、方法簡單，這樣做隻會適得其反，把孩子推向早戀。正確的做法是父母應該鼓勵孩子和異性正常交往，並學習如何正確處理孩子的早戀問題。

有位作家說過，早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無情地刺傷。

何謂“早戀”？在不同社會製度，不同時代，乃至對不同的人沒有一個統一的客觀標準。就目前我國的實際情況及社會規範說，中學生談戀愛就屬於早戀，主要原因有以下兩方麵：一是中學生學習任務繁重，早戀會分散大量精力，勢必影響學業。二是經濟生活的自立程度尚未獨立。戀愛的目的是兩性的結合成婚，這是需要經濟上獨立、生活上自立而有能力承擔家庭責任的，中學生們顯然不具備這個條件。

青春期的孩子會對異性有強烈的好奇心，處於青春期的少年渴望接近異性又害怕受到來自異性的傷害。父母應該多鼓勵這個時期的孩子正常地與異性朋友交往，因為善於與異**往的孩子往往都具有活潑開朗、寬宏大度等優點。

但要讓孩子在交往中做到，尊重對方的人格，真誠交往，相互學習，相互幫助。與異性單獨接觸時，要讓孩子注意分寸，囑咐女孩子沒有特殊原因盡量不要在晚上單獨和男孩子約會，對於對方的無理要求，要敢於說“不”。

早戀的高年齡段在14－16歲，平均年齡為14．2歲。學習成績及家庭不建全的學生產生早戀的機率大些，這是因為他們學習不好或心理壓力大，容易移情於兩**往，尋找同齡人的關懷。也有是因為心智還未成熟，發覺異性對其關心甚於他人，便有一種意識，也有因為自己認為愛就是一切，戀情像水晶般純潔，但也由於現實常與幻想不符合，反而使自己的心靈受創。因此，中、小學生談戀愛一直被社會所否定。

就是因為家長們深知早戀的危害，所以才會在平時對孩子的異**往管得很嚴格，一有蛛絲馬跡就要查個水落石出。這樣的做法本來無可厚非，隻是不少家長方法欠妥，總把中學生當成小孩子看待，不尊重孩子的人格尊嚴，私拆子女的信件，查看日記，偷聽電話。一旦發現早戀，更是大動幹戈，拳腳相加，叫人心寒。

學校處理早戀問題往往也是簡單粗暴的壓製法：寫檢討書、停課、處分、廣播點名、公開情書……這些做法使孩子感到強烈的屈辱和壓力，結果往往不令人滿意。有的表麵順從，卻將憎恨埋在心裏，有的由“公開”轉入“地下”，最壞的是在壓力的鄙視下，自暴自棄，悲觀失望，最後走上逃學、出走甚至走上自殺的道路。

其實，男女生在一起並不是家長想象的那樣親密接觸。如果說，青春期的孩子對異性有一些朦朦朧朧的感覺的話，這是再正常不過的事情了。說明孩子長大了，不再處於男女的無知狀態中，對自己的性別有了認同，對異性也產生了強烈的認識欲望，這與尋求數、理、化的知識沒什麽兩樣。

據了解，在早戀之中，多數人是有肉體和性接觸的意向的，但不一定都付諸實踐，相當多的早戀少年滿足於溫馨的情感交流和卿卿我我的言語交流。當然，也有一部分基於性衝動與欲望而發生性行為。

孩子的早戀大多是青春期的朦朧的、單純的愛。他們對兩性間的愛慕似懂非懂，不知如何去愛，隻覺得和對方在一起愉快，對方有吸引力，缺乏成年人談戀愛對對方家庭、政治、經濟等多方麵的深沉而理智的考慮。一般來說，女生有早戀的較早、較多，可能與女生發育較早有關。早戀成功者實在少見，兩個人隨著各方麵的不斷成熟，由於理想、誌趣、性格等方麵的變化就會引起愛情的變化，戀愛越早，離結婚之日越長，就夜長夢更多，缺乏穩定性。而且孩子的早戀一般都是衝動性的，缺乏理智，往往遇事突發奇想，莽撞行事，一時衝動不計後果。有的心血**發生性關係，飽嚐苦果；有的聚散匆匆，聚時無真情，散時不動容，輕率交往，滑向道德敗壞的泥潭之中。

下麵是孩子可能早戀的10種信號，供家長參考：

1．孩子變得特別愛打扮，注意修飾自己，常對著鏡子左顧右盼。

2．成績突然下降，上課注意力不集中。

3．活潑好動的孩子突然變得沉默，不願和父母多說話。

4．在家坐不住，經常找借口外出，瞞著父母到公園、歌廳等場所，有時還說謊。

5．放學回家喜歡一個人躲在房間裏，或待在一邊想心事，時常走神發呆。

6．情緒起伏大，有時興奮，有時憂鬱，有時煩燥不安，做事無耐心。

7．突然對描寫愛情的文藝作品、電影、電視感興趣。

8．突然喜歡談論男女之間的事。

9．背著家長偷偷寫信，寫日記，看到別人趕忙掩飾。

10．常有異性打來電話，經常收到發信人地址“內詳”的信。

作為家長，最應該做的是幫助孩子接受自己的身體變化，接受自己的成長，幫助孩子和異性正常交往，尤其是鼓勵孩子與同學的廣泛接觸，共同成長。在群體交往的過程中，既能消除孩子對異性的神秘感，又可防止單獨來往的意外。而不是粗暴地阻止孩子們和異**往。

在對待青春期少男少女“早戀”的問題上，家長應采取什麽具體措施呢？

1．當孩子進入青春期，家長在對孩子進行性教育的同時，可以進行一些適當的性、戀愛、婚姻教育，先打打早戀的預防針。當發現孩子有早戀的苗頭時，家長不要驚慌失措，如臨大敵，要對孩子進行熱情的幫助，給孩子講道理，可以告訴孩子：德國偉大詩人歌德曾經說過，“英俊少年哪個不善鍾情，妙齡少女誰個不善懷春”，喜歡心目中特定的異性是這個階段的孩子都會發生的事，但這種喜歡隻能保持在友誼的層麵，不能成為“戀愛”。並告訴孩子不能早戀的原因，要教孩子自尊自愛，區分友誼與愛情的關係，適當地向孩子講講愛情的社會道德性和愛情的權力責任，使孩子對戀愛、婚姻有更進一步的認識。

2．家長對待孩子的早戀問題切忌態度粗暴、方法簡單。如果發現孩子陷入早戀，孩子對所愛慕的對象魂不守舍時，家長不能用譏諷、責罵甚至懲罰的方式來對待孩子，不能偷看孩子的信件、跟蹤監視孩子，更不能衝向學校或對方家中，弄得滿城風雨，這樣做隻會適得其反。

最好的辦法是理解孩子，體貼孩子，運用“冷處理”的辦法。采取“跳、”“凍”、“隔”的方法。因為當孩子產生戀愛情感時，隨著憧憬與激動，也會為傷感、社會環境壓力、甚至性欲的糾纏而苦惱。父母不但要洞察孩子這種內心情感，而且還要從旁加以引導，要耐心地傾聽孩子的訴說，並給孩子以熱情、嚴肅的忠告，讓孩子“跳”出來，將感情凍起來，要告訴孩子初、高中生談戀愛最後“終成眷屬”的還不到3％，成功的可能性非常小，早戀對中學生學業有影響。盡量把兩個孩子“隔”起來，少接觸。家長的教育要和風細雨，又要有一定嚴肅態度，不能埋怨、責備，幫助孩子走出“早戀”的困惑是需要一定的時間的。

3．家長應鼓勵孩子積極參加對身心健康有益的活動，以轉移其注意力，發泄其充沛的精力。校內豐富多彩的集體活動，校外的旅遊、交友、公益勞動等既可鍛煉身體，又可益智、養性。同時，鼓勵孩子根據個人興趣，發展個人愛好，如進行集郵、讀世界名著、練習寫作投稿，使課餘的時間充滿情趣，充滿快樂，也許，“早戀”的情感會適當減弱和轉移。

近些年來隨著人們生活水平的普遍提高，兒童營養供給充分，加之社會環境有形無形的“性”刺激，兒童性成熟年齡明顯提前，這也導致了現在孩子談戀愛年齡普遍提前，甚至有報道說小學高年級中也出現了談戀愛現象。對此，家長應有一定的思想準備，不能視中小學生早戀低齡化和早戀者數量激增如洪水猛獸，同時也不能如有些文章所說的“自然教育”，任其發展。在這個問題上，家長應學習一些有關兒童心理學特別是青春期心理學、教育學知識，提高素養。平時要對孩子多留意觀察，多和孩子談心，預防青少年早戀的發生。